(3.238.118.78) 您好!臺灣時間:2021/04/15 22:10
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:蘇綉惠
研究生(外文):Hsiu-Hui Su
論文名稱:國小五年級國語教科書修辭之比較分析
論文名稱(外文):Comparative Analysis of the Rhetoric in the Fifth-Graders' Chinese Textbooks
指導教授:于嗣宜于嗣宜引用關係
指導教授(外文):Szu-I Sylvia Yu
口試委員:郭耀昌傅岳邦鄭國泰
口試委員(外文):Yau-Chang KuoYueh-Pang FuKuo-Tai Cheng
口試日期:2014-07-02
學位類別:碩士
校院名稱:玄奘大學
系所名稱:應用外語學系碩士班
學門:人文學門
學類:外國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:180
中文關鍵詞:國小五年級國語教科書修辭修辭格
外文關鍵詞:Fifth GradersChinese TextbooksRhetoricRhetorical devices
相關次數:
  • 被引用被引用:1
  • 點閱點閱:255
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:6
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:3
摘要

本研究旨在檢視國小五年級普遍使用南一、康軒及翰林版國語教科書中修辭的研究,其研究目的如下:
一、分析國小五年級國語教科書課文的修辭格類型。
二、統計國小五年級三種版本國語教科書的修辭格使用情形。
三、統計國小五年級國語教科書的修辭格分布使用情形。
四、檢視國小五年級國語教科書的「修辭技巧說明」是否有錯誤或遺漏之處,並加以修正補充說明。
五、本研究結果可提供教師、教育主管機關、研究者和教科書編輯者,未來研究教科書之參考。
本研究方法主要是以「內容分析法」來進行深入研究、分析、歸納、比較和評述,其研究結果如下:
一、國小五年級三種版本國語教科書使用的修辭格,主要有感嘆、設問、摹寫、引用、誇飾、譬喻、借代、轉化、映襯、雙關、倒反、呼告、鑲嵌、類疊、對偶、排比、頂真和回文共十八種修辭格。
二、國語教科書使用的修辭格,以類疊出現次數最多,約占了28.47%,使用次數最少的是倒反和回文,約占了0.29%。
三、國小五年級三種版本國語教科書修辭格使用總次數最多的是南一版,其次是翰林版,使用最少的是康軒版。

Abstract

The main purpose of this study is to examine rhetoric in Chinese textbooks of the Nani, Kang Hsuan and Han Lin versions that are commonly used for fifth graders in elementary schools. The objectives of this study are as follows :
1.To analysis the types of rhetorical devices appeared in Chinese textbooks for fifth graders in elementary schools.
2.To perform statistical analysis of the distribution of rhetorical devices in Chinese textbooks of different versions for fifth graders in elementary schools.
3.To perform statistical analysis of the distnbution of thetypes of rhetorical devices apperared in Chinese textbooks for fifth graders in elementary schools.
4.To examine〝Instructions on Rhetorical Techniques〞in Chinese textbooks for fifth graders in elementary schools and check for incorrect, inappropriate and missing classification to corrcet and supplementary explanation.
5.This study results provide a valuable aspect of references for teachers, the authorities of education,researchers,editors to study textbooks in the future.
This study used the content analysis method to deeply study, analysis, induction, comparison and comment on the textbooks of three versions. The results of this study are as follows :
1.The results show the types of rhetorical devices appeared in Chinese textbooks of three versions for fifth graders in elementary schools mainly including 18 types, such as exclamation, hypothesis, imitation, quotation, hyperbole, simile, antonomasia, metonymy, contrast, pun, irony, appeal, inlay, repetition, antithesis, parallelism, anadiplosis, chiasmus.
2.Among all the types of rhetorical devices appeared in Chinese textbooks,〝repetition〞appeared with the highest frequency(28.47%), 〝irony〞and〝chiasmus〞appeared with the lowest frequency(0.29%).
3.The Nani version has the highest number of total occurrences of rhetorical devices in Chinese textbooks, Han Lin version the second highest, and Kang Hsuan version the lowest

目 次

中文摘要 …………………………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要 …………………………………………………………………………………Ⅱ
目次 ………………………………………………………………………………………Ⅲ
表目次 ……………………………………………………………………………………Ⅵ
圖目次 ……………………………………………………………………………………Ⅷ
第一章 緒論 ……………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機 ………………………………………………………………… 2
第二節 研究目的 ………………………………………………………………… 4
第三節 研究問題 ………………………………………………………………… 5
第四節 研究範圍與限制 ………………………………………………………… 6
第五節 名詞解釋 ………………………………………………………………… 7
第二章 文獻探討 ………………………………………………………………… 9
第一節 修辭學相關理論之探究………………………………………………… 10
第二節 國小修辭教學之重要性………………………………………………… 21
第三節 九年一貫課程教科書選用之重要性…………………………………… 27
第四節 國小國語教科書修辭之相關研究……………………………………… 35
第三章 研究設計………………………………………………………………… 41
第一節 研究架構………………………………………………………………… 41
第二節 研究對象………………………………………………………………… 42
第三節 研究方法………………………………………………………………… 43
第四節 研究工具………………………………………………………………… 46
第五節 研究步驟………………………………………………………………… 53
第四章 結果與討論……………………………………………………………… 55
第一節 南一版國語教科書修辭之探究………………………………………… 55
第二節 康軒版國語教科書修辭之探究………………………………………… 60
第三節 翰林版國語教科書修辭之探究………………………………………… 65
第四節 三種版本國語教科書修辭之補充說明………………………………… 70
第五節 三種版本國語教科書修辭之結果與討論……………………………… 74
第六節 教學省思………………………………………………………………… 82
第五章 結論與建議……………………………………………………………… 85
第一節 結論……………………………………………………………………… 86
第二節 建議……………………………………………………………………… 88
參考文獻 ………………………………………………………………………………… 91
附錄 ……………………………………………………………………………………… 95
附錄一 三種版本國語教科書課文修辭格實際釋例說明之一覽表…………… 95
附錄二 南一版國語教科書第九冊修辭格分佈情形一覽表 ………………… 101
附錄三 南一版國語教科書第十冊修辭格分佈情形一覽表 ………………… 118
附錄四 康軒版國語教科書第九冊修辭格分佈情形一覽表 ………………… 133
附錄五 康軒版國語教科書第十冊修辭格分佈情形一覽表 ………………… 137
附錄六 翰林版國語教科書第九冊修辭格分佈情形一覽表 ………………… 141
附錄七 翰林版國語教科書第十冊修辭格分佈情形一覽表 ………………… 149
附錄八 南一版國語第九冊教科書修辭格修正補充說明分佈情形一覽表 … 157
附錄九 南一版國語第十冊教科書修辭格修正補充說明分佈情形一覽表 … 159
附錄十 康軒版國語第九冊教科書修辭格修正補充說明分佈情形一覽表 … 162
附錄十一 康軒版國語第十冊教科書修辭格修正補充說明分佈情形一覽表… 167
附錄十二 翰林版國語第九冊教科書修辭格修正補充說明分佈情形一覽表… 171
附錄十三 翰林版國語第十冊教科書修辭格修正補充說明分佈情形一覽表… 175
附錄十四 五年級下學期學生作品……………………………………………… 178
附錄十五 六年級上學期學生作品……………………………………………… 179
附錄十六 六年級下學期學生作品……………………………………………… 180

參考文獻

王文科、王智弘(2007)。教育研究法。台北:五南出版社。
王希杰(2004)。漢語修辭學修訂本。北京:商務印書館。
王明通(1989)。國小國語科修辭教學之研究。國民小學教師分科研習國語科教材教法研習。台中:國立台中師範學院。
王雨利(2005)。國小三年級國語科修辭教學之研究。國立高雄師範大學回流中文碩士班論文。
白雅惠(2010)。國小高年級國語文修辭評量之探究。國立台中教育大學語文教育學系碩士班論文。
江惜美(1999)。國民小學語文教材編輯芻議。民國以來國民小學語文課程教材教法學術研討會論文集。新竹:國立新竹師範學院。
何永清(1991)。國小中年級作文修辭教學之探討。人文及社會學科教學通訊,2(2),67。
吳士文(1984)。修辭格論析。上海:教育出版杜。
吳正吉(1986)。活用修辭。高雄:復文圖書出版社。
吳幸純(2009)。國小高年級國語教科書句型修辭研究。國立屏東教育大學中國語文學系碩士班論文。
吳禮權(1995)。中國修辭哲學史。台北:台灣商務印書館。
李忠政(2006)。國小語文領域國語文第二階段修辭教學教材研究──以康軒、南一、翰林、仁林版為例。玄奘大學中國語文學系碩士班論文。
李慶榮(2002)。現代實用漢語修辭。北京:北京大學出版社。
李學勤(2001)。周易正義。台北:台灣書房出版社。
杜淑貞(1992)。兒童文學與現代修辭學。台北:富村文化出版社。
杜淑貞(2000)。現代實用修辭學。高雄:復文圖書出版社。
杜淑貞(2001)。小學作文教學探究。台北:文津出版社。
沈謙(1991)。修辭學。台北:國立空中大學出版社。
沈謙(2002)。修辭方法析論。台北:文史哲出版社。
林文寶(1987)。修辭學的理論應用及其書目。國民教育,27(9),15。
林文寶(1987)。修辭學的理論應用及其書目。國民教育,27(9),18。
林君鴻(2005)。九年一貫國小高年級國語教科書修辭教學之探究──以南一、康軒、翰林版為例。國立台北教育大學語文教育學系碩士班論文。
林芳如(2003)。國小一年級國語教科書修辭格之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
南一編撰委員(2012)。南一版國語備課指引第九冊。台南:南一書局出版社。
南一編撰委員(2012)。南一版國語課本第九冊。台南:南一書局出版社。
南一編撰委員(2013)。南一版國語備課指引第十冊。台南:南一書局出版社。
南一編撰委員(2013)。南一版國語課本第十冊。台南:南一書局出版社。
唐鉞(1923)。修辭格。上海:商務印書館。
徐芹庭(1984)。修辭學發微。台北:中華書局出版社。
高時良(2006)。學記研究。北京:人民教育出版社。
高惠瑩、麻鳳鳴(1982)。小學語文教學法。北京:北京師範大學。
教育部(2010)。國民中小學九年一貫課程網要──語文學習領域。台北:教育部。
康軒編撰委員(2011)。康軒版國語備課指引第九冊。台北:康軒文教出版社。
康軒編撰委員(2011)。康軒版國語課本第九冊。台北:康軒文教出版社。
康軒編撰委員(2012)。康軒版國語備課指引第十冊。台北:康軒文教出版社。
康軒編撰委員(2012)。康軒版國語課本第十冊。台北:康軒文教出版社。
張弓(1963)。現代漢語修辭學。天津:天津人民出版社。
張弓(1993)。現代漢語修辭學。河北:河北教育出版社。
張志瑋(2004)。九年一貫課程中國民小學低年級語文領域本國語文審定本修辭方式之比較研究。國立新竹師範學院進修部語文教學碩士班碩士論文。
張春榮(2004)。修辭學在「讀」與「寫」教學中的運用。國文天地,4(232),20-26。
許峰銘(2010)。童詩圖像教學。台北:威秀資訊科技。
陳介白(1978)。修辭學研究。台北:信誼書局。
陳正治(2001)。修辭學。台北:五南出版社。
陳香如(1997)。國小六年級兒童作文之修辭技巧分析──以嘉義地區為例。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文。
陳香如(1997)。國小國語科教科書之修辭方式分析。國立編譯館館刊,26(1),291-322。
陳望道(1989)。修辭學發凡。台北:文史哲出版社。
馮心怡(2012)。國小國語教科書修辭內容之研究。國立屏東教育大學教育學系碩士論文。
傅隸樸(2000)。修辭學。台北:正中出版社。
黃俊傑(2008)。中日四書詮譯傳統初探。台北:台灣大學出版中心。
黃慶萱(2002)。修辭學。台北:三民出版社。
楊淑雅(2003)。國小高年級國語教科書之修辭探究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。
董季堂(1994)。修辭析論。台北:文史哲出版社。
歐用生(1992)。開放社會的教育改革。台北:心理出版社。
蔡起福(1994)。語文教學心理學。北京:語文出版社。
黎運漢、張維耿(1986)。現代漢語修辭學。香港:商務印書館。
賴秋樺(2006)。國中小教學用修辭系統研究。國立中山大學中文學系碩士在職專班論文。
翰林編撰委員(2012)。翰林版國語備課指引第九冊。台南:翰林出版社。
翰林編撰委員(2012)。翰林版國語課本第九冊。台南:翰林出版社。
翰林編撰委員(2013)。翰林版國語備課指引第十冊。台南:翰林出版社。
翰林編撰委員(2013)。翰林版國語課本第十冊。台南:翰林出版社。
蕭東瑞(2010)。九年一貫國小四年級國語文領域修辭教學探究。玄奘大學中國語文學系碩士班論文。
蕭登福(2001)。易經新譯。台北:文津出版社。
藍順德(2006)。教科書政策與制度。台北:五南出版社。

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔