本研究旨在探討零時體育計畫介入中度智能障礙學生問題行為之影響。本研究以行動研究法進行，研究對象為新竹市立某國中不分類自足式特教班內一名男性中度智能障礙學生。研究者藉由介入過程錄影及觀察中度智能障礙學生改變情形，輔以訪談教師及家長，並加入自我省思，不斷修正及調整零時體育計畫的內容。
本研究在十周的時間內，除隨時修正計畫內容外，也適時加入人力的協助，協助本研究的進行。
本研究結論有，分述如下：
一、經零時體育活動方案介入後，該生在問題行為發生率上有下降的趨勢。
二、零時體育活動方案介入前期，該生的問題行為較無明顯變化，隨時間推移加長，介入的成效逐漸顯現。
三、在活動方案進行過程中，若教師與該生同儕與個案互動多，能給予研究對象較高度的動機。
四、在校推行零時體育計畫，需仰賴許多人員的協助，且讓校內人員充分了解研究的內容與安全性。
五、研究者經由研究歷程，獲得實施零時體育活動方案的專業教學技能及經驗。

This study aims to investigate the effect of Zero Hour PE Program on the behavior of the student with special needs. Action research was adopted in this ten-week experiment. The object of the study was a male moderate intellectual disabilities student in a non-classified self-contained special education class in a junior high school in Hsinchu city. During the process, the researcher revised the content of Zero Hour PE Program by recording videos, and the observation of the object, interviewing the teachers and the student’s primary caregiver, adding the researcher’s self-reflection. The results are described as below:
1.The moderate intellectual disabilities student’s problem behavior was reduced after Zero Hour PE Program.
2.The moderate intellectual disability student’s problem behavior didn’t change in the early days of the program. However, with time goes by, the positive improvement was seen gradually.
3.More interaction between the teachers and the peer of the object provide higher motivation for the object.
4.Implement Zero Hour PE Program in school needs a lot of help from the school staff. Let them understand the content and the safety of the program clearly is really important.
5.The researcher learned the teaching skill and knowledge of Zero Hour PE Program via the process of the research.

目 錄
謝　辭 I
摘 要 II
ABSTRACT III
目錄 IV
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題 5
第四節 名詞釋義 5
第貳章 文獻探討 8
第一節 零時體育活動方案 8
第二節 智能障礙學生體育之相關研究 14
第三節 問題行為之相關研究 16
第參章 研究設計與實施 19
第一節 研究方法 19
第二節 研究工具 20
第三節 研究對象與場域 22
第四節 研究架構 23
第五節 研究流程 24
第六節 研究限制 29
第七節 資料蒐集及處理 29
第肆章 結果與討論 33
第一節 零時體育活動方案的實施歷程 33
第二節 智能障礙學生問題行為之改變 51
第三節 教師專業成長 62
第伍章 結論與建議 65
第一節 結論 65
第二節 建議 67
參考文獻 69
附錄 75
附錄一 75
附錄二 76
附錄三 77

中文部分：
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