臺灣博碩士論文加值系統

本研究採取個案研究的方式，探討一所幼兒園改教學變歷程之園長領導。自98年8月至100年月將近二年半期間，研究者透過長期參與觀察、訪談、文件檔案與研究札記等方式蒐集資料。
本研究主要有以下三點結論：
一、園長領導教學改變之歷程分為：（一）啟萌期（二）矛盾期（三）實驗期（四）延宕期（五）再生期。
二、園長領導影響教學改變之因素有：（一）領導權變論-發展支持的工作環境（二）轉型領導理論-尋找專業的教學領袖（三）交易領導理論-提供多元的獎勵辦法。
三、幼兒園教學改變對於園長、教師專業及園所之提昇：（一）對於園長的專業提昇-領導策略運用，達到園所改變之具體成果。（二）對於教師的專業提昇-依據具體指標進行教學改變，並有輔導教授的專業指導。（三）對於園所的提昇：增加幼生入園人數、融合社區資源達到幼兒教育推廣之目的。
根據研究發現，本研究針對幼兒園園長改變教學歷程之園長領導，提出相關建議作為參考。

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機……………………………………………1
第二節 研究目的與問題……………………………………………4
第三節 名詞釋義……………………………………………………5
第二章 文獻探討
第一節 幼兒園組織改變……………………………………………7
第二節 幼兒園園長的領導…………………………………………10
第三節 幼兒園園長領導與教學改變相關研究及其影響因素……15
第三章 研究場域與方法
第一節 研究設計……………………………………………………25
第二節 研究場域……………………………………………………27
第三節 研究參與者…………………………………………………32
第四節 資料蒐集與分析……………………………………………34
第五節 研究信實度…………………………………………………36
第六節 研究倫理……………………………………………………37
第四章 研究結果與討論
第一節 園長領導新課綱歷程………………………………………39
第二節 園長領導影響教學改變之因素……………………………54
第三節 新課綱教學改變對於園長、教師專業及園所之提昇……57
第五章 研究結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………61
第二節 建議…………………………………………………………63

中文部分 ……………………………………………………………65
英文部分 ……………………………………………………………70
附錄
附錄一 ………………………………………………………………73