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研究生:呂秋萍
研究生(外文):Chiu-Ping Lu
論文名稱:童話故事應用在國小一年級「人權法治教育」可行性之研究
論文名稱(外文):"Human Rights and Law-related Education" for the First- Graders:A Study of Implementation of Children Stories
指導教授:郭耀昌 博士
指導教授(外文):Dr. Yao-Chang Marshall Kuo
口試委員:胡至沛于嗣宜
口試日期:2014-05-04
學位類別:碩士
校院名稱:玄奘大學
系所名稱:應用外語學系碩士班
學門:人文學門
學類:外國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:176
中文關鍵詞:童話人權法治人格權財產權生存權
外文關鍵詞:TaleHuman rights and law-relatedpersonal rightProperty rightExistence right
相關次數:
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摘  要

本研究係針對一年級學童生活經驗較為相關的人權法治觀念,選擇以下數則家喻戶曉的童話,將其中所蘊含的人權法治觀念,透過教學設計,以貼近學童生活經驗的問題討論,進行人權法治教育。
一、 利用童話「醜小鴨」教學,建立「人格權」的基本觀念,及對相關法律的認識。
二、 利用童話「傑克與魔荳」教學,建立「財產權」的基本觀念,及對相關法律的認識。
三、 利用童話「灰姑娘」教學,建立「生存權」的基本觀念,及對相關法律的認識。
研究結果發現,以童話進行人權及法治教育,不但能引起學童的的興趣,且透過與學童生活經驗相關之問題討論,有助於建立正確的人權法治觀念。
以研究結果,供教育工作者實務教學或教學研究之參考。

Abstract
This research focuses on several of empirical concepts of human rights and law-related. In this research, some well known tales are chosen and designed to teach first graders concepts of human rights and law-related contained in the tales through instructional design and issue discussion of life experiences.
The following are the tales and the corresponding concepts of human rights and law-related.
1. Establish basic concept of “personal right” and related legal knowledge through the tale of “The Ugly Duckling”.
2. Establish basic concept of “property right” and related legal knowledge through the tale of “Jack and the Beanstalk”.
3. Establish basic concept of “existence right ” and related legal knowledge through the tale of “Cinderella”.
Throughout the research we found that teaching human rights and law-related with tales interests first graders and discussing issues with first graders about their life-experiences helps build correct concepts of human rights and law-related.
Our research result is set forth as reference for education practitioners or teaching researchers.

目 次

中文摘要 …………………………………………………………… ………I
英文摘要 …………………………………………………………………… II
表目次……………………………………………………… ………………VI
圖目次 …………………………………………………………………… VIII
第一章 緒 論 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究目的 4
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 名詞解釋 8
第二章 文獻探討 10
第一節 童話的意涵 11
第二節 人權教育的意涵 19
第三節 法治教育的意涵 36
第四節 人權與法治 43
第五節 童話教學的相關研究 45
第三章 研究方法 46
第一節 準實驗研究 47
第二節 研究對象 49
第三節 研究設計 51
第四節 研究假設 60
第六節 實驗教學方案 67
第六節 資料處理與分析 88
第四章 研究結果分析與討論 90
第一節 學童人權法治認知之前測結果及分析 91
第二節 學童人權法治認知之後測結果及分析 104
第三節 學童人權法治認知之追蹤測結果及分析 116
第四節 學童對實驗教學回饋之分析 125
第五節 本研究之理念與省思 138
第五章 結論與建議 143
第一節 結 論 144
第二節 建 議 148
參考文獻 151
一、專書 151
二、期刊論文 152
三、學位論文 153
四、網路資料 154
附 錄 ………………………………………………………………………155
附錄一 「童話」教學素材相關研究摘要表 155
附錄二 「灰姑娘」人權法治觀念施測說明 161
附錄三 「傑克與魔荳」人權法治觀念施測說明 162
附錄四 「醜小鴨」人權法治觀念施測說明 163
附錄五 「灰姑娘」童話內容所涉人權觀念及法律知識測驗卷 164
附錄七 「醜小鴨」童話內容所涉人權觀念及法律知識測驗卷 166
附錄八 人權法治教學學習單 167
附錄九 不可濫用親權 168
附錄十 兒童人權知多少 170
附錄十一 家暴受害者可依法提告訴 172
附錄十二 防治家暴 人人有責 174
附錄十三 歸還竊盜物 仍須受罰 176
附錄十四 告不告有關係談親屬間的竊盜罪 178
附錄十五 公然侮辱罪誹謗罪的不同 180
附錄十六 網路中傷他人 觸犯公然侮辱罪 182
附錄十七 忍一時風平浪靜‧傷害罪與公然侮辱罪 184


參考文獻
一、專書
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二、期刊論文
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三、學位論文
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余鎮遠(1993)。國中學生法治認知與態度之研究。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文。
翁瑞美(2005)。班級法庭對國小學生法治知能及其相關影響之行動研究。國立中山大學教育研究所碩士論文。
黃郁涵(2008)。人權教育電影課程對國小學童批判思考影響之研究。國立台東大學教育學系碩士論文。
黃蘭茵(2011)。運用繪本進行人權教育之教學研究‧以國小二年級為例。國立屏東教育大學社會發展學系碩士論文。
劉素卿(2005)。幼兒對童話故事的道德理解之研究‧以經典童話故事討論為例。國立中正大學教育研究所碩士論文。
簡良顯(1995)。國小五年級實施人權教育課程設計之行動研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文。

四、網路資料
教育部人權教育諮詢暨資源中心的網站2013年3月18日,取自http://hre.pro.edu.tw/zh.php?m=11&c=19
教育部國語辭典簡編本2013年3月18日,取自http://dict.concised.moe.edu.tw/cgi‧bin/jdict/GetContent.cgi?DocNum=12051&GraphicWord=&QueryString=%B5%A3%B8%DC
教育部主管法規查詢系統2013年3月22日,取自http://edu.law.moe.gov.tw/LawContentDetails.aspx?id=GL000470&KeyWordHL=&StyleType=1
教育部學生事務及特殊教育司網站2014年2月28日,取自http://www.edu.tw/FileUpload/1521-20013/Documents/1020425%E6%B3%95%E6%B2%BB%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AD%B8%E7%94%9F%E6%89%8B%E5%86%8A(%E5%90%AB%E5%80%8B%E8%B3%87%E6%B3%95)%E5%85%AC%E5%91%8A%E7%89%88.pdf
智庫百科2014年2月28日,取自http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E5%87%86%E5%AE%9E%E9%AA%8C%E7%A0%94%E7%A9%B6

國家教育研究院2014年2月27日,取自
http://terms.naer.edu.tw/detail/1312300/

教育部學生事務及特殊教育司網站2014年5月5日,取自http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=1521&Page=20013&Index=4&WID=65CDB365-AF62-48CC-99D9-F9E2646B5B70

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