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研究生:邱涵
研究生(外文):Chiu Han
論文名稱:多感官音樂學習於國小直笛社團教學之行動研究
論文名稱(外文):This study aims to investigate how the application of multi-sensory musical learning on recorder teaching influences students’ recorder learning at primary school, action research.
指導教授:蘇郁惠蘇郁惠引用關係
指導教授(外文):Su, Yu-Huei
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:音樂學系碩士班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:91
中文關鍵詞:多感官音樂學習創意教學法直笛行動研究藝術與人文
外文關鍵詞:multi-sensory musical learningcreative teaching methodrecorderaction researchArt and Humanity
相關次數:
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本研究旨在探討運用「多感官音樂學習」於「直笛教學」對國小中高年級學童在直笛學習的影響。研究者以新竹市某國小晨光社團4~6年級10名學生為研究對象,自行設計研究課程,以直笛教學為主,透過表演藝術、肢體律動、即興創作…等素材,將多感官教學法運用於直笛教學之過程。

研究者在研究過程中擔任實際教學者,並搭配相關領域學者專家協助,除了事先蒐集相關文獻以外,在教學實施過程中以教師教學日誌、學生及協同研究者之訪談內容,學生學習單為主要蒐集來源,再參酌專家學者的意見,分析歸納結果如下:


一、運用「多感官音樂學習」於「直笛教學」的課程模式多元化。
二、運用「多感官音樂學習」於「直笛教學」有其效益。
(一)能提升學生對直笛的興趣。
(二)能達成藝術與人文領域課程為目標。
三、運用「多感官音樂學習」於「直笛教學」在實務上所遭遇的問題以行動研究解決。



This study aims to investigate how the application of multi-sensory musical learning on recorder teaching influences students’ recorder learning at primary school. In this study, the participants are ten Grade 4th, 5th and 6th students in the recorder club at one Hsinchu primary school. The researcher elaborates the application process of multi-sensory musical learning on recorder teaching with utilizing the self-designed research curriculum. The teaching materials in the research curriculum comprise performing arts, limb dynamics, improvisation and etc.
The researcher, who is the teacher of the curriculum, cooperates with the expert in this field. In addition to conducting the literature review, the data collection includes the teaching journal, the interview and students’ learning worksheets. The results show that the application mode of multi-sensory musical learning on recorder teaching is diversity. This study results also indicate that the application of multi-sensory musical learning on recorder teaching is effective because students’ learning motivation can be elevated and the goal of Art and Humanity Curriculum can be achieved. Moreover, the action research can be conducted to solve the difficulties of the application of multi-sensory musical learning on recorder teaching.


學位考試委員與系主任簽字證書…………………………………I
中文摘要……………………………………………………………II
英文摘要……………………………………………………………III
目次…………………………………………………………………IV
表次…………………………………………………………………V
圖次…………………………………………………………………VI


第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究動機……………………………………………………1
第二節 研究目的與研究問題………………………………………3
第三節 研究範圍與限制……………………………………………4
第四節 名詞釋義……………………………………………………5

第二章 文獻探討
第一節 直笛在音樂教育上的應用…………………………………7
第二節 音樂的多感官創意教學……………………………………13
第三節 統整表演藝術與音樂的相關研究…………………………17
第四節 多感官課程…………………………………………………19

第三章 研究方法與步驟
第一節 研究方法……………………………………………………23
第二節 研究架構與流程……………………………………………25
第三節 研究對象與場域……………………………………………27
第四節 研究工具……………………………………………………29
第五節 資料蒐集處理………………………………………………31
第六節 課程設計與實施……………………………………………32

第四章 結果與討論
第一節 運用多感官音樂學習於直笛創意教學課程模式…………35
第二節 運用多感官創意教學引導吹奏技巧………………………52
第三節 運用多感官創意於直笛國小社團教學的教學效益………55
第四節 運用「多感官」創意於國小直笛社團教學所遭遇的問題及
因應策略……………………………………………………62


第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………67
第二節 建議…………………………………………………………70


參考文獻…………………………………………………………………………………………73
附錄一 多感官直笛創意教學問卷…………………………………75
附錄二 多感官直笛行為檢核表……………………………………77
附錄三 教師教學日誌………………………………………………78
附錄四 直笛吹奏評量表……………………………………………79
附錄五 教學設計……………………………………………………80


一、中文部分:
教育部(1993)。國民小學課程標準。台北:教育部。
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要。台北:教育部。
林明輝(1995)。兒童器樂演奏與指導。高雄市:麗文文化。
邱家麟(1999)。最新直笛教本。台中市:立誼。
范儉民(1990)。音樂教學法。台北市:五南圖書。
單小琳(1999)。多元評量。台北市:聯經。
楊艾琳、黃玲玉、陳惠齡、劉英淑、林小玉(1999)。藝術教育教師手冊:國
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二、英文部分:

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