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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:黃筠菱
研究生(外文):Yun Ling Huang
論文名稱:運用行動學習於小學校外教學之研究─以動物園為例
論文名稱(外文):Integrating Mobile Learning into field trip in the elementary school: A case of zoo visit
指導教授:黃國鴻黃國鴻引用關係
指導教授(外文):Kuo Hung Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:數位學習設計與管理學系研究所
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:97
中文關鍵詞:非制式學習校外教學行動學習動物園自我調整學習情境學習
外文關鍵詞:Informal Science Learningfield tripmobile learningzooself-regulated learningsituated learning
相關次數:
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因應行動科技的蓬勃發展,隨時隨地即可在任何地方透過網路找尋景點甚至是進行學習,所以如何能妥善在真實情境裡應用行動科技備受矚目。因此,本研究欲探討在平板上使用動物園行動學習系統協助學習者行前規劃、控制和事後討論對於學習者在動物園的探索上有什麼影響,故本研究使用個案研究法,並以國小五、六年級學習者作為研究對象,在台北市立動物園進行探索,並設計行前規劃的系統,然後透過訪談、觀察、學習單和量表等質量混合的資料來對結果進行蒐集與分析。結果顯示學習者在動物園參觀後相較於參觀前有正向的改變,像是對動物的生活環境有更進一步的瞭解;藉由平板進行行前規劃對學習者在後設認知、自我建構、成就感和社會互動有正向的影響,像是學習能透過平板行前規規劃瞭解自己探索的進度。此研究結果可以幫助欲結合行動科技與校外教學的教師有所依據。
The rapid development of mobile technology makes searching information or learning anywhere anytime possible, therefore, how to appropriately use mobile technology in real contexts becomes an important issue. The purpose of this study is to investigate the impact on field-trip learning through pre-planning, monitoring, and post-trip discussion with tablet computers. In this case study, 25 fifth and sixth graders participated in a field trip to Taipei City Zoo. Qualitative data such as interviews, observations, worksheets, and questionnaires were collected and analyzed. The results indicated that students’ attitude toward animals in the zoo became positive after the fieldtrip. In addition, students’ knowledge of living environment of animals increased. Integrating tablet computers with fieldtrip planning provided students with opportunities of monitoring process of exploration and thus promoting their meta-cognition, self-construal, sense of achievement, and social interaction. The research finding could be a reference for the teachers to integrate the mobile technology into field trip.
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iv
表次 vii
圖次 ix
第一章 緒論
第一節 研究背景及動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 4
第五節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討
第一節 學習理論 7
第二節 非制式的科學學習 14
第三節 行動學習的相關研究 22
第三章 研究方法
第一節 研究情境與參與者 28
第二節 研究方法的選擇 29
第三節 動物園系統設計 30
第四節 研究流程 34
第五節 資料蒐集 37
第六節 資料處理與分析 41
第七節 研究品質的建立 48
第四章 研究結果與討論
第一節 動物園參觀前後在對動物園的感受、態度和知識上的改變 50
第二節 平板行前規劃的影響 67
第三節 學生決定現場觀看路線之影響因素 71
第五章 結論與建議
第一節 結論 77
第二節 建議 78
參考文獻
中文部份 80
外文部份 84
附錄
附錄一 科學學習態度量表 87
附錄二 科學學習態度量表之授權書 89
附錄三  「動物調查員」學習單前測 90
附錄四 「動物調查員」學習單後測 92
附錄五 實地札記紀錄表 97


中文部份
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