跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.201.99.222) 您好!臺灣時間:2022/12/05 21:58
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:藍于珺
論文名稱:新竹縣國中階段學生家長親職教育需求探究
論文名稱(外文):A Study of the Needs of Parent Education for Parents of Middle School Students in Hsinchu County, Taiwan
指導教授:曾文志博士
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:教育心理與諮商碩士學位在職進修專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:72
中文關鍵詞:焦點團體親職教育親職教育需求
外文關鍵詞:focus group interviewneeds for parent educationparent education
相關次數:
  • 被引用被引用:5
  • 點閱點閱:219
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
中文摘要
本研究旨在探究新竹縣國中階段學生家長參與親職教育的需求與經驗,以提供教育單位在實務工作上的參考。透過質性的焦點團體訪談法,在竹北市及寶山鄉,各招募一個由國中階段學生家長組成的焦點團體,每個焦點團體各進行二次訪談,每次訪談約120分鐘。所收集到之質化資料,採用內容分析法來探究其內涵。
本研究的結果:(一)家長參與親職教育的動機,包括關心孩子、外在獎勵、改善生活、增進親師對孩子多面向的瞭解、希望老師特別關照自己的孩子、他人期待、參與子女生活、活動講師的吸引力、自我成長、儀式性的慣例就該參與等;(二)家長參與親職教育的阻礙,包括時間問題、不覺得必要、面子問題、孩子阻止,及活動不適合自己等;(三)家長在親職教育實施內容的需求,包括親子互動、婚姻經營、家族角色、情緒管理、教育制度與方針等;(四)家長在親職教育實施方式的需求,包括演講、親子活動、家長聯誼、班親會、影片欣賞、結合社區活動、家庭訪問、親師電話聯繫、聯絡簿、傳播媒體、家長支援學校等。
根據研究結果,提出三點建議,以期增進學校親職教育之效能:(一)透過課程或家長聯誼,協助家長改善自身生活;(二)藉由無關親職議題的活動,或邀請家長為學校付出,經營親師之間正向良好的關係;(三)儀式化經營特色活動,或將親職教育結合社區活動辦理。
Abstract
This study aims at exploring the needs of parent education for parents of middle school students in Hsinchu County, Taiwan. This study analyzed qualitative data collected from 10 parents living in Chupei City and Baoshan Township by means of focus group interview. The findings are as follows:
1.Parents’ motivation to participate in parent education include to care for children, to obtain extrinsic rewards, to improve their life quality, to understand children from different aspects, to meet other’s expectation, to obtain special care from teachers to children, to participate in children’s life, to be interested in lecturers’ talks, to facilitate self-growth, and to follow the routine.
2.Obstruction for parents to participate in parent education includes time limits, considering it to be unnecessary, reputation, children objection, and considering it to be unsuitable.
3.Parents’ preferred parent education contents include parent-child interaction, marriage maintenance, family role, emotion management, and education policy.
4.Parents’ preferred parent education activities include lectures, family activities, parents social events, parent-teacher forum, film showing, community activities, family visits, parent-teacher contact on telephone, parent-teacher contact book, media, and school-supporting activities.

目錄
謝辭……………………………………………………………………………………… i
中文摘要………………………………………………………………………………… iii
英文摘要………………………………………………………………………………… iv
目錄……………………………………………………………………………………… vi
表目錄…………………………………………………………………………………… vii
第一章 緒論 …………………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機………………………………………………………………… 1
第二節 研究目的與研究問題…………………………………………………… 3
第三節 名詞解釋………………………………………………………………… 3
第二章 文獻探討 ……………………………………………………………………… 5
第一節 親職教育的意義與重要性……………………………………………… 5
第二節 親職教育的實施內容與方式…………………………………………… 7
第三節 家長參與親職教育的動機與阻礙……………………………………… 17
第三章 研究設計與方法 ……………………………………………………………… 21
第一節 研究方法………………………………………………………………… 21
第二節 研究對象………………………………………………………………… 22
第三節 焦點團體訪談的實施…………………………………………………… 24
第四節 資料處理與分析………………………………………………………… 26
第五節 研究倫理………………………………………………………………… 28
第四章 結果與討論 …………………………………………………………………… 29
第一節 學生家長在親職教育實施內容的需求………………………………… 29
第二節 學生家長在親職教育實施方式的需求………………………………… 36
第三節 學生家長參與親職教育的動機………………………………………… 47
第四節 學生家長參與親職教育的阻礙………………………………………… 56
第五章 結論與建議 …………………………………………………………………… 62
第一節 結論……………………………………………………………………… 62
第二節 建議……………………………………………………………………… 64
參考文獻………………………………………………………………………………… 66
附錄一…………………………………………………………………………………… 70
附錄二…………………………………………………………………………………… 71
附錄三…………………………………………………………………………………… 72



表目錄
表3-1 竹北團受訪者基本資料摘要表………………………………………………… 23
表3-2 寶山團受訪者基本資料摘要表………………………………………………… 24
表3-3 焦點團體進行狀況……………………………………………………………… 25
表3-4 逐字稿編碼方式………………………………………………………………… 26
參考文獻
壹、 中文部分
王連生(1980)。親職教育的基本觀念之分析。師友月刊,162,9-12。
王連生(1988)。親職教育理論與應用。臺北:五南。
井敏珠(1995)。從親職教育之理念論國民中小學親職教育之實施。輔導季刊,31(1),13-20。
文榮光(2000)。憂鬱的中年婦女。高雄:長庚醫院。
江文慈(2009)。不惑之惑:中年人的心理危機與轉機。諮商與輔導,277,22-27。
李文傑、吳齊殷(2004)。棒打出壞子?:青少年暴力行為的連結機制。台灣社會學,7,1-46。
李宏家(2011)。十二年國教嚇嚇叫?!家長對入學制度改革的擔憂。師友月刊,534,58-62。
李雅莉(2004)。國小學童家長對學校實施親職教育的需求、參與動機與阻礙之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
李愛華(2002)。高雄市國中學生家長對親職教育需求之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
吳俊憲、吳錦惠(2011)。是「家」? 是「枷」? 還是「痂」?--談兒童少年福利與親職教育。臺灣教育評論月刊,1(1),47。
邱珍琬(2005)。親職教育。臺北:五南。
邱華鑫(2007)。臺北市國小學生家長對親職教育的認知與參與需求之調查研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
金樹人(2013)。生涯諮商與輔導(重修版)。臺北:東華。
林家興(1997)。親職教育團體對親子關係與兒童行為問題的影響。國立臺灣師範大學教育心理學報,39(1),91-109。
林振春(1999)。學習家庭與家庭學習。臺北:師大書苑。
林清江(1986)。教育社會學。臺北:臺灣書店。
林崇德(1998)。發展心理學。臺北:東華。
林蔚芳(2012)。從生涯發展的觀點看如何協助國中生適性發展。教師天地,177,4-9。
林慧鈞(2013)。師生家長對於十二年國民基本教育認知之研究-以新北市蘆洲區國中為例(未出版之碩士論文)。聖約翰科技大學,新北市。
周雅容(1997)。焦點團體法在調查研究上的應用。調查研究,3,51-73。
周雅容、胡幼慧(1996)。婦女與三代同堂:老年婦女的經濟依賴與居住困境探索。婦女與兩性學刊,7,27-57。
徐光國(2000)。婚姻與家庭。臺北:揚智。
家庭教育法(2003年2月6日)
修慧蘭(1998)。從家庭發展週期談學生行為問題。學生輔導雙月刊,59,62-71。
陳小娥、蘇建文(1975)。父母教養行為與少年生活適應。國立臺灣師範大學教育心理學報,66(10),91-106。
陳淑美(1981)。我國國民教育階段中兒童及青少年親子關係的發展。國立臺灣師範大學教育心理學報,14,173-188。
陳啟榮(2008)。臺灣青少年次文化之初探研究。中等教育,59(2),38-51。
陳富美、利翠珊(2004)。夫妻的育兒經驗:親職分工與共親職的探討。中華心理衛生學刊,17(4),1-28。
郭靜晃(2005)。親職教育理論與實務。臺北:揚智。
許鶯珠、黃玲蘭、丁介陶(2004)。中學階段的親職教育─創造三贏的親職教育。臺北:心理。
張耐、王文瑛(1994)。函授親職教育的理念與實施。社區發展季刊,68,117-120。
張春興(1989)。張氏心理學辭典。臺北:東華。
張春興(1996)。教育心理學。臺北:東華。
張春興、曹中瑋(1986)。我國推行親職教育成效之檢討與展望。加強家庭教育、促進社會和諧學術研討會論文集。臺北:行政院研究發展考核委員會。
張淑芬(2001)。國小學童家長參與親職教育活動需求、動機與阻礙之研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
張德聰(2011)。談青少年次文化。中等教育,62(4),8-12。
張鐸嚴(2014年1月11日)。Young到最高點:青少年的次級文化【網站文字資料】。取自http://he.cycu.edu.tw/life/Desert/980903/007.htm
黃春枝(1986)。青少年親子關係適應與父母管教態度之研究。教育與心理研究,9,83-96。
黃迺毓(1988)。家庭教育。臺北:五南。
黃富順(1992)。成人的學習動機。臺北:復文。
黃富順(1997)。成人的心理與學習。臺北:師大書苑。
黃慧真(譯)(1998)。發展心理學(原作者:Sally, W. O &; Diane, E. P.)。臺北:桂冠。(原著出版年:1994)
曾春霞(1998)。台中市國小學童家長對學校實施親職教育的態度與需求之研究(未出版之碩士論文)。臺中師範學院,臺中市。
詹素滿(2010)。雲林縣國小學童父母對學校親職教育的態度與需求之調查研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
臺北市國民中小學推展親職教育實施要點(1991年9月11日)
廖經台(2002)。影響青少年偏差行為的家庭因素分析。社會科學學報,1,29-41。
潘淑滿(2003)。質性研究理論與應用。臺北:心理。
鄭淑玲(2004)。國民小學實施親職教育現況與需求之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
鍾思嘉(1998)。親職教育的規劃與實施。學生輔導通訊,59,16-25。
鍾瑞蓉(2010)。苗栗縣國民小學家長參與親職教育情形與需求調查研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
蘇益志(2003)。社會變遷中的親職角色。諮商與輔導,211,19-20。
貳、 西文部分
Belsky, J. &; Pensky, E. (1988) Material change across the transition to parenthood. Marriage and Family Review, 12, 133-156.
Blanchflower, D. G. &; Oswald, A. J. (2008). Is well-being U-shaped over the life cycle? Social Science &; Medicine, 66, 1733-1749.
Bloom, M. V. (1980). Adolescent-parental separation. New York, NY: Gardner Press.
Cowan, C. P. &; Cowan, P. A. (1992). When partners become parents. New York, NY: Basic Book.
Cowan, P. A. &; McHale, J. P. (1996). Understanding how family-level dynamics affect children's development: Studies of two-parent families. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Emely, R. E. (1992). Conflict in child and adolescent development. New York, CA: Cambridge University Press.
Fine, M. J. &; Henry, S. A. (1991). Professional issue in parent education. In M. J. Fine(Ed.), The second handbook on parent education(pp. 3-20). California, CA: Academic Press.
Gable, S., Crnic, K. &; Belsky, J. (1994). Coparenting within the family system. Family Relations, 43, 380-387.
Isambert, A. &; Buchmueller, A. D. (1961). Personal Maturity and Parent Education. Marriage and Family Living, 23(2), 154-161.
Kagan, S. H. (1995). The changing face of parenting education. Illinois, IL: University of Illinois.
Kaiser, A. &; Mahoney, G. (1999). Toward a contemporary vision of parent education. Topics in Early Childhood Special Education, 19(3), 173-176.
Lieblich, A., Tuvak-Mashiach, R. &; Zilber, T. (1998). Narrative Research. Thousand Oaks, CA: Sage.
Livson, N. &; Peskin, H. (1980). Handbook ok adolescent psychology. New York, NY: Wiley.
Neuman, W. L.(1997). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Apporaoches. Boston, MA: Allyn and Bacon.
Noller, P. &; Callan, V. (1991). The adolescent in the family. New York, NY: Routledge.
O’ Brien, M. &; Peyton, V. (2002). Parenting attitudes and material intimacy: A longitudinal analysis. Journal of Family Psychology, 16(2), 118-127.
Olson, D. &; DeFrain, J. (2000). Marriage and the family: Diversity and strengths. California, CA: Mayfield.
Ruble, D. N. &; Brooks-Gunn, J. (1982). The experience of menarche. Child Development, 53, 1557-1566.
連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 王連生(1980)。親職教育的基本觀念之分析。師友月刊,162,9-12。
2. 王連生(1980)。親職教育的基本觀念之分析。師友月刊,162,9-12。
3. 井敏珠(1995)。從親職教育之理念論國民中小學親職教育之實施。輔導季刊,31(1),13-20。
4. 井敏珠(1995)。從親職教育之理念論國民中小學親職教育之實施。輔導季刊,31(1),13-20。
5. 江文慈(2009)。不惑之惑:中年人的心理危機與轉機。諮商與輔導,277,22-27。
6. 江文慈(2009)。不惑之惑:中年人的心理危機與轉機。諮商與輔導,277,22-27。
7. 林家興(1997)。親職教育團體對親子關係與兒童行為問題的影響。國立臺灣師範大學教育心理學報,39(1),91-109。
8. 林家興(1997)。親職教育團體對親子關係與兒童行為問題的影響。國立臺灣師範大學教育心理學報,39(1),91-109。
9. 林蔚芳(2012)。從生涯發展的觀點看如何協助國中生適性發展。教師天地,177,4-9。
10. 林蔚芳(2012)。從生涯發展的觀點看如何協助國中生適性發展。教師天地,177,4-9。
11. 周雅容(1997)。焦點團體法在調查研究上的應用。調查研究,3,51-73。
12. 周雅容(1997)。焦點團體法在調查研究上的應用。調查研究,3,51-73。
13. 周雅容、胡幼慧(1996)。婦女與三代同堂:老年婦女的經濟依賴與居住困境探索。婦女與兩性學刊,7,27-57。
14. 周雅容、胡幼慧(1996)。婦女與三代同堂:老年婦女的經濟依賴與居住困境探索。婦女與兩性學刊,7,27-57。
15. 修慧蘭(1998)。從家庭發展週期談學生行為問題。學生輔導雙月刊,59,62-71。