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研究生:高弘毅
研究生(外文):Hung-Yi Kao
論文名稱:E化教學實際應用在課堂上之探討
論文名稱(外文):Explore the practical application of E-Learning in the classroom
指導教授:羅壽之
指導教授(外文):Shou-Chih Lo
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:資訊工程學系
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
論文頁數:53
中文關鍵詞:E化教學影響因素國中教師
外文關鍵詞:E teachinginfluencing factorsjunior high school teach
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在資訊科技的時代,數位學習已成為新趨勢,並受到國內外教育單位的重視與推廣。本研究乃是以國中教師為研究對象,主要目的旨在了解國中教師對E化教學的實施現況以及對E化資源運用的情,並且探討影響國中教師對E化教學實施的因素及其關係。
本研究為達研究目的,依據文獻探討的結果,以問卷方式調查花蓮縣的國中教師,計共發出問卷35份,回收27份,問卷回收率77.1%,扣除廢卷後,可用問卷為22份,並經過資料整理與統計分析將研究發現歸納成結論,列述如下:
一、國中教師實施E化教學的領域較偏向數理學科,而資訊學習素養是影響的主因。
二、設備數量、資訊素養及學生的接受程度是影響教師進行E化教學意願的因素。
三、上課較為生動活潑,課程中有較多的時間供學生進行思考,是國中學生能夠接受此種教學方式的因素。
最後依據結論提出具體建議,以供以供改善國中E化教學環境、增進教師實施E化教學意願之參考。

In the era of information technology, e-learning has become a new trend with emphasis and promotion of the domestic and foreign educational institutions. This research focuses on junior high school teachers. The primary purpose is to know how the e-learning and its resource are used in class, and how the factors and relationship influence teachers on acting e-learning.
There are total 35 copies of questionnaires for the teachers in Hualien County, and 27 copies returned. The recovery rate is 77.1% and the available questiionnaires come to 22 copies. After the data management and statistical analysis, the conclusion is as below.
First, the implementation of e-learning is biased toward science and math, which the information learning literacy results in.
Second, the number of devices, information literacy and the acceptance of students efffect the teachers’ willingness to do it.
III
Third, the lively teaching and more time to think are the reason why students accept e-learning.
Finally, the specific recommendation based on the conclusion is provided to improve the e-learning environment and enhance the teachers’ willingness to implement it.
中文摘要............................................... Ⅰ
英文摘要............................................... Ⅱ
誌謝................................................... Ⅳ
目次................................................... Ⅴ
表目次................................................. Ⅷ
圖目次................................................. Ⅸ
第一章 緒論............................................. 1
第一節 研究背景....................................... 1
第二節 研究目的與問題................................. 4
第三節論文結構與研究程序.............................. 5
第二章 文獻探討......................................... 7
第一節 E化教學的源起.................................. 7
第二節 花蓮E化教學的現況............................. 11
第三節 E化教學的模式及優缺點......................... 17
第三章 研究方法........................................ 24
VI
第一節 研究架構...................................... 24
第二節 研究對象...................................... 26
第三節 研究工具...................................... 27
第四節 資料蒐集...................................... 30
第五節 資料處理...................................... 31
第四章 研究結果........................................ 32
第一節 基本資料分析................................. 32
第二節 學E化程度分析............................... 35
第三節 化教學成效分析............................... 39
第四節 師專業成長分析............................... 41
第五節 生接受度分析................................. 43
第五章 結論與建議..................................... 45
第一節 結論.......................................... 45
第二節 建議.......................................... 48
參考文獻............................................... 49
一、中文部分........................................ 49
二、英文部分........................................ 51
VII
附錄一 教師問卷..................................... 52
附錄二 學生問卷..................................... 53
壹、中文部份
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50
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51
貳、英文部份
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