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研究生:施天雯
論文名稱:學科能力測驗國文科選擇題品質分析與改善建議—以98-103年試題為例
指導教授:林素珍林素珍引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:國文學系
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:306
中文關鍵詞:學科能力測驗試題分析國文教學高中國文
相關次數:
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「學科能力測驗」為現行高中生最主要的升學管道,「國文科」更是考生無法規避之科目,而學測國文試題由選擇題和非選擇題組成,由於選擇題更易於客觀資料的分析,因此本論文以98—103年學測國文選擇題為研究對象,逐題聚焦,進行質化與量化分析。「質化分析」分內容效度分析、外在形式分析二項:「內容效度分析」為確認試題的評量指標、解析試題,以了解試題之評量指標與課綱教材的關聯性,用以說明試題的恰適性,其次分析試題在Bloom2001年版理論的知識類型與認知能力類別,以說明試題的代表性;「外在形式分析」則根據選擇題命題原則,檢視試題的命題方式及編製的技術等外在形式。「量化分析」是根據測後難度、鑑別度、誘答選項的各項數值進行分析,用以說明試題的內涵與品質。最後根據本論文之研究結果,就內容效度、結構品質、試題趨勢與教學方向對98-103年學科能力測驗國文科選擇題提出整體性的結論與建議。
目次

第一章 緒論
第一節 研究動機與目的…………………………………………… 3
一、研究動機………………………………………………………..3
二、研究目的………………………………………………………..6
第二節 研究方法與步驟…………………………………………….7
一、研究方法………………………………………………………..7
二、研究步驟………………………………………………………..9
第二章 文獻探討
第一節 學科能力測驗國文考科探討……………………………...10
一、測驗目標………………………………………………………11
二、測驗範圍………………………………………………………13
三、命題原則………………………………………………………14
四、命題方向………………………………………………………17
第二節 九五暫綱與高中能力指標探討…………………………...17
一、高中國文課程綱要—九五暫綱………………………………17
二、高中國文能力指標……………………………………………19
第三節 Bloom認知目標分類修訂版在國語文成就測驗質化分析
上的應用……………………………………………………20
一、Bloom2001年版理論架構……………………………………21
二、Bloom2001年版理論在國語文評量的應用…………………25
第四節 選擇題編製原則與試題量化分析理論探討……………...28
一、選擇題的編製原則……………………………………………28
二、試題量化分析理論……………………………………………34
第三章 試題分析之一
第一節 基礎語文題型分析………………………………………...40
一、「字形」試題分析結果與討論…………………………………41
二、「字音」試題分析結果與討論…………………………………50
三、「字義」試題分析結果與討論…………………………………57
四、「詞語與成語意義」試題分析結果與討論……………………65
五、「詞性」試題分析結果與討論…………………………………79
六、「修辭」試題分析結果與討論…………………………………89
七、「文法結構」試題分析結果與討論…………………………99
第二節 文學知識題型分析……………………………………….112
一、「重要流派」試題分析結果與討論…………………………113
二、「重要體裁」試題分析結果與討論…………………………116
三、「重要作家」試題分析結果與討論…………………………119
四、「重要作品」試題分析結果與討論…………………………124
第三節 文化知識題型分析……………………………………….136
一、「學術思想」試題分析結果與討論…………………………137
二、「國學及文化常識」試題分析結果與討論…………………140
第四章 試題分析之二
第一節 古典文學閱讀理解題型分析…………………………….161
一、「古典散文閱讀理解」試題分析結果與討論………………162
二、「古典小說閱讀理解」試題分析結果與討論………………192
三、「古典詩詞曲閱讀理解」試題分析結果與討論……………201
第二節 現代文學閱讀理解題型分析…………………………….212
一、「現代散文閱讀理解」試題分析結果與討論………………213
二、「現代小說閱讀理解」試題分析結果與討論………………258
三、「現代詩歌閱讀理解」試題分析結果與討論………………267
第三節 試題分析結果之統整…………………………………….280
一、試題之評量指標統計………………………………………280
二、試題之知識類型與認知階層統計…………………………281
三、試題之難度、鑑別度等級統計……………………………282
第五章 結論與建議
第一節 結論與建議……………………………………………….283
一、試題內容效度之分析與建議………………………………283
二、試題結構品質之分析與建議………………………………285
三、試題趨勢分析與國文教學之建議………………………….285
四、後續研究之建議……………………………………………287

參考文獻

一、專書……………………………………………………………………288
二、期刊論文………………………………………………………………289
三、研究報告………………………………………………………………292
四、學位論文………………………………………………………………293
五、相關網站………………………………………………………………293

附錄

附錄一:高中國文各版本教材A、B、C類選文分類表………………294
附錄二:九五暫綱之高中國文能力指標表……………………………..296
附錄三:鄭圓鈴之國語文教學與評量表………………………………..299
附錄四:評量指標試題格式化用語表…………………………………..302
附錄五:98-103年學測國文選擇題試題之評量指標統計表…………..305

表次

表1-1 「學科能力測驗」歷年報名人數統計表…………………………1
表1-2 「指定科目考試」歷年報名人數統計表…………………………1
表2-1 學測國文考科測驗目標與子目表……………………………….11
表2-2 98-103年學測試題類型與評量項目分類統計表………………..12
表2-3 98-103年學測國文試題文言與白話比例分配表………………..14
表2-4 98-103年學測國文選擇題課內外材料題數比例表……………16
表2-5 Bloom 2001年版之「知識向度」內容…………………………22
表2-6 Bloom 2001年版之「認知歷程向度」內容……………………23
表2-7 Bloom2001年版認知領域目標分類表………………………….24
表2-8 學測試題結構分析表……………………………………………26
表2-9 學測試題質化分析表……………………………………………34
表2-10 Ebel之難易度等級表……………………………………………36
表2-11 學測試題之難易度等級表………………………………………36
表2-12 Ebel之鑑別度評鑑標準表………………………………………37
表2-13 學測試題之鑑別度評鑑標準表…………………………………38
表2-14 學測試題量化分析表……………………………………………39
表3-1 基礎語文題型命題配置表………………………………………41
表3-2 98-103年字形試題分析結果與討論表…………………………48
表3-3 98-103年字音試題分析結果與討論表…………………………56
表3-4 98-103年字義試題分析結果與討論表…………………………63
表3-5 98-103年詞語與成語意義試題分析結果與討論表……………77
表3-6 98-103年詞性試題分析結果與討論表…………………………88
表3-7 98-103年修辭試題分析結果與討論表…………………………98
表3-8 98-103年文法結構試題分析結果與討論表…………………..110
表3-9 文學知識題型命題配置表……………………………………..113
表3-10 98-103年重要流派試題分析結果與討論表…………………...115
表3-11 98-103年重要體裁試題分析結果與討論表…………………...118
表3-12 98-103年重要作家試題分析結果與討論表…………………...123
表3-13 98-103年重要作品試題分析結果與討論表…………………...135
表3-14 文化知識題型命題配置表……………………………………..136
表3-15 98-103年學術思想試題分析結果與討論表…………………...138
表3-16 98-103年國學及文化常識試題分析結果與討論表…………...158
表4-1 古典文學閱讀理解題型命題配置表…………………………..162
表4-2 98-103年古典散文閱讀理解試題分析結果與討論表………..190
表4-3 98-103年古典小說閱讀理解試題分析結果與討論表………..199
表4-4 98-103年古典詩詞曲閱讀理解試題分析結果與討論表……...211
表4-5 現代文學閱讀理解題型命題配置表…………………………..213
表4-6 98-103年現代散文閱讀理解試題分析結果與討論表………...256
表4-7 98-103年現代小說閱讀理解試題分析結果與討論表………...266
表4-8 98-103年現代詩歌閱讀理解試題分析結果與討論表………...278
表4-9 閱讀理解試題之評量指標統計表……………………………..280
表4-10 98-103年學測國文選擇題試題之知識類型統計表…………...281
表4-11 98-103年學測國文選擇題試題之認知階層統計表…………...281
表4-12 98-103年學測國文選擇題試題之難度統計表………………...282
表4-13 98-103年學測國文選擇題試題之鑑別度統計表……………...282

圖次

圖1-1 學測各學年度依據命題之課綱變化示意圖………………………...5
圖1-2 研究架構圖…………………………………………………………...8
圖1-3 研究步驟圖…………………………………………………………...9

參考文獻(以出版日期順序排列)

一、 專書

教育部:《普通高級中學必修科目國文課程綱要》
余民寧:《教育測驗與評量 : 成就測驗與教學評量》,臺北:心理,2011年8月
李坤崇:《教學評量》,臺北:心理,2008年3月
國立台南大學PISA國家研究中心:《PISA閱讀素養應試指南》,2008年12月
大學入學考試中心:《認識學科能力測驗9》,臺北:大學入學考試中心,2008年9月
鄭圓鈴:《基測國文科試題品質分析與改善建議:以90~95年試題為例》,臺北:心理,2008年2月
李坤崇:《教學目標、能力指標與評量》,臺北:高等教育,2006年6月
鄭圓鈴:《你與是創意命題高手》,臺北:萬卷樓,2005年12月
王文中等合著:《教育測驗與評量—教室學習觀點》,臺北:五南,2005年3月
鄭圓鈴:《高職國語文標準化成就測驗的編製》,臺北:心理,2004年7月
鄭圓鈴:《Bloom認知領域教育目標在國語文教學與評量的應用》,臺北:心理,2004年1月
Robert L. Linn &; Norman E. Gronlund 著,鄒慧英譯:《測驗與評量—在教學上的應用Measurement and Assessment in Teaching》,臺北:紅葉,2003年2月
陳滿銘:《大學入學考試國文科試題分析(87─91)》,臺北:萬卷樓,2003年5月
師大書苑編輯部:《心理與教育測驗精解》,臺北:師大書苑,1998年7月
國立臺灣師範大學術硏究委員會主編:《教學評量硏究》,臺北:五南,1996年10月
郭生玉:《心理與教育測驗》,臺北:精華,1994年3月

二、期刊論文

單維彰:〈從成績分布談考試與教學〉,《科學月刊》第43卷第9期,2012年9月
游適宏:〈高中職學生升學考試中的白話文閱讀選擇題組研究—91~100年試題的素材與閱讀層次分析〉,《考試學刊》第10期,2012年6月
游適宏:〈近十年(91~100)高中職學生升學考試文言文閱讀選擇題組的素材與層次〉,《應華學報》第12期,2012年12月
秦于惠:〈100學年度指定科目考試國文科選擇題試題分析〉,《東華中國文學研究》第11期,2012年12月
游適宏:〈承繼與爭議—100學年學科能力測驗國文考科試題簡評〉,《國文天地》第311期,2011年4月
游適宏:〈課文趨多,「解」「析」並重—99學年學科能力測驗國文考科試題簡評〉,《國文天地》第298期,2010年3月
游適宏:〈「漂亮命題」的解碼與求疵—99學年指定科目考試國文考科試題略評〉,《國文天地》第303期,2010年8月
潘莉瑩:〈文學鑑賞題型探究〉,《考試學刊》第4期,2008年6月
李素真:〈失衡的學測〉,《國文天地》第276期,2008年5月
游適宏:〈預見新課綱的考試趨向:97學年度學科能力測驗國文考科選擇題評析〉,《國文天地》第274期,2008年3月
蘇秀錦:〈從解題角度試析大考選擇題的題幹類型:以96指考、97學測為例〉,《國文天地》第274期,2008年3月
李坤崇:〈修訂Bloom認知歷程向度命題實例之一 〉,《教育研究月刊》第173期,2008年9月
李坤崇:〈修訂Bloom認知歷程向度命題實例之二 〉,《教育研究月刊》第174期,2008年10月
游適宏:〈orz後的all are easy─試評96學年度學科能力測驗國文考科選擇題〉,《國文天地》第263期,2007年4月
蘇秀錦:〈技巧性解國文科大考試題:以96學測、指考某一題型為例〉,《國文天地》第271期,2007年12月
謝政達:〈九五課綱考試說明簡介 〉,《大考中心選才電子報》第158期,2007年10月
蒲基維:〈九十五年大學學科能力測驗國文科試題分析—以辭章學及語文能力的理論為分析導向〉,《國文天地》第250期,2006年3月
鄭圓鈴:〈九十四年學測國文科試題分析〉,《國文天地》第238期,2005年3月
仇小屏:〈論九十四年學科能力測驗國文科試題-從國語文能力切入〉,《國文天地》第238期,2005年3月
游適宏:〈從媒體對大學指考學測及國中基測的報導談流行文化與國文測試〉,《國文天地》第243期,2005年8月
林繼生:〈題形不變,爭議迭起─九十四年大學學測國文試題分析〉,《國文天地》第239期,2005年4月
鄭圓鈴:〈Bloom 2001年版在國語文標準化成就測驗質化分析上的應用〉,《人文社會學報》第1期,2005年3月
張鈿富、葉連祺、張奕華:〈大學多元入學方案對入學機會之影響 〉,《教育政策論壇》第8卷第2期,2005年8月
黃嘉雄:〈2001年修訂之布魯姆認知領域目標分類:其應用與誤用 〉,《國民教育》第45卷第2期,2004年12月
鄭圓鈴:〈九十三年大學學科能力測驗國文考科試題分析〉,《國文天地》第227期,2004年4月
潘麗珠:〈從學測閱卷談我對閱讀的一些看法〉,《國文天地》第227期,2004年4月
葉連祺、林淑萍:〈布魯姆認知領域教育目標分類修訂版之探討 〉,《教育研究月刊》第105期,2003年1月
鄭圓鈴:〈國高中學力測驗的指標與範例(五)題組型閱讀理解能力下〉,《國文天地》第200期,2002年1月
鄭圓鈴:〈國高中學力測驗的指標與範例(六)選擇型語文表達能力〉,《國文天地》第201期,2002年2月
王昌煥:〈91學年度學科能力測驗語文表達能力解析〉,《國文天地》第203期,2002年4月
林繼生:〈語文表達能力測驗─大學入學考試的新神主牌〉,《國文天地》第188期,2001年1月
李明燕:〈一綱多本之命題構想 〉,《大考中心選才電子報》第81期,2001年5月
鄭圓鈴:〈國高中學力測驗的指標與範例(一)能說出字詞的相關知識〉,《國文天地》第196期,2001年9月
鄭圓鈴:〈國高中學力測驗的指標與範例(二)能說出句子的相關知識〉,《國文天地》第197期,2001年10月
鄭圓鈴:〈國高中學力測驗的指標與範例(三)能說出段落的相關知識〉,《國文天地》第198期,2001年11月
鄭圓鈴:〈國高中學力測驗的指標與範例(四)題組型閱讀理解能力上〉,《國文天地》第199期,2001年12月
林繼生:〈活潑與媚俗,傳統與古板之間—八十七學年度大學入學考試學科能力測驗國文科試題分析〉,《國文天地》第170期,1999年7月

三、研究報告

潘莉瑩:《102學年度學科能力測驗試題分析》,2013,大考中心網站
潘莉瑩:《101學年度學科能力測驗試題分析》,2012,大考中心網站
曾佩芬:《100學年度學科能力測驗試題分析》,2011,大考中心網站
曾佩芬:《九十九學年度學科能力測驗試題分析》,2010,大考中心網站
曾佩芬:《九十八學年度學科能力測驗試題分析》,2009,大考中心網站
吳煌榮:《95課綱教材與考試內容比對分析-國文科(98)結案報告》,2009,大考中心網站
謝佩芬:《95課綱試題研發工作計畫—國文科》(97),2008,大考中心網站
曾佩芬:《閱讀理解能力對學科能力測驗國文非選擇題作答之影響》,2008,大考中心網站
潘莉瑩:《文學鑑賞題型探究工作報告》,2007,大考中心網站
洪國樑:《95暫綱與考試內容探究---國文科》(95)研究報告,2007,大考中心網站
林美清:《九十一年度學科能力測驗國文考科試題研發工作計劃》,2002,大考中心網站
魏岫明:《學科能力測驗國文考科研究》,2001,大考中心網站
羅宗濤:《國文考科研究》,2001,大考中心網站
林美清:《新課程架構下的教材與試題分析工作計劃:國文科子計劃》,2001,大考中心網站
黃啟方:《大學聯考與學科能力測驗命題探究研究報告(國文科)》,1999,大考中心網站
黃啟方:《國文考科綜合研究(一)》,1999,大考中心網站

四、學位論文

廖桂涓:《大學學科能力測驗國文科閱讀試題研究》,臺中:臺中教育大學語文教育研究所碩士論文,2010年
李敏華:《學科能力測驗國文考科選擇題試題分析—以九十一年至九十七年試題為例》,彰化:彰化師範大學國文學系碩士論文,2008年
呂彩雲:《九十七學年度大學入學學科能力測驗國文考科試題之分析研究》,高雄:高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文,2008年
蔡新南:《高中國文考科選擇題命題研究與實務》,高雄:高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文,2007年
林美麗:《高中職國文科評量方法之研究》,高雄:高雄師範大學國文學系碩士論文,2006年
黃韻如:《臺海兩岸大學入學考試國文科作文試題之比較研究》,南投:國立暨南國際大學比較教育學系碩士論文,2004年

五、相關網站

臺灣碩博士論文知識加值系統:https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=pgrX2U/webmge?mode=basic
臺灣期刊論文索引系統:http://readopac.ncl.edu.tw/nclJournal/
大學入學考試中心:http://www.ceec.edu.tw/
國文學科中心:http://chincenter.fg.tp.edu.tw/cerc/

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1. 單維彰:〈從成績分布談考試與教學〉,《科學月刊》第43卷第9期,2012年9月
2. 游適宏:〈高中職學生升學考試中的白話文閱讀選擇題組研究—91~100年試題的素材與閱讀層次分析〉,《考試學刊》第10期,2012年6月
3. 游適宏:〈近十年(91~100)高中職學生升學考試文言文閱讀選擇題組的素材與層次〉,《應華學報》第12期,2012年12月
4. 秦于惠:〈100學年度指定科目考試國文科選擇題試題分析〉,《東華中國文學研究》第11期,2012年12月
5. 游適宏:〈承繼與爭議—100學年學科能力測驗國文考科試題簡評〉,《國文天地》第311期,2011年4月
6. 游適宏:〈課文趨多,「解」「析」並重—99學年學科能力測驗國文考科試題簡評〉,《國文天地》第298期,2010年3月
7. 游適宏:〈「漂亮命題」的解碼與求疵—99學年指定科目考試國文考科試題略評〉,《國文天地》第303期,2010年8月
8. 潘莉瑩:〈文學鑑賞題型探究〉,《考試學刊》第4期,2008年6月
9. 李素真:〈失衡的學測〉,《國文天地》第276期,2008年5月
10. 游適宏:〈預見新課綱的考試趨向:97學年度學科能力測驗國文考科選擇題評析〉,《國文天地》第274期,2008年3月
11. 蘇秀錦:〈從解題角度試析大考選擇題的題幹類型:以96指考、97學測為例〉,《國文天地》第274期,2008年3月
12. 李坤崇:〈修訂Bloom認知歷程向度命題實例之一 〉,《教育研究月刊》第173期,2008年9月
13. 李坤崇:〈修訂Bloom認知歷程向度命題實例之二 〉,《教育研究月刊》第174期,2008年10月
14. 游適宏:〈orz後的all are easy─試評96學年度學科能力測驗國文考科選擇題〉,《國文天地》第263期,2007年4月
15. 蘇秀錦:〈技巧性解國文科大考試題:以96學測、指考某一題型為例〉,《國文天地》第271期,2007年12月