本研究旨在重構國小國語教科書的篇章結構，並以康軒版為研究對象。研究初期，藉由文獻探討與歸納，建構出國小常用的篇章結構類型，並以此重構康軒版國小國語教科書課文的篇章結構。
篇章結構的分析首先是辨認課文的自然段特徵詞及命名，再將自然段合併為意義段，並且辨認意義段特徵詞及命名，最後綜合意義段與自然段的分析，形成篇章結構命名。根據研究結果，可歸納出以下幾項結論：
一、關於重構國語教科書篇章結構課文
（一）現有的篇章結構知識可用來重構國小國語教科書課文。
（二）篇章結構自然段是以時間、種類、地點、人物、問答為基礎。
（三）重構後的結構分析表比起教師手冊的課文結構表，更具有規律性與相似性。
（四）高、中、低年級常用相同的篇章結構，只是章結構的段數量、特徵詞及要點不同。
二、關於康軒版國小國語教科書常用的篇章結構現況
（一）康軒版國小國語教科書意義段以「一層」的結構使用最多。
（二）康軒版國小國語教科書自然段以「時間法」使用最多。
（三）「篇結構」是歸納意義段與自然段，其公式是：篇結構＝意義段┼自然段。
最後，歸納本研究結果，提出結論與建議，作為未來研究之參考。

The research aimed to reconstruct the text structures Chinese textbooks in elementary schools in Taiwan. The subject was Kang Hsuan. Three phases of analysis were conducted. In the first stage, the reference analysis was utilitzed which was to find out the common genres of text structures so it helped reconstruct the text structures. The text structure analysis was based on paragraphs, made by signaling words, expanded to semantic paragraphs, then named the text structure. According to the data above, there were two assumptions made:
The literature that specialists claimed was able to be used to reconstruct the text structures in Chinese textbooks. It facilitated the coherence of text structures in textbooks and literature. Furthermore, the structures in passages are complicated with different phases. Paragraphs can be based on time, space, characters, classification, ask, answer , and expand to semantic paragraph analysis. It could cultivate the students with appreciative abilities in literature.
With regard to the most common text structures that are used nowadays in Kang Hsuan, three results were indicated. First, One-level structures is the most common one it uses in semantic paragraphs today. Second, Time method is the method Kang Hsuan uses the most frequently in paragraphs.Third,Superstructure generalize from semantic paragraphs and paragraphs.
Finally, we concluded this research and proposed valuable suggestions for the further research.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 15
第一節 篇章結構的學理基礎 15
第二節 篇章結構的內涵 20
第三節 國小國語科教科書篇章結構內容分析相關研究 33
第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究架構與流程 43
第二節 研究方法 45
第三節 研究對象 52
第四節 研究工具 56
第四章 研究結果與討論 63
第一節 以「自然段」為中心分析與重構康軒版國語教科書的篇章結構 63
第二節 以「意義段」為中心分析與重構康軒版國語教科書的篇章結構 158
第三節 本章結論 214
第五章 結論與建議 219
第一節 結論 219
第二節 建議 222
參考文獻 225
壹、中文部份 225
貳、西文部份 228
附錄一 康軒版國語教科書篇章結構統整表 231
附錄二 康軒版國語教科書篇章結構分析 255
附錄三 康軒版國語教科書篇章結構 509

壹、中文部份
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