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研究生:姚玫伶
研究生(外文):Mei-Ling Yao
論文名稱:國中身心障礙學生Facebook使用行為之研究
論文名稱(外文):A Study of Facebook Usage Behaviors on Junior High School Students with Disabilities
指導教授:林慧貞林慧貞引用關係
口試委員:黃金柱張德永
口試日期:2014-06-05
學位類別:碩士
校院名稱:開南大學
系所名稱:觀光運輸學院碩士在職專班
學門:民生學門
學類:觀光休閒學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:71
中文關鍵詞:身心障礙學生Facebook使用行為Facebook使用原因
外文關鍵詞:students with disabilitiesFacebook usage behaviorsreasons of using Facebook
相關次數:
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本研究旨在瞭解桃園縣國中身心障礙學生Facebook使用行為。研究方法主要採用問卷調查法,以桃園縣各鄉鎮國中資源班身心障礙學生為研究母群,共發出問卷450份,回收完整填答的有效問卷414份。並以SPSS 20.0 統計軟體進行描述性統計、卡方考驗、T考驗、單因子變異數等方法進行統計分析。

歸納本研究結果,獲致以下結論:
1. 填答的國中身心障礙學生中,46.9%自己專用個人電腦,58.9%擁有自己專用的智慧型手機,33.8%加父親為Facebook好友,47.6%加母親為Facebook好友,49.8%表示父母會限制使用網路時間,76.3%在Facebook上使用真名,加入Facebook時間以3年以上為最多,每天平均使用Facebook的時間以30分鐘以下為最多,在Facebook上的朋友數量以20-50個朋友為最多。
2. 不同性別、不同身心障礙類別的國中身心障礙學生在「電腦及Facebook使用現況」有差異。
3. 不同性別、不同年級、不同學校所在分區、不同身心障礙類別的國中身心障礙學生在「Facebook使用行為」有差異。
4. 不同性別、不同年級、不同學校所在分區、不同身心障礙類別的國中身心障礙學生在「Facebook使用原因」有差異。

The purpose of this study aims to understand the Facebook usage behaviors of junior high school students with disabilities in Taoyuan county. Questionnaires were used to survey the junior high school resource classes students in Taoyuan county.

A total of 450 questionnaires were sent out, and 414 responses were valid. All data collected were processed by SPSS 20.0 statistical software, including descriptive statistics, Chi Square Test, T- test, and One-Way ANOVA analysis.

The major findings are listed as follows:

1. Among those who answered the questionnaires, 46.9% of them possess their own personal computer, 58.9% possess their own smartphone, 33.8% and 47.6% respectively accept their fathers and mothers as Facebook friends. There are 49.8% of them claim that their parents restrict using time when they use network. 76.3% use their real name. Most of them registered Facebook for more than 3 years, and the daily usage of Facebook is around 30 minutes. Futhermore, the number of friends on Facebook mostly falls in 20-50 range.

2. There are differences in “the use of computers and Facebook” between different gender, different types of disabilities in junior high school students with disabilities.

3. There are differences in “the Facebook usage behaviors” between different gender, different grades, different school district, and different types of disabilities in junior high school students with disabilities.

4. There are differences in “the reasons of using Facebook” between different gender, different grades, different school district, and different types of disabilities in junior high school students with disabilities.

謝誌 I

中文摘要 II

英文摘要 III


第一章 緒論 1

第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 5

第二章 文獻探討 6

第一節 Facebook的發展及功能 6
第二節 Facebook使用行為之相關研究 12
第三節 身心障礙者網路使用之相關研究 25

第三章 研究設計與方法 30

第一節 研究架構 30
第二節 研究對象與抽樣方法 31
第三節 研究工具 32
第四節 研究程序 36
第五節
資料處理分析 37

第四章 研究結果與分析 38

第一節 樣本基本資料之描述性分析 38
第二節 不同背景變項的身心障礙學生在電腦與Facebook使用現況之差異分析 46
第三節 不同背景變項的身心障礙學生在Facebook使用行為之差異分析 51
第四節 不同背景變項的身心障礙學生在Facebook使用原因之差異分析 58

第五章 結論與建議 66

第一節 結論 66
第二節 建議 70

參考文獻 72

中文參考文獻 72
英文參考文獻 75

一、中文部分

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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