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研究生:黃景薰
論文名稱:以全人教育的觀點探討陳之華筆下的芬蘭教育
論文名稱(外文):A Study about Education in Finland Described by Ze-Hua Chen from a Holistic Education Perspective
指導教授:王清思王清思引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育學系研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:102
語文別:中文
中文關鍵詞:全人教育芬蘭教育陳之華
相關次數:
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本研究旨在探討何謂全人教育,並以此觀點探討、分析陳之華筆下的芬蘭教育,具有什麼樣的全人教育內涵以及實際的做法。本研究整合國內外全人教育的相關論述作為研究架構,以陳之華筆下的芬蘭教育實例進行討論,從中分析瞭解芬蘭教育中的全人教育觀。
本研究採用文本分析法,以陳之華對芬蘭教育的觀察,所著作的四本書籍做為研究文本,期能從全人教育的理想面,結合芬蘭教育的現實面,讓美好的教育理想,得以呈現出更清楚而具體的輪廓,提供有志之士參考。
研究發現全人教育並未有統一之論述,但深究全人教育,共同的思想卻是相當一致的,根據文本分析結果,芬蘭教育在實踐上具有如下之全人教育觀:
1. 芬蘭教育目標回歸教育的本質:以短視的功利教育轉向長遠的價值教育。
2. 在課程方面:基礎教育規劃具有全面性、多元化、適性、五育均衡的全方位發展。
3. 在教學方面:適性教學,並以多元化的教學方式與教學策略,讓學生樂在其中,創造出有力的學習環境。
4. 教師是教育關鍵的角色:芬蘭高素質的教師與教學研究能力,讓教育得以成功。
5. 芬蘭整體社會、學校、家庭以及政府資源之挹注與合作有助於全人教育之落實。

中文摘要 I
英文摘要 II
目次 IV
表次 VI
圖次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 8
第三節 研究限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 全人教育理論之探討 10
第二節 芬蘭的基礎教育 31
第三節 芬蘭教育相關研究 37
第三章 研究方法 42
第一節 研究方法選擇 42
第二節 研究文本 44
第三節 研究步驟 49


第四章 結果與討論 52
第一節 從芬蘭社會的核心價值談起 53
第二節 芬蘭的教育與全人教育 70
第三節 以全人教育觀探討芬蘭教育 100
第四節 對話與省思 106
第五章 結論與啟示 111
第一節 結論 111
第二節 啟示 113
參考文獻 115
壹、中文部分 115
貳、外文部分 124

中文部分
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10. 胡夢鯨(1989)。全人教育理念下的大學通識教育改革芻論。淡江學報,頁 133-155。
11. 夏春祥(1997)。文本分析與傳播研究。新聞學研究(54),頁 141-166。
12. 夏春祥(1997)。文本分析與傳播研究。新聞學研究(54),頁 141-166。
13. 張光正、呂鴻德(1996)。管理教育典範移轉-全人教育觀點。管理評論, 15(1),頁 1-13。
14. 張光正、呂鴻德(1996)。管理教育典範移轉-全人教育觀點。管理評論, 15(1),頁 1-13。
15. 張秀雄(2001)我國實施價值教育的經驗與挑戰。公民訓育學報(10),頁29-45