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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳惠雯
研究生(外文):Chen, Huei-wen
論文名稱:國高中校長對十二年國教免試入學超額比序辦法認同度之研究
論文名稱(外文):A Research on 12-year Basic Education Enrolment Excess Competition Act Perceived By Junior and Senoir High School Principals
指導教授:何宣甫何宣甫引用關係
指導教授(外文):Ho, Hsuan-fu
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育行政與政策發展研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:145
中文關鍵詞:十二年國民基本教育免試入學超額比序辦法
外文關鍵詞:12-year Basic EducationOpen AdmissionEnrolment Excess Competition Act
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本研究旨在探討國高中校長對於十二年國教六大目標的相對權重,同時探究不同背景變項的國高中校長對於六大國教目標的認同差異,並據此瞭解國高中校長對十二年國教免試入學超額比序項目之認同程度,以提供教育行政機關修訂多元入學辦法之參考。本研究採用自製之層級分析與Likert五等量表問卷,以隨機抽樣方式,抽取全國國高中校長為研究對象。事後回收問卷129份問卷並通過一致性考驗。研究發現如下:
一、 十二年國教六大目標中,整體國高中校長對「引導多元適性發展」目標最為看重。教改中最受矚目的「追求社會公平正義」、「舒緩過度升學壓力」目標,在國高中校長心目中的相對權重卻屈居末座。
二、 女性校長較男性校長重視「確保學生學力品質」;而男性校長較女性校長重視「引導多元適性發展」。
三、 國中校長對於「培養現代公民素養」認同度高於高中校長;而高中校長則是相對重視「引導多元適性發展」。
四、 位於人口稠密之都會地區的國高中校長較著重於「確保學生學力品質」;一般鄉鎮市地區之校長則是相對注重「引導多元適性發展」。
五、 北部地區校長高度認同「培養現代公民素養」;南部地區校長相對重視「確保學生學力品質」。
六、 大型學校校長對「確保學生學力品質」與「培養現代公民素養」認同度高。中型學校校長相對認同「引導多元適性發展」;小型學校校長則相對重視「均衡城鄉教育發展」。
七、 國、高中校長對超額比序項目的認同程度以「多元學習」最高,其次為「適性輔導」和「均衡學習」。最受矚目的「教育會考」在國高中校長心中認同程度僅列第五。「畢結業資格」項目在國高中校長心中認同程度最低。

The purpose of this research is to find out the relative weights of junior and senior high school principals’ point of views toward six 12-year basic education policy objectives. And also to discover the relative differences among principles with background variables. Moreover, according to the result of the relative weights, this research is thus aimed to investigate junior and senior high school principals’ perceptions of 12-year Basic Education Enrollment Excess Competition Act.
Quantitative approach was adopted, and a self-developed questionnaire was administered to junior and senior high school principals all over Taiwan. 129 of the retrieved questionnaires had passed the consistency ratio. The research results are as follows:
1. Among six 12-year basic education policy objectives, most principles focus on “guiding students to develop according to their disposition” the most.
2. Female principals put more emphasis on “ensuring students learning quality” while male principals place importance on “guiding students to develop according to their disposition.”
3. Junior high school principals focus on “cultivating modern citizens' competence” while senior high school principals pay much attention to “guiding students to develop according to their disposition.”
4. Principals from schools in cities think highly of “ensuring students learning quality” while principals from rural schools place importance on “guiding students to develop according to their disposition.”
5. Principals from northern schools pay much attention to “cultivating modern citizens' competence” , but principals from southern schools think highly of “ensuring students learning quality.”
6. Principals of bigger schools emphasize “ensuring students learning quality” and “cultivating modern citizens' competence.” Principals of medium schools agree on “guiding students to develop according to their disposition”, but those of small schools think highly of “Narrowing gap between city and country, decreasing educational gap.”
7. As to junior and senior high school principals’ perceptions of 12-year Basic Education Enrollment Excess Competition Act, principals value “multiple learning” the most. The second one is “adaptive counseling ,” and the third one is “balanced learning.” “The achievement test” is the number five, and “the qualification of graduation” has the least acceptance.

中文摘要……………………………………………………………………………………………………………………… i
英文摘要…………………………………………………………………………………………………………………… iii
目次 ……………………………………………………………………………………………………………………………… vi
表次 ………………………………………………………………………………………………………………………… viii
圖次 ……………………………………………………………………………………………………………………………… x
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 ………………………………………………………………… 1
第二節 研究目的 ……………………………………………………………………………… 6
第三節 研究問題 ……………………………………………………………………………… 6
第四節 名詞解釋 ……………………………………………………………………………… 7
第五節 研究範圍 ……………………………………………………………………………… 8
第二章 文獻探討
第一節 義務教育的基本內涵與歷史演變 ………………………………… 9
第二節 我國高中職入學制度之沿革 …………………………………………… 30
第三節 世界各國高中職入學方式 ……………………………………………… 55
第四節 十二年國民教育六大目標之教育意涵………………………… 62
第五節 高中職入學制度相關研究 ………………………………………………… 67

第一節 研究架構 ……………………………………………………………………… 77
第二節 研究對象與抽樣方法 ………………………………………………… 79
第三節 研究工具 ……………………………………………………………………… 81
第四節 實施程序 …………………………………………………………………… 85
第五節 資料處理……………………………………………………………………… 86
第四章 研究結果與討論
第一節 國高中校長之背景分析…………………………………… 89
第二節 國高中校長對十二年國教六大目標認同權重分析……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 92
第三節 國高中校長對十二年國民教育免試入學超額比序項
目認同度分析……………………………………………………………………………………………………………… 101
第五章 結論與建議
第一節 研究結論…………………………………………………………………………………………………………………… 113
第二節 研究建議…………………………………………………………………………………………………………………… 126
參考文獻
中文部分 ………………………………………………………………………………………………………………………… 132
外文部分 ………………………………………………………………………………………………………………………… 140
附錄
附錄一 國、高中校長對於十二年國教免試入學之超額比序辦法
認同程度調查問卷 ………………………………………………………………………………………………………………………… 141

參考文獻
中文部分
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7. 周志宏(2002)。受教育的權利與使受教育的義務—強迫入學條例之檢討。教育研究月刊,97,32-43。
8. 周志宏(2002)。受教育的權利與使受教育的義務—強迫入學條例之檢討。教育研究月刊,97,32-43。
9. 周祝瑛(2009)。邁向十二年國民基本教育—由繁化簡的高中、高職免試入學方案。教育資料集刊,42,25-42。
10. 周祝瑛(2009)。邁向十二年國民基本教育—由繁化簡的高中、高職免試入學方案。教育資料集刊,42,25-42。
11. 林永豐(2007)。我國後期中等教育分流模式之探討。當代教育研究,15(2),1-34。
12. 林永豐(2007)。我國後期中等教育分流模式之探討。當代教育研究,15(2),1-34。
13. 林永豐、郭俊呈(2011)。後期中等教育公平指標之發展與建構。教育政策論壇,14(4),115-142。
14. 林永豐、郭俊呈(2011)。後期中等教育公平指標之發展與建構。教育政策論壇,14(4),115-142。
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