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研究生:張靜軒
論文名稱:藝術心理課程對幼兒多元智能之成效探究
論文名稱(外文):The Effectiveness of Art Psychology Curriculum on Children's Multiple Intellegence
指導教授:陳婉真陳婉真引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立政治大學
系所名稱:幼兒教育所
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:136
中文關鍵詞:藝術教育藝術教育治療幼兒多元智能
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本研究旨在探討藝術心理課程對幼兒多元智能之成效探究。本研究以立意取樣選擇臺北市立雨農國小附設幼兒園進行研究,研究對象為56名年齡層滿五足歲至六歲之幼兒,研究設計採準實驗設計,將受試者隨機取樣至實驗組與控制組,實驗組接受為期五週的「藝術心理課程」。本研究所使用的資料處理與分析方法是以質量並行的方式進行,測驗工具採用葉玉珠(2005)所編製「幼兒多元智慧量表」,以量化資料分析為主,輔以質性資料包含教學觀察紀錄省思表、教師回饋表、家長回饋表、藝術心理課程之活動紀錄,作為質性分析之依據。
本研究結果如下:一、藝術心理課程能提升幼兒多元智能;二、幼兒在多元智能呈現大多為組合智能結構;三、幼兒的多元智能表現會隨著關係的熟悉度與團體氛圍增加;四、藝術心理課程之活動設計會引發幼兒多元智能的發展,引起興趣與學習;五、課程突發事件會成為幼兒人際與內省智能的專屬教材;六、幼兒經過教師提醒後能比過去短暫的時間內轉向正向行為。
本研究最後根據研究發現與結果,對教育各領域提出相關具體建議,本研究最終期盼,心理輔導與幼兒教育跨領域的發展課程,能對當今提出另一種教育面貌。

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 10
第三節 研究限制 11
第四節 名詞釋義 12
第二章 文獻探討 14
第一節 藝術心理課程 14
第二節 幼兒多元智能內涵與應用 40
第三節 藝術心理課程與幼兒多元智能之關係 53
第三章 研究方法 71
第一節 研究架構 71
第二節 研究工具 74
第三節 研究對象 80
第四節 資料分析 81
第四章 研究結果 82
第一節 藝術心理課程對幼兒多元智能之成效 82
第二節 藝術心理課程對幼兒多元智能之影響 86
第三節 綜合討論 99
第五章 結論與建議 104
第一節 結論 104
第二節 建議 107
參考文獻 111
壹、中文部分 111
貳、西文部分 114
附錄 119
附錄一 藝術心理課程 119
附錄二 幼兒多元智慧量表 124
附錄三 教學觀察紀錄省思表 130
附錄四 教師回饋單 131
附錄五 家長回饋單 132
附錄六 家長同意書 133
附錄七 工具使用同意書 134
附錄八 藝術心理課程之活動紀錄 135


壹、中文部分
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貳、西文部分
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