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研究生:廖美玲
研究生(外文):Liou,Mei-Ling
論文名稱:自閉症兒童在藝術統合教育方案學習表現之研究
論文名稱(外文):A study of autistic children’s learning performance on the art’s integration education program
指導教授:蔣明珊蔣明珊引用關係
指導教授(外文):Chiang,Ming-Shan
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:102
論文頁數:308
中文關鍵詞:自閉症兒童藝術統合教育方案
外文關鍵詞:Autistic childrenart integration education program
相關次數:
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自閉症兒童在藝術統合教育方案學習表現之研究

中文摘要
本研究主要是探討自閉症兒童在「藝術統合教育方案」課程中之學習表現,研究者採用個案研究法,主要以觀察、訪談、測驗等方式蒐集個案在感官知覺、語言、動作、社會領域的學習表現資料。研究參與者則包括三名目前就讀國小的自閉症兒童、自閉症兒童的同儕、研究督導及種子教師團隊、自閉症兒童家長和研究者等。
本研究主要的發現如下:
一、自閉症兒童在「藝術統合教育方案」中各領域的學習表現,包括(1)感官
知覺領域中的觸覺、前庭覺、視覺注意力;(2)語言領域中的語言理解及語
言表達;(3)動作領域中的粗大動作及精細動作;(4)社會領域中的情緒及
社會互動等能力均有所提升。
二、影響自閉症兒童在「藝術統合教育方案」課程中學習表現的相關因素,主要有環境、活動設計、教師、同儕、個案個別因素等。
最後,根據研究結果,研究者針對課程、個案學習表現、和對未來研究方向等方面提出相關建議,以提供特殊教育相關人員和家長在未來的教學應用及後續研究方向之參考。






關鍵詞:自閉症兒童、藝術統合教育方案、個案研究

A study of autistic children’s learning performance on the art’s integration education program

Abstract
The objective of this study focused on the investigation about autistic children’s learning performance on the art integration education program. This research was a Case Study. The researcher mainly used observation, interviews and tests to collect the cases’ learning data such as sensory perception, language, motor and social field. The participants on this study consisted of three autistic children currently studying in elementary school and their peers, who were children with special needs, mentor teachers, seed teachers, parents and the researcher as well.
There were some findings we acquired as follows after researching.
Ⅰ.With respect to the autistic children’s learning performance on the art integration
education program, their following abilities were promoted.
1. Sensory perception field: such as tactile sensation, vestibular, and visual
attention.
2. Language areas: such as language comprehension and expression.
3. Motor field: such as gross motor and fine motor.
4. Social field: such as emotional control and social interaction.
Ⅱ.The relative factors which influenced the autistic children’s learning performance
on this art integration education program were mainly composed of environment,
activity design, teachers, peers, and case individual property…etc.
In accordance with the study results, the researcher finally presented some related suggestions involving curriculums, cases’ learning performance, and future study as reference for people to be engaged in special education and students’ parents on their teaching application and follow-up study in future.

Keywords: Autistic children, art integration education program, case study

目 次
中文摘要................................................. i
英文摘要.................................................ii
目次.................................................... iv
表次.................................................... vi
圖次................................................... vii
第一章 緒 論.............................................1
第一節 研究背景與動機...................................1
第二節 研究目的.........................................6
第三節 名詞釋義.........................................7
第二章 文獻探討.........................................11
第一節 自閉症兒童的特質及其教育方式....................11
第二節 特殊教育的相關治療理論..........................21
第三節 「藝術統合教育方案」............................36
第四節 藝術教育治療相關研究............................43
第三章 研究方法.........................................49
第一節 研究方法與架構..................................49
第二節 研究的場域及參與者..............................54
第三節 研究工具........................................67
第四節 實施程式........................................71
第五節 資料處理與分析..................................77
第四章 研究結果與討論..................................83
第一節 感官知覺領域學習的表現..........................84
第二節 語言領域學習的表現.............................135
第三節 動作領域學習的表現.............................159
第四節 社會領域學習的表現.............................190
第五節 學習表現綜合討論...............................218
第六節 影響個案學習表現的相關因素.....................238
第七節 研究者的思與成長...............................264
第五章 研究結果與建議.................................271
第一節 研究結果.......................................272
第二節 研究建議.......................................274
第三節 研究限制.......................................277
參考文獻................................................279
中文部份................................................279
英文部份................................................285



附 錄
附錄一 自閉症兒童「藝術統合教育方案」課程家長初訪題綱..289
附錄二 自閉症兒童「藝術統合教育方案」課程教師初訪談題綱290
附錄三 自閉症兒童「藝術統合教育方案」課程家長訪談題綱..291
附錄四 自閉症兒童「藝術統合教育方案」課程教師訪談題綱..292
附錄五 家長研究同意書................................293
附錄六 教師研究參與同意書............................294
附錄七 教師逐字稿確認書..............................295
附錄八 家長教師逐字稿確認書..........................296
附錄九 基本資料報名表.......... ... ..................297
附錄十 「藝術統合教育方案」觀察聯繫記錄表..............301
附錄十一 自閉症兒童「藝術統合教育方案」家長總訪談題綱....303
附錄十二 兒童感覺統合功能評量表綜合分析表彙整..........305
附錄十三 感覺統合功能評量表原始分數與百分等級對照表....306
附錄十四 「藝術統合教育方案」第三階段課程規劃............307
附錄十五 「藝術統合教育方案」第四階段課程規劃............308



表次
表2-1 「藝術統合教育方案」相關理論研究一覽表.............44
表3-1 「藝術統合教育方案」督導團隊學經歷資料一覽表........57
表3-2 「藝術統合教育方案」種子教師學經歷資料一覽表........58
表3-3 「藝術統合教育方案」課程種子教師與兒童配對單........67
表3-4 「藝術統合教育方案」教學研究分期表................75
表3-5 研究資料代碼舉例說明............................79
表4-1 感官知覺領域中觸覺感覺統合功能評量表分析...........222
表4-2 感官知覺領域中前庭覺感覺統合功能評量表分析.........223
表4-3 感官知覺領域中視覺注意力感覺統合功能評量表分析......223
表4-4 語言領域中感覺統合功能評量表分析..................224
表4-5 動作領域中粗大動作感覺統合功能評量表分析...........224
表4-6 動作領域中精細動作感覺統合功能評量表分析...........225
表4-7 社會領域中感覺統合功能評量表分析..................225
表4-8 個案感官知覺領域四期表現彙整表....................226
表4-9 個案語言領域四期表現彙整表.......................228
表4-10 個案動作領域四期表現彙整表.......................229
表4-11 個案社會領域四期表現彙整表.......................230
表4-12 感覺統合功能評量表前後測評量結果分數對照表..........238

圖次
圖2-1 「藝術統合教育方案」的理論基礎.......................43
圖3-1 研究架構........................................53
圖3-2 研究場域........................................53
圖3-3 研究資料蒐集內容.................................71
圖3-4 研究流程圖......................................72
圖3-5 三角校正資料檢核.................................78
圖3-6 資料分析流程....................................80













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