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研究生:蕭淑玲
論文名稱:利用介入科學活動提升幼兒認知能力表現之研究
論文名稱(外文):A study on enhancement of cognitive performance of children through involvement in scientific activities
指導教授:葉郁菁 博士
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:幼兒教育學系研究所
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:102
語文別:中文
中文關鍵詞:幼兒科學活動蒐集訊息整理訊息解決問題
相關次數:
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本研究旨在探討利用介入科學活動,提升幼兒在「蒐集訊息」、「整理訊息」和「解決問題」能力的表現。研究對象為台南市某公立幼兒園大班六位幼兒,在教學前、後以「認知能力測驗量表」取得的分數進行成對樣本t考驗分析,結果發現:
一、幼兒在科學活動實施後,在「蒐集訊息」能力的表現有明顯進步。且幼兒透過動手操作、觀察、測量和紀錄獲得訊息;透過對話引導與反覆練習,建立幼兒使用標準化工具來測量的能力;而文字與圖像紀錄提供幼兒產生視覺或語文線索以促進編碼。
二、幼兒在科學活動實施後,在「整理訊息」能力的表現有明顯進步。幼兒透過實驗記錄進而比較、歸納訊息;且能運用舊經驗,推論、預測可能的因果關係。
三、幼兒在科學活動實施後,在「解決問題」能力的表現有明顯進步。在實驗前先讓幼兒預測,可加深驗證的學習動機;小組學習使其更密切的互動,互相激發多元的解決方法。

中文摘要……………………………………………………… i
英文摘要……………………………………………………… ii
謝誌…………………………………………………………… iii
目次…………………………………………………………… iv
表次…………………………………………………………… vii
圖次…………………………………………………………… ix
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題………………………………………… 4
第三節 名詞釋義………………………………………………… 4
第四節 研究範圍與限制………………………………………… 6
第二章 文獻探討
第一節 幼兒科學教育…………………………………………… 7
第二節 幼兒園教保活動課程暫行大綱之認知領域…………… 14
第三節 認知領域學習能力與幼兒科學教學之相關研究……… 19
第三章 研究方法
第一節 研究架構與設計……………………………………… 25
第二節 研究程序………………………………………………… 26
第三節 研究工具………………………………………………… 29
第四節 研究場域與對象………………………………………… 39
第五節 資料收集與分析………………………………………… 41
第六節 資料檢證與研究倫理…………………………………… 46
第四章 研究結果與討論
第一節 幼兒蒐集訊息能力之學習成效………………………… 49
第二節 幼兒整理訊息能力之學習成效………………………… 64
第三節 幼兒解決問題能力之學習成效………………………… 74
第四節 教學活動討論與省思…………………………………… 87
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………… 89
第二節 建議……………………………………………………… 91
參考文獻
中文部分…………………………………………………………… 93
外文部分…………………………………………………………… 96
附錄
附錄一 家長同意函……………………………………………… 98
附錄二 科學活動和研究工具審閱建議………………………… 99
附錄三 科學活動………………………………………………… 107
附錄四 活動學習單……………………………………………… 112

中文部分
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外文部分
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