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研究生:楊婉婷
論文名稱:雲林縣國中學生知覺國文科教師教學風格與學習 動機之相關研究
論文名稱(外文):A Study of Relationship between Students’Perception on Chinese Teachers’Teaching Styles and Learning Motivation among Junior High School Students in Yunlin County
指導教授:許家驊許家驊引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育學系研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:171
中文關鍵詞:學生知覺教師教學風格國文科學習動機
相關次數:
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本研究旨在探討雲林縣國民中學學生知覺國文科教師教學風格與其學習動機兩者間之關係。本研究採用問卷調查法進行資料之蒐集,調查對象為雲林縣立國民中學一、二、三年級學生,以分層隨機抽樣及叢集抽樣方式進行抽樣,抽樣人數合計1260位國中在學生為研究樣本,合併「國中學生知覺國文科教師教學風格量表」與「國文科學習動機量表」成為「國文科學習經驗調查表」本研究之研究工具。最後以描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與多元廻歸進行研究資料分析。研究結果如下:
一、雲林縣國中學生知覺之國文科教師教學風格主要以「折衷型」的人數居多。
二、雲林縣國中學生對國文科學習動機呈現高度的學習動機。
三、雲林縣國中學生所知覺之國文科教學風格因部份背景變項不同而具有差異。
四、雲林縣國中學生所知覺之國文科學習動機因部份背景變項不同而具有差異。
五、雲林縣國中學生知覺之不同教學風格類型在學習動機整體與各層面上具有差異。
六、雲林縣國中學生知覺之國文科教師教學風格與其學習動機之間具有相關。
七、雲林縣國中學生知覺之國文科教師教學風格對其學習動機具有預測解釋力。
最後,根據本研究結論提出建議,以供教育相關單位、國文科教師與未來研究
方向之參考。

目次
中文摘要 ………………………………………………………………… i
英文摘要 ………………………………………………………………… ii
目次 ……………………………………………………………………… iii
表次 ……………………………………………………………………… ix
圖次 …………………………………………………………………… xiii
第一章 緒論
第一節 研究動機 …………………………………………………… 1
第二節 研究目的 …………………………………………………… 4
第三節 待答問題 …………………………………………………… 5
第四節 名詞釋義 …………………………………………………… 6
第五節 研究範圍與限制 …………………………………………8
第二章 文獻探討
第一節 教學風格意涵探究 …………………………………… 11
第二節 學習動機意涵探究 ………………………………………33
第三節 教學風格與學習動機關係探究 …………………50
第三章 研究設計
第一節 研究架構 ……………………………………………………53
第二節 研究假設 ……………………………………………………55
第三節 研究樣本 ……………………………………………………56
第四節 研究工具 ……………………………………………………66
第五節 研究步驟 ……………………………………………………89
第六節 資料處理與分析 ………………………………………93
第四章 研究結果與討論
第一節 雲林縣國中學生樣本基本資料統計分析…95
第二節 雲林縣國中學生知覺之國文科教師教學風格與其學習動機之
情形分析……………………………………………………………………………………………………96
第三節 不同背景變項之國中學生在國文科教師教學風格知覺上的差
異情形 ………………………………………………………………………………………………………101
第四節 不同背景變項之國中學生在國文科學習動機上的差異情
形…………………………………………………………………………………………………………………104
第五節 知覺不同國文科教師教學風格的國中學生在學習動機上之差
異…………………………………………………………………………………………………………………106
第六節 國中學生知覺之國文科教師教學風格與其學習動機之相關情
形…………………………………………………………………………………………………………………108
第七節 國中學生知覺之國文科教師教學風格對其學習動機之預測情
形…………………………………………………………………………………………………………………110

第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………………………………………………………………115
第二節 建議………………………………………………………………………………………………………………117
參考文獻
中文部份 ……………………………………………………………………………………………………………………121
外文部份 ……………………………………………………………………………………………………………………129
附錄
附錄一 雲林縣學生知覺國文科教師教學風格專家預審之內容效度量
表…………………………………………………………………………………………………………………131
附錄二 國文科學習動機專家預審量表 ………………………………………………………………139
附錄三 雲林縣國中學生學習經驗調查量表之專家評閱內容彙整…………………145
附錄四 國文科學習經驗調查表預試量表 …………………………………………………………161
附錄五 國文科學習經驗調查表正式量表 …………………………………………………………167
附錄六 量表使用同意書…………………………………………………………………………………………171

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12. 程炳林、林清山(2001)。中學生自我調整學習量表之建構及其信效度研究。測驗年刊,48,1-41。
13. 詹仕鑫、郭重吉(1989)。我國國民中學科學教師教學風格之研究。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學科學教育研究所,彰化。
14. 詹仕鑫、郭重吉(1989)。我國國民中學科學教師教學風格之研究。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學科學教育研究所,彰化。
15. 蔡素琴(1998)。從歸因理論淺談學生的學習輔導。教育資料文摘,41( 5 ),151-163。
 
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