跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.192.38.248) 您好!臺灣時間:2022/11/30 04:25
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:蔡煒志
研究生(外文):Wei-Chih Tsai
論文名稱:透過旋律輔助相對音感學習的訓練系統
論文名稱(外文):Relative Pitch Training System through Melody
指導教授:陳恆佑陳恆佑引用關係張克寧
指導教授(外文):Herng-Yow ChenKeh-Ning Chang
口試委員:邱明宏
口試委員(外文):Ming-Hong CHiu
口試日期:2014-06-24
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:資訊工程學系
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:33
中文關鍵詞:音感訓練相對音感音程聽想訓練
外文關鍵詞:Relative pitch trainingintervalrecollection
相關次數:
  • 被引用被引用:0
  • 點閱點閱:499
  • 評分評分:
  • 下載下載:41
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
音感是音樂學習中非常重要的一個課題,但因較為較抽象,往往為學習者忽略。從小就開始學樂器的孩子們較能訓練出絕對音感,容易解讀出所聽到的音高;但成年人錯過了訓練絕對音感的關鍵期,要訓練出絕對音感機率就非常低;但慶幸的是在音樂領域裡,相對音感是可以藉由訓練獲取,對於往後音樂學習的路途也有加成的效果。因此,如何輔助學習者訓練相對音感,為本論文研究主軸。

本論文開發一套相對音感的學習系統,以聽力為主軸,旋律為輔助。藉由學習者耳熟能詳的旋律作為教材,提高學習的興趣。並以完全協和音程、不完全協和音程及不協和音程分類,建議學習者可由此分類循序漸進學習。最後,以思考及回饋比較的測驗方式來加強學習者對於音程的認知。
Sound sensation is human’s perception of pitch. It is very important in music learning, but because of its abstraction, it is often ignored by learners. This ability can be further divided into two types of “absolute pitch” and “relative pitch.” Absolute pitch is an auditory ability to identify or recreate a given musical note without the benefit of a reference tone; relative pitch is the ability to identify or recreate a given musical note by comparing it to a reference note and identifying the interval between those two notes. Some researchers have found absolute pitch can only be acquired in some critical period of childhood, and it is difficult for adults to develop the ability. Relative pitch, however, can be acquired through training, and people who have relative pitch perform not worse in music than the people who have absolute pitch. Hence, we will focus on how to train learners’ relative pitch.

We develop a relative pitch training system. Using familiar melodies, learners can retrieve easily an interval from their brains, and the impression of the interval is strengthened through volume contrasting. The notes of an interval, when played, is amplified, making the interval easily to be recognized. We classify intervals into three categories: consonant, consonant imperfect, and dissonant, listed in increasing complexity so learners can learn them gradually.


Finally, learners will strengthen their interval memory by testing with thinking over and system’s feedback. Learners need to retrieve the melody from system and find the answer from memory. We hope they can remember the interval’s feeling easily and quickly by recollection of melody.
目次
第一章 緒論 1
1.1 動機 1
1.2 目的 4
第二章 相關軟體 5
2.1 GNU Solfege 6
2.2 Ear Toner 6
2.3 EarMaster 7
2.4 Train Ear 7
第三章 基礎樂理 9
3.1 音感 9
3.2 音程 9
第四章 系統流程 15
4.1 學習點設計: 15
4.2 學習模式: 16
4.3 測驗模式: 17
第五章 系統實作 18
5.1 系統介面概觀 18
5.2 學習模式 19
5.2.1 選單: 19
5.2.2 樂譜與提示: 19
5.2.3 音程試聽: 20
5.3 測驗模式 20
5.3.1 選單 20
5.3.2 題目 21
5.3.3 作答 21
第六章 結論 22
6.1 實驗結果 22
6.2 結論 29
6.3 未來計畫 30
參考文獻 31



圖目次
圖1 GUN Solfege系統介面圖 6
圖2 Ear Toner系統介面圖 6
圖3 EarMaster系統介面圖 7
圖4 Train Ear系統介面圖 8
圖5 五線譜表示度數關係圖 10
圖6 旋律音程與和聲音程表示 10
圖7 根音與冠音關係圖 10
圖8 音程分類表 11
圖9 完全一度 12
圖10 二度音程 12
圖11 三度音程 12
圖12 四度音程 13
圖13 五度音程 13
圖14 六度音程 13
圖15 七度音程 14
圖16 完全八度 14
圖17 音程總表[Wiki1] 14
圖18 系統流程圖 15
圖19 學習點設計流程圖 16
圖20 學習模式之流程圖 16
圖21 測驗模式之流程圖 17
圖22 學習模式介面 18
圖23 測驗模式介面 18
圖24 學習模式之選單介面 19
圖25 視覺樂譜介面 19
圖26 音程試聽介面 20
圖27 測驗模式之選單介面 20
圖28 測驗模式之題目介面 21
圖29 測驗模式之作答選項 21
圖30 受測對象分布圖 22
圖31 實驗結果1 23
圖32 實驗結果2 23
圖33 實驗結果3 24
圖34 實驗結果4 24
圖35 實驗結果5 25
圖36 實驗結果6 25
圖37 實驗結果7 26
圖38 實驗結果8 26
圖39 實驗結果9 27
圖40 實驗結果10 27
圖41 實驗結果11 28
圖42 實驗結果12 28
參考文獻

張大勝著(1999):“鋼琴彈奏藝術 ”,柯大宜電子報,第28期。2011年6月出版,p.190
呂麗蓉著(2004):“音程音感訓練方案應用於國小曲調教學之行動研究”,國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文
蔡菊花(2004):“應用電腦對於國小音樂課兩聲部歌唱教學輔助功能之行動研究-----以國小五年級之教學為例”,國立台南大學音樂系碩士論文
蔡振家(2004):“對音感的認知心理學研究”,關渡音樂學刊,第1期。pp.77-92
連玟雯(2005):“電腦輔助國小音樂班音感教學之研究”,國立屏東教育大學音樂學系碩士論文
楊嘉怡(2006):“探討學齡期學生鋼琴聽音訓練及其與剛前彈奏之關係─以艾佛瑞全能鋼琴教程為例”,國立台南大學音樂系碩士論文
翁瑞霖(2006):“數學音樂的對話─探討音樂中的數學應用”,科學教育月刊,第228期。pp.2-21
政大電子報(2010) :“善用記憶技巧 ”,政大教育發展中心電子報,第2期。2010年2月26日(http://www.nccuaasc.org/sharing/memory_skill)
蔡振家(2013):“音樂認知心理學”,臺大出版中心,2013年9月出版。
Schroeder , M. R. (1968):“Period Histogram and Product Spectrum New Methods for Fundamental-Frequency Measurement, ” Acoustical Society of America.
Fukushima, K. (1972) :“A Model of Associative Memory in the Brain, ”NHK Broadcasting Science Research Laboratories, Kinuta, Setagaya, Tokyo, Japan
Ross, M. J. (1974):“Average magnitude difference function pitch extractor, ”IEEE Transactions on Acoustic, Speech and Signal Processing, vol.22, pp.353-362
Wise, J. D., Caprio , J. R., and Parks , T. W.(1976):“Maximum likelihood pitch estimation, ”IEEE Transactions on Acoustic, Speech and Signal Processing.
Rabiner, L. R. (1997):“On the use of autocorrelation analysis for pitch detection, ”IEEE Transactions on Acoustic, Speech and Signal Processing, vol.25, pp.24-33
Cheveigne, A. d. and Kawahara, H. (2002):“YIN, a fundamental frequency estimator for speech and music, ” Acoustical Society of America.
Plantinga, J. and Trainor, L.J. (2004) :“Memory for Melody: infants use a relative pitch code, ” Department of Psychology, McMaster University
Swee, T.T, Salleh S.H.S, and Jamaludin, M.R.(2010):“Speech pitch detection using short-time energy, ”International Conferenceon Computer and Communication Engineering.


網頁相關
[柯大宜電子報第28期] http://www.kodaly.org.tw/enews/1106/enews_04.php
[自製訓練程式] http://www.youtube.com/watch?v=mzndOnJszHk
[Relative Pitch Ear Training]http://www.perfectpitch.com/relativepitch.htm
[EarMaster]http://www.earmaster.com/download/
[Ear Toner]http://sourceforge.net/projects/eartoner/
[GoodEar]http://www.good-ear.com/
[Train Ear]http://www.trainear.com/
[Wiki]http://zh.wikipedia.org/wiki/音名
[Wiki1]http://zh.wikipedia.org/wiki/音程
[Wiki2]http://zh.wikipedia.org/wiki/絕對音感
[Wiki3]http://zh.wikipedia.org/wiki/旋律
[Wiki4]http://en.wikipedia.org/wiki/Absolute_pitch
[Wiki5]http://en.wikipedia.org/wiki/Relative_pitch
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top