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研究生:葉幸宜
研究生(外文):Hsing-Yi Yeh
論文名稱:台南市國小教師工作壓力、休閒旅遊參與及身心健康關係之研究
論文名稱(外文):A Study of Work Stress, Participation in Leisure Activities of Travel, and Physical and Mental Health of Elementary School Teachers in Tainan City.
指導教授:胡子陵胡子陵引用關係
指導教授(外文):Tzyy-Ling Hwu
口試委員:薛怡珍藍艷秋
口試委員(外文):I-Chen HsuehYen-Chiu Lan
口試日期:2014-05-29
學位類別:碩士
校院名稱:康寧大學
系所名稱:休閒管理研究所
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:133
中文關鍵詞:國小教師工作壓力休閒旅遊參與身心健康
外文關鍵詞:elementary school teacherswork stressleisure activities of Travelphysical and mental health
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鑑於現今社會快速變遷與少子化風暴,教師承擔的壓力更甚以往,引發各種身心疾病,因此需透過休閒旅遊參與來抒解工作壓力和維持身心健康,故本研究旨在探討台南市國小教師工作壓力、休閒旅遊參與及身心健康之現況與關係。本研究採問卷調查法,共抽取台南市213所公立國民小學教師共434份有效樣本進行調查。所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、pearson積差相關等統計方法進行分析。
研究結果發現台南市國小教師利用寒暑假期參與休閒旅遊情形相當普遍,整體工作壓力與身心不適程度屬於中低程度;整體休閒旅遊參與程度屬於中等程度。而男性教師、家中無需照顧長輩之教師以及寒暑假有安排長期旅行之教師的身心健康相對顯著較好;家中無需照顧長輩之教師及學校規模在49班以上的大型學校之國小教師則在休閒旅遊參與程度明顯較高。
從相關性研究得知,當台南市國小教師的工作壓力提升時,身心健康的不適感受也會相對提升,故教師的工作壓力愈大,其身心愈不健康;研究也顯示當國小教師工作壓力愈大,其休閒旅遊參與相對較頻繁,尤其是從事追求物質流行旅遊,故當國小教師感受到較大的工作壓力時,會較積極參與追求物質流行旅遊;但研究也發現國小教師參與出國休閒旅遊活動與心理不適感有顯著的負向關係,亦即國小教師愈積極參與出國休閒旅遊活動者,其心理不適情形則愈輕,因此若能多參與出國休閒旅遊將有助於提升教師心理健康。

Because of the trend of fewer children and the rapid society changes, teachers bear more work stress than the past. They even get sick because of the pressure. Therefore, teachers participate in leisare activities and travel to release the stress and to be healthy.The purpose of the study is to investigate the relationship among work stress, participation in leisure activities of travel, physical and mental health. There were 434 subjects selected from 213 elementary schools in Tainan city. The data was analyzed by confirmatory factor analysis, independent T-test, single factor analysis of variance and Person correlation.
The results reflect that teachers’ work stress and physical and mental health was below the moderate level. Participation in leisure activities of travel was moderate. Furthermore, it’s very common that teachers take part in leisure activities and travel during winter vacation or summer vacation.
Those teachers who are males, don’t need to take care of the elders, and arrange long travel during winter and summer vacation are better in physical and mental health. Those teachers from large schools who don’t need to take care of the elders display a more noticeable perception of the participation in leisure activities of travel.
The data also shows the significant positive correlation between work stress and physical and mental health. Besides that, the partial significant positive correlation was found between work stress and the participation in leisure activities of travel. And it’s partial significant negative correlation between the participation in leisure activities of travel and physical and mental health.

中文摘要................Ⅰ
Abstract................Ⅱ
誌謝....................Ⅲ
目錄....................Ⅳ
表目錄..................Ⅵ
圖目錄..................Ⅸ
第壹章 緒論..........................1
第一節 研究背景與動機................1
第二節 研究目的......................4
第三節 研究問題......................4
第四節 名詞釋義......................5
第貳章 文獻探討......................6
第一節 教師工作壓力之理論與相關研究........6
第二節 休閒旅遊參與之理論與相關研究.......13
第三節 教師身心健康之理論與相關研究.......22
第四節 教師工作壓力、休閒旅遊參與及教師身心健康之相關研究..............28
第参章 研究方法......................33
第一節 預定研究實施流程..............33
第二節 研究範圍與抽樣方法............35
第三節 研究架構與假設................36
第四節 研究工具......................39
第五節 專家效度及問卷預試與試題分析.......47
第六節 統計方法......................57
第肆章 結果與討論....................59
第一節 基本資料之描述統計............59
第二節 工作壓力、休閒旅遊參與及身心健康之現況分析......................62
第三節 背景變項在工作壓力、休閒旅遊參與及身心健康之差異分析............71
第四節 工作壓力、休閒旅遊參與及身心健康之相關分析.....................101
第五節 總結.........................106
第伍章 結論與建議...................108
第一節 研究結論.....................108
第二節 研究建議.....................110
參考文獻.............................112
一、中文部份.........................112
二、英文部分.........................115
三、網路部分.........................115
附錄一 專家內容審查問卷(問卷初稿)......116
附錄二 台南市國小教師工作壓力、休閒旅遊參與及身心健康之相關研究調查問卷(預試)................125
附錄三 台南市國小教師工作壓力、休閒旅遊參與及身心健康之相關研究調查問卷(正式)................130

一、中文部分
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二、英文部分
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