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研究生:陳彥成
研究生(外文):Yen-Cheng Chen
論文名稱:「高中職及五專免試入學實施方案」之政策評估研究─以花蓮縣為例
指導教授:石忠山石忠山引用關係
指導教授(外文):Chung-Shan Shih
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:公共行政學系
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
論文頁數:171
中文關鍵詞:免試入學政策評估評估指標
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國家要發展,最基本的作為,便是要從教育做起。教育不僅能夠提升國民的素質,並且也是加速社會進步的動力之一,其中,中等教育在此扮演著一項重要角色,它不僅是具有承先啟後的作用,更關係到高等教育的發展。而近年來引發諸多爭議的高級中等學校入學方案,更是所有關心台灣教育發展之士,所極為關注的一項公共議題。本案由於涉及多方面問題,並且引發正反兩面不同意見之爭執,筆者故而以為,惟有對此方案進行深入與全面的評估,才能釐清我國當前高級中等學校入學政策所引發之諸多問題。

自聯考制度實施以後,國中、高中教育目標受到扭曲與窄化,影響我國的教育發展,因此,入學制度發展至今經歷了多次的變革,例如,國中畢業生自願就學輔導方案、高中及高職多元入學方案,以及現今的高中高職及五專免試入學實施方案等。為了解入學制度的發展過程,本研究藉由相關文獻資料的整理,探討我國教育發展的歷史脈絡,並且回顧我國高級中等學校入學方案的演變,從中瞭解我國教育政策的發展方向以及免試入學方案的重點。

在免試入學方案上,透過報章雜誌以及相關期刊論文的內容能發現,免試入學方案的相關措施,例如,超額比序項目、適性輔導、教育會考等,皆是眾人所關心的問題,也是較具爭議的問題,因此,筆者以政策評估理論作為基礎,建構出本研究的四項評估指標,分別是充分性、公平性、回應性、適切性等四項指標,透過深度訪談、文獻資料,從中瞭解相關利害關係人的看法,並釐清免試入學方案的問題。

最後,本研究根據研究的結果提出三項研究建議,分別是持續加強適性輔導的相關措施、協助各校發展自身特色、以及課程、教材的調整等三項建議,提供方案未來發展的方向。

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 3
第三節 研究範圍與研究方法 4
第四節 研究流程與研究架構 6
第五節 研究限制 9

第二章 政策評估理論文獻回顧 11
第一節 政策評估理論的發展過程 11
第二節 政策評估的定義與功能 15
第三節 政策評估的類型與指標 20
第四節 政策評估指標的相關研究 31

第三章 我國高級中等學校入學方案之介紹 37
第一節 我國教育之發展沿革 37
第二節 我國高級中等學校入學方案之演變 40
第三節 我國高級中等學校入學方案之現況與未來發展 48

第四章 花蓮縣個案分析:檢視現行及草擬推動新制入學方案 59
第一節 花蓮區免試入學評介 59
第二節 深度訪談設計 63
第三節 政策評估指標應用分析 65

第五章 結論 95
第一節 研究結論 95
第二節 研究建議 99

參考文獻 103
中文文獻 103
英文文獻 110

附錄一 高中高職及五專免試入學實施方案 113
附錄二 花蓮區高中高職免試入學作業要點 123
附錄三 花蓮區十二年國民基本教育免試入學超額比序採計原則 135
附錄四 深度訪談逐字稿 143

中文文獻
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10. 簡正鎰。2005。〈進行質性訪談研究有關倫理議題之探討〉《輔導季刊》41卷,1期,頁47-57。
11. 劉麗娟、黃國良、汪銘生、王道鵬、何柏正。2009。〈高雄地區多元就業開發方案政策評估:由多元就業團體角度分析〉《政大勞動學報》25期,頁1-56。
12. 黃馨民。1992。〈診斷「自願就學方案」〉《人本教育札記》38期,頁63-35。
13. 黃炳煌。1998。〈近一、二十年來我國入學考試制度之改革〉《教育資料集刊》23輯,頁241-259。
14. 黃政傑。2000。〈台灣教育改革的政策方向〉《教育政策論壇》3卷,1期,頁26-53。
15. 湯志民。2003。〈高中職多元入學方案之檢討與改進〉《理論與政策》16卷,4期,頁89-107。
 
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