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研究生:廖瓊惠
論文名稱:國小學童知覺家庭閱讀環境、學校閱讀環境及其閱讀態度之關係
論文名稱(外文):The Study of the Relationship among Family Reading Environment, School Reading Environment and Reading Attitude for Elementary School Students
指導教授:余坤煌余坤煌引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育學系研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:117
中文關鍵詞:家庭閱讀環境學校閱讀環境閱讀態度
相關次數:
  • 被引用被引用:7
  • 點閱點閱:366
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  本研究旨在探討國小學童知覺家庭閱讀環境、學校閱讀環境與閱讀態度之關係。本研究採用問卷調查法,以「國小學童閱讀環境與閱讀態度調查問卷」為調查工具。經分層叢集抽樣抽得雲嘉地區國小四年級學童共478名學童之有效樣本進行探究,整理後以描述統計百分比、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸等統計方法進行資料分析。獲得下列發現:
一、國小學童家庭閱讀環境普通,學校閱讀環境良好,閱讀態度尚屬積極。
二、國小學童所知覺家庭閱讀環境會因家庭社經地位、學校地區不同而有差異。
三、國小學童所知覺學校閱讀環境因學校地區不同而部份有差異。
四、國小學童在閱讀態度會因性別、家庭社經地位、學校地區不同而有差異。
五、國小學童所知覺家庭閱讀環境、學校閱讀環境及其閱讀態度之間具有正相關。
六、國小學童所知覺家庭閱讀環境和學校閱讀環境能預測閱讀態度。

The purpose of this study was to investigate the status of a students’ family reading environment, school reading environment and their attitude toward reading. This study employed the way of questionnaire survey. The research tool was “The Questionnaire of the Elementary School Students’ Reading Environment and Reading Attitude.” Researcher employed a stratified cluster purposive sampling to study a total of 478 4th graders of elementary school in Chiayi city,Chiayi county and Yunlin county. This study applied the method of descriptive statistic, one-way ANOVA, Pearson product moment correlation and multiple regressions. The major findings of this study were as follows:
1. Elementary school students have ordinary family reading environment, good school reading environment, and good reading attitudes.
2. The elementary school students’ family reading environment shows significant difference with family social status and school district.
3. The elementary school students’ perceived school reading environment shows partially difference with school district.
4. The elementary school students’ reading attitude shows significant difference with gender, family social status and school district.
5. There are positive correlation among elementary school students’ perceived family reading environment, school reading environment and reading attitude.
6. Elementary school students' perceived family reading environment and school reading environment could predict reading attitude.

目次

中文摘要 ……………………………………………………………i

英文摘要 ……………………………………………………………ii
目次 …………………………………………………………………iv
表次 …………………………………………………………………vii
圖次 …………………………………………………………………ix
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 ………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題 …………………………………… 5
第三節 名詞釋義 ………………………………………………… 6
第二章 文獻探討
第一節 閱讀的概念與相關理論 ………………………………… 9
第二節 家庭閱讀環境的意涵與相關研究 ……………………… 14
第三節 學校閱讀環境的理論與相關研究 ……………………… 20
第四節 閱讀態度的意涵與相關研究 …………………………… 32
第三章 研究方法與步驟
第一節 研究架構 …………………………………………………41
第二節 研究假設 …………………………………………………42
第三節 研究對象 …………………………………………………42
第四節 研究工具 …………………………………………………45
第五節 研究實施程序 ……………………………………………60
第六節 資料整理與分析 …………………………………………61
第四章 研究結果與討論
第一節 國小學童知覺家庭閱讀環境和學校閱讀環境以及其閱讀態度之現況分析…………………………………… 63
第二節 不同背景變項的國小學童知覺家庭閱讀環境的差異分析………………………………………………………… 66
第三節 不同學校地區的國小學童知覺學校閱讀環境的差異分析………………………………………………………… 68
第四節 不同背景的國小學童閱讀態度的差異分析…………… 69
第五節 國小學童知覺家庭閱讀環境及其閱讀態度的相關情形探討……………………………………………………… 72
第六節 國小學童知覺學校閱讀環境及其閱讀態度的相關探討………………………………………………………… 73
第七節 國小學童知覺家庭閱讀環境和學校閱讀環境對閱讀態度的預測分析…………………………………………… 74
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………… 77
第二節 建議……………………………………………………… 79
參考文獻
中文部分 ……………………………………………………………82
外文部分 ……………………………………………………………89
附錄
附錄一 國小學童閱讀環境問卷(內容效度用卷)………………93
附錄二 內容效度修正意見……………………………………… 102
附錄三 國小學童閱讀環境與閱讀態度調查問卷(預式問卷)…108
附錄四 國小學童閱讀環境與閱讀態度調查問卷(正式問卷)…112
附錄五 協助問卷邀請函………………………………………… 116
附錄六 閱讀態度量表同意書…………………………………… 117


表次
表3-1 研究樣本之取樣 ……………………………………………… 43
表3-2 抽樣校數分配表 ……………………………………………… 43
表3-3 正式問卷抽樣統計表 ………………………………………… 44
表3-4 受試樣本背景分析 …………………………………………… 45
表3-5 內容效度名單 ………………………………………………… 49
表3-6 預試取樣學校與樣本數統計表 ……………………………… 50
表3-7 國小學童知覺家庭閱讀環境量表項目分析摘要表 ………… 51
表3-8 國小學童知覺家庭閱讀環境量表第一次因素分析摘要表 … 52
表3-9 國小學童知覺家庭閱讀環境量表第二次因素分析摘要表 … 53
表3-10 國小學童知覺家庭閱讀環境量題目分配及信度分析表 …… 54
表3-11 國小學童知覺學校閱讀環境量表項目分析摘要表 ………… 55
表3-12 國小學童知覺學校閱讀環境量表第一次因素分析摘要表… 56
表3-13 國小學童知覺學校閱讀環境量表第二次因素分析摘要表… 58
表3-14 國小學童知覺學校閱讀環境量題目分配及信度分析表 …… 59
表4-1 國小學童知覺家庭閱環境平均數分析 ……………………… 63
表4-2 國小學童知覺學校閱環境平均數分析 ……………………… 65
表4-3 國小學童閱讀態度平均數分析 ……………………………… 63
表4-4 不同家庭社經地位的國小學童知覺家庭閱讀環境變異數分析摘要表 …………………………………………………………… 66
表4-5 不同學校地區的國小學童知覺家庭閱讀環境t考驗分析…… 67
表4-6 不同學校地區的國小學童知覺學校閱讀環境t考驗分析… …68
表4-7 不同性別的國小學童在閱讀態度上t考驗分析……………… 69
表4-8 不同家庭社經地位的國小學童之閱讀態度變異數分析摘要表70
表4-9 不同學校地區的國小學童知覺閱讀態度t考驗分析………… 71
表4-10 國小學童知覺家庭閱讀環境及閱讀態度的相關矩陣………… 72
表4-11 國小學童知覺學校閱讀環境及閱讀態度的相關矩陣………… 73
表4-12 家庭閱讀環境和學校閱讀環境各層面預測閱讀態度之多元迴歸分析摘要表 …………………………………………………… 74
圖次
圖2-1閱讀循環圖………………………………………………………23
圖3-1 本研究之架構圖 ………………………………………………39

中文部分
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