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研究生:陳貞如
論文名稱:合作型與競爭型桌上遊戲對幼兒社會能力影響之比較研究
論文名稱(外文):Comparing Cooperative and Competitive Board games on Preschoolers’ Social competence
指導教授:葉郁菁葉郁菁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:幼兒教育學系研究所
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:102
語文別:中文
中文關鍵詞:桌上遊戲社會能力幼兒單一受試實驗法交替設計
外文關鍵詞:Board gameSocial competencePreschoolersAlternating treatments design
相關次數:
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本研究旨在探討合作型與競爭型桌上遊戲對幼兒社會能力影響之比較研究,採單一受試實驗法交替設計進行,以兩名低社會能力幼兒為研究對象,使用自編「幼兒互動行為觀察表」記錄幼兒社會能力三向度互動行為的發展情形,資料分析採用視覺分析法與效果值進行分析處理,輔以「文蘭適應行為量表社會化領域分量表」之前後測比較和訪談,了解幼兒社會能力的提升效果與教師及家長對桌上遊戲的接受度。
研究結果發現:(一)合作型與競爭型的桌上遊戲有助於提升幼兒正向與主動性互動行為表現,減少負向互動行為表現。(二)在增進幼兒正向互動行為表現,競爭型優於合作型桌上遊戲;在減少幼兒負向互動行為表現,成效無明顯差異;在提升幼兒主動性互動行為表現,合作型優於競爭型桌上遊戲。(三)教師與幼兒家長對幼兒社會能力的評量皆有提升,且對桌上遊戲之接受度高。
最後,依據研究結果提出相關具體建議,期能提供教師教學運用與未來研究之參考。

The study of the influence on preschoolers’ social competence with the cooperative and competitive board games by alternating treatments design (ATD). The subjects were two preschoolers of low social competence, researcher designed the “observation form of preschoolers’ interaction behavior” to observe and record interactive behavior.
The data were analyzed by visual inspection and estimated effect; it also used the “Vineland Adaptive Behavior Scales” analysis of pre-posttest data and interview to understand that increasing preschoolers’ social competence and acceptability of the teachers and parents on board games.
A degree the results of this study showed that:
1. The cooperative and competitive board games that have a great help to increase the positive and initiative interactions and decrease negative interactions.
2. The competitive board games have more great help to increase positive interactions than the cooperative board games but there is not a notable difference on reducing negative interactions. It was found that the cooperative board games have more great help to initiative interactions than the competitive board games.
3. The scores of preschoolers’ social competence by teachers and parents were all increasing and the teachers and parents have high acceptability on board games.
From this research that it supplied the specific suggestions to teachers on instruction and study in the future.

目次

中文摘要 …………………………………………………………… i

英文摘要 …………………………………………………………… ii

目次 ………………………………………………………………… iii

表次 ………………………………………………………………… v

圖次 ………………………………………………………………… vi

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 ………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題 ………………………………………… 3
第三節 名詞解釋 ………………………………………………… 4
第四節 研究範圍與限制 ………………………………………… 5
第二章 文獻探討
第一節 幼兒遊戲與桌上遊戲 …………………………………… 7
第二節 幼兒同儕互動 …………………………………………… 11
第三節 社會能力的內涵與評量 ………………………………… 15
第四節 社會能力相關研究……………………………………… 18
第三章 研究方法
第一節 研究架構與設計 ………………………………………… 23
第二節 研究對象 ………………………………………………… 27
第三節 研究工具 ………………………………………………… 30
第四節 研究流程與步驟 ………………………………………… 36
第五節 資料處理與分析 ………………………………………… 40
第四章 研究結果與討論
第一節 幼兒正向、負向、主動性互動行為表現資料分析……… 43
第二節 幼兒社會能力評量與桌上遊戲接受度…………………… 66
第三節 結果與討論………………………………………………… 69
第五章 結論與建議
第一節 結論 ……………………………………………………… 75
第二節 建議 ……………………………………………………… 76
參考文獻
中文部分 ………………………………………………………… 77
外文部分 ………………………………………………………… 80
附錄
附錄一 家長同意書 …………………………………………… 84
附錄二 桌上遊戲操作過程的難易度遊戲測試同意書 ……… 85
附錄三 幼兒互動行為觀察表 ………………………………… 86
附錄四 文蘭適應行為量表中文編譯版同意書 ……………… 89
附錄五 訪談大綱 ……………………………………………… 90
附錄六 幼兒遊戲活動過程觀察表 …………………………… 91

參考文獻
中文部分
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外文部分
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