# 臺灣博碩士論文加值系統

(3.236.84.188) 您好！臺灣時間：2021/08/01 18:13

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 本研究採用內容分析法，探討台灣「南一版」、大陸「人民教育版」及新加坡「大家一起學數學版」國小數學教科書中，數與量內容及編排順序、佈題呈現方式(情境與非情境)與表徵方式(數學型態、文字型態、視覺型態、聯合型態)、以及圖形表徵之差異性。研究結果發現：1. 三版教科書台灣、大陸及新加坡皆較重視「數」的課程，在比重上新加坡最重視「數量基本概念」的培養，大陸重視的是「四則運算」，台灣則是均衡發展。2. 三版教科書在「情境佈題」比例上並沒有顯著的差異，但內容特色確有明顯的差異。佈題表徵方面，三版皆較注重文字表徵的呈現，其餘表徵各有各的重視比例。3.新加坡「大家一起學數學」在圖形表徵的手法上較其他兩版豐富，大陸「人教版」透過人物圖形解說的表徵設計比其他兩版多。三版教科書其實各有各的優缺點，透過互相學習，勢必可以對台灣數學教科書及學生的學習上有所助益。
 This study applied the content analysis method to compare the differences of number and measurement contents in the elementary mathematics textbooks among Nani in Taiwan, Mainlan China, and My Pals are Here ! Maths in Singapore. The results show that the number &; measurement contents and the arrangement order for the three textbooks have differences. Three textbooks put more emphasis on number contents than measurement contents. Moreover, the orders of the problems for three countries are different. The Nani textbooks emphasize on balanced development; The Mainland China textbooks emphasize on four basic operation; The My Pals are Here ! Maths textbooks emphasize on number of basic concepts. Representational types for three textbooks all emphasize on verbal form, other representational types are different. Pictorial representational problems in My Pals are Here ! Maths textbooks are richer than the other two textbooks. The design of problems in Mainland China textbooks adopted more characters to describe the problems than the other two countries. Finally, each textbook has their own advantages and disadvantages. It would be helpful to our mathematics textbooks and students’ learning through learning from each other.
 中文摘要.................i英文摘要.................ii目次.................vi表次.................viii圖次.................xv第一章 緒論第一節 研究背景與動機.................1第二節 研究目的.................4第三節 研究問題.................4第四節 名詞釋義.................4第五節 研究範圍與限制.................6第二章 文獻探討第一節 台灣、大陸與新加坡課程綱要內容分析.................7第二節 台灣、大陸與新加坡教科書數與量內容分析.................17第三節 國、內外數與量相關研究.................33第三章 研究方法第一節 研究法.................41第二節 研究對象.................44第三節 類目建構與資料處理.................47第四節 研究流程.................59第四章 研究結果與討論第一節 教材內容及編排順序之比較分析.................62第二節 佈題之比較分析.................113第三節 圖形表徵之比較分析.................139第五章 結論與建議第一節 結論.................150第二節 建議.................157參考文獻.................160中文部份.................160外文部份.................167