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研究生:尤美華
論文名稱:國小高年級學童之父職參與、情緒智力 與父子親密感相關研究
論文名稱(外文):The Study on Father’s Involvement, Emotional Intelligence, and Father-Child Intimacy of the High Grade Elementary School Students
指導教授:王以仁王以仁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:輔導與諮商學系研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:102
語文別:中文
中文關鍵詞:父職參與情緒智力父子親密感
相關次數:
  • 被引用被引用:3
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本研究旨在探討國小高年級學童父職參與、情緒智力與父子親密感之關係,為達研究目的,本研究採問卷調查法,使用「父職參與量表」、「情緒智力量表」及「父子親密感量表」為研究工具,以台南市公立國民小學五、六年級學童為研究對象,採用分層叢集隨機取樣,共得有效樣本530人。本研究所獲得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析進行統計分析。研究結果如下:
一、國小高年級學童的父職參與、情緒智力與父子親密感現況均在中等以上
程度。
二、不同性別之國小高年級學童在父職參與的「課業學習」、「情緒交流」方
面有顯著差異存在,且女童高於男童,但不同年級與出生序在父職參與
上則無顯著差異。
三、不同性別之國小高年級學童在情緒智力方面有顯著差異存在,且女童高
於男童,但不同年級與出生序之國小高年級學童在情緒智力方面則無顯
著差異存在。
四、不同性別之國小高年級學童在父子親密感的「無負面情緒感受」、「身體
的親密」方面有顯著差異存在,且女童高於男童;不同年級之國小高年
級學童在父子親密感方面有顯著差異存在,且五年級高於六年級;但不
同出生序之國小高年級學童在父子親密感方面則無顯著差異存在。
五、國小高年級學童的父職參與、情緒智力與父子親密感呈正相關。
六、國小高年級學童的父職參與、情緒智力對父子親密感有良好的預測力。
依據上述研究結果,對家長、學校教育人員與未來研究提出各項建議以供參考。
The purpose of this study was to investigate the relationship among thefather’s involvement ,emotional intelligence and father-child intimacy of the high grade elementary school students.The measurements applied in this study included Father’s Involvement Inventory, EmotionalIntelligence Inventory, and Father-Child
Intimacy Inventory. The participants were the fifth andsixth grade elementaryschool students. The obtained data was analyzed by applying means,standard deviation, t-test, one-way ANOVA,Pearson product moment correlation and stepwisemultipleregression analysis.
The results of the study included:
1. Above average level are thefather’s involvement, emotional intelligence andfather-child intimacyofthe high grade elementary school students.
2. The high grade elementary school students of different gender are
significantly different infather’s involvement, which is higher for girls than for boys. But thereis no significantly difference onfather’s involvement in different grade and birth order.
3. The high grade elementary school students across gender are significantly different inemotional intelligence, for which the girl is higher than the boy. But thereis no significant difference onemotional intelligence in different grade and birth order.
4.The high grade elementary school students across gender are significantly different infather-child intimacy, for which the girl is higher than the boy.The high grade elementary school students across grade are
significantly different in father-child intimacy, for which the fifth grade is higher than the sixth grade. But there is no significant difference on father-child intimacy in different birth order.
5. The relevance between father’s involvement and emotional intelligence of the highgradeelementary school students and their father-child intimacy was significant
6. The father’s involvement and emotional intelligence of the high grade elementarystudents predictthe father-child intimacy with good accuracy.

Based on the findings of this study, the researcher makes some suggestions for teachers,parents and further studies.
目次

中文摘要………………………………………………………………………………………………………………………… i
英文摘要 …………………………………………………………………………………………………………………… iii
目次……………………………………………………………………………………………………………………………… vi
表次……………………………………………………………………………………………………………………………… viii
圖次……………………………………………………………………………………………………………………………… xi
第一章 緒論
第一節 研究動機………………………………………………………………………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………………………………………………………… 5
第三節 名詞解釋………………………………………………………………………………………………………… 6
第四節 研究範圍………………………………………………………………………………………………………… 8
第二章 文獻探討
第一節 父職參與的內涵及其相關研究………………………………………………………………… 9
第二節 情緒智力的內涵及其相關研究………………………………………………………………… 19
第三節 父子親密感的內涵及其相關研究……………………………………………………………… 27
第三章 研究方法
第一節 研究設計………………………………………………………………………………………………………… 37
第二節 研究架構與假設…………………………………………………………………………………………… 39
第三節 研究對象………………………………………………………………………………………………………… 42
第四節 研究工具………………………………………………………………………………………………………… 46
第五節 研究實施程序……………………………………………………………………………………………… 51
第六節 資料整理與分析………………………………………………………………………………………………52
第四章 研究結果與討論
第一節 國小高年級學童之父職參與、情緒智力與父子親密感之現況……………53
第二節 不同背景變項之國小高年級學童在父職參與、情緒智力與父子親密感之差異情形……………………………………62
第三節 國小高年級學童父職參與和父子親密感之積差相關分析……………………80
第四節 國小高年級學童情緒智力與父子親密感之積差相關分析……………………83
第五節 國小高年級學童父職參與和情緒智力對父子親密感之預測分析…… 86
第五章 結論與建議
第一節 研究結論……………………………………………………………………………………………………… 95
第二節 研究建議……………………………………………………………………………………………………… 99
參考文獻
中文部分……………………………………………………………………………………………………………………… 103
英文部分……………………………………………………………………………………………………………………… 113

附錄
附錄一 父子親密感預試量表………………………………………………………………………………… 116
附錄二 知覺父職參與、情緒智力、父子親密感量表…………………………………… 118
附錄三 量表使用同意書………………………………………………………………………………………… 122

表次
表3-1 台南市各行政區高年級學生統計表………………………………………………………… 43
表3-2 實際抽取人數及回收問卷數一覽表………………………………………………………… 44
表3-3 研究樣本分析一覽表…………………………………………………………………………………… 45
表3-4 父子親密感量表因素分析結果摘要表…………………………………………………… 49
表4-1-1 國小高年級學童父職參與之現況分析摘要表………………………………… 53
表4-1-2 國小高年級學童父職參與之成對樣本t檢定……………………………………55
表4-1-3 高年級學童情緒智力之現況分析摘要表………………………………………… 56
表4-1-4 高年級學童情緒智力之成對樣本t檢定…………………………………………57
表4-1-5 國小高年級學童父子親密感之現況分析摘要表…………………………………59
表4-1-6 國小高年級學童父子親密感之成對樣本t檢定……………………………………60
表4-2-1 性別在父職參與上各層面之t考驗………………………………………………………62
表4-2-2 年級在父職參與上各層面之t考驗………………………………………………………63
表4-2-3 不同出生序的國小高年級學童其父職參與之平均數、標準差摘要表…………………………………………………………………………………………………………………………………………65
表4-2-4不同出生序的國小高年級學童其父職參與之變異數分析摘要表…………………………………………………………………………………………………………………………………………66
表4-2-5 性別在情緒智力上各層面之t考驗……………………………………………………68
表4-2-6 年級在情緒智力上各層面之t考驗……………………………………………………69
表4-2-7 不同出生序的國小高年級學童其情緒智力之平均數、標
準差摘要表…………………………………………………………………………………………………………………………70
表4-2-8 不同出生序的國小高年級學童其情緒智力之變異數分析
摘要表…………………………………………………………………………………………………………………………………71
表4-2-9 性別在父子親密感上各層面之t考驗…………………………………………………73
表4-2-10 年級在父子親密感上各層面之t考驗…………………………………………………74
表4-2-11 不同出生序的國小高年級學童其父子親密感之平均數、
標準差摘要表……………………………………………………………………………………………………………………76
表4-2-12 不同出生序的國小高年級學童其父子親密感之變異數分
析摘要表………………………………………………………………………………………………………………………………77
表4-3-1 相關係數的強度大小與意義……………………………………………………………………80
表4-3-2 國小高年級學童父職參與和父子親密感的積差相關一覽
表……………………………………………………………………………………………………………………………………………80
表4-4-1 國小高年級學童情緒智力與父子親密感的積差相關一覽
表……………………………………………………………………………………………………………………………………………83
表4-5-1 國小高年級學童父職參與、情緒智力對自我袒露與被重
視感層面的預測分析結果摘要表…………………………………………………………………………………86
表4-5-2 國小高年級學童父職參與、情緒智力對無負面情緒感受
層面的預測分析結果摘要表…………………………………………………………………………………………87
表4-5-3 國小高年級學童父職參與、情緒智力對身體的親密層面
的預測分析結果摘要表……………………………………………………………………………………………………88
表4-5-4 國小高年級學童父職參與、情緒智力對社交與休閒的親
密層面的預測分析結果摘要表………………………………………………………………………………………89
表4-5-5 國小高年級學童父職參與、情緒智力對依附感層面的預
測分析結果摘要表……………………………………………………………………………………………………………90
表4-5-6 國小高年級學童父職參與、情緒智力對整體父子親密感
的預測分析結果摘要表……………………………………………………………………………91
表4-5-7 國小高年級學童父職參與與情緒智力對父子親密感之預
測結果摘要總表……………………………………………………………………………………………………………………93

圖次
圖2-1 父職的生態系統建構模式…………………………………………………………………………14
圖2-2 王春展的情緒智力理論模式……………………………………………………………………24
圖3-1 研究架構圖…………………………………………………………………………………………………39

參考文獻
中文部分
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