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研究生:張若荃
研究生(外文):Jo-Chuan Chang
論文名稱:校園中的吉普賽人:流浪教師的灰色天空-一位流浪教師的敘說研究
論文名稱(外文):Gypsies In the School: Vagabond Teacher's Gray Sky--A Vagabond Teacher's Narrative Study
指導教授:陳姿憓
指導教授(外文):Tzu-Hui Chen
口試委員:吉娃思巴萬陳芳茹
口試日期:2015-07-03
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:應用社會學系教育社會學碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:158
中文關鍵詞:吉普賽人流浪教師代理老師敘說研究
外文關鍵詞:GypsiesVagabond TeachersSubstitute Teacher
相關次數:
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  這是一篇關於流浪教師的生命故事,以敘說探究的方式來敘說研究者本身的流浪經驗及心情札記、日記及訪談蒐集研究參與者的尋職經驗。從記錄流浪教師為尋求教職到處流浪的過程,至遇到困境時心靈層面的探索,並訪談另外一位流浪的教師,將資料放在同一個時空背景下分析,以探究其心境轉變的過程,促使流浪教師探索自我生命的價值。本研究的目的主要是了解流浪教師流浪從選擇教職的原因、在不同學校間流浪的心路歷程,尤其以非正式教師的身份服務於學校的感受,以及面對教師甄試的心情及面對未來生命方向的追尋的過程等。期望透過敘說的過程能反覆省思、鼓舞自己勇敢追尋生命方向,也鼓勵相同經歷的流浪教師勇敢追夢。
  研究結果是將資料加以分析,歸納整理出的研究結果可分為以下幾點:
一、 我的教師夢:
因從小生活環境的困頓及在成長過程不同階段中與多位老師接觸及受到幫助,因感念及多位老師的恩情而萌發的教師夢。
二、 流浪教師的心路歷程:
流浪教師年年考代理,工作不穩;薪水少但為了考試花費多;為了工作每年流浪,需適應不同學校代理教師在聘任制度上與正式教師不對等;身份常受到家長的質疑;工作會受到學校的擺布。
三、 流浪經驗及生命方向的追尋:
每年教甄失利面臨到考不上的壓力;質疑自己該不該繼續考教甄;面對困境時尋找支持的力量走下去。
  最後,在研究過程中與生命不斷對話,才發現流浪教師不是只有悲情這個角色,生命經驗是獨一無二的,追尋的不是只有成為正式教師的結果,是從流浪中尋找生命方向的歷程,流浪經驗是生命的養分;流浪旅程是一種追尋自我的過程,是找到生命意義的開始。最後期望本研究讓流浪教師在游牧的過程中帶來不同的觀點。
  This is a life story about vagabond teachers in the form of narrative research which was comprised of participants’ roaming experience, daily diary, interview and job seeking experience. This study was to explore the value of vagabond teachers’ life by
a) taking notes of the procedure of vagabond teachers’ job seeking as well as the mental exploration when they encounter difficulties
b) comparing and analyzing the data which were collected by interview of the other vagabond teacher at the same time and exploring the transit process of their mental state. The main purpose of this study is to understand why a vagabond teacher wanted to be a teacher, the process of wandering between schools, the feeling of serving as an informal teacher in school, and the feeling of facing school’s recruiting exams as well as the process of searching the direction of future. This study expected to inspire the writer herself to pursue the future in life bravely and encourage vagabond teachers with same situation to dream bravely through the process.
After analyzing data, the results are as below:
1.My dream of being a teacher
Because of the difficulties in the childhood and help from many teachers in different stages, I had thought being a teacher.
2.The mental process of being a vagabond teacher
A vagabond teacher has to take recruiting exams every year and doesn’t have a stable income. The income even becomes less because of the cost of the recruiting exams every year. Vagabond teachers have to get used to the inequity between formal teachers and informal teachers. Vagabond teachers face inequalities including questioned -capabilities and unfair work load.
3.The experience of being a vagabond teacher and the pursue of direction of life Childhood
Vagabond teachers face the pressure which fails the recruiting exams every year and start to question themselves if they should continue taking recruiting exams every year or not. They strive to go on and search for supports in the difficulties.
  Finally, after the researcher keeps taking to herself, she found vagabond teachers are not pathetic. Their life experience is unique. They not only pursue the result of being a formal teacher, but search for direction of life. Those experiences nurtured their life. The journey of wandering is a process of self-discovery and searching for meaning of life. Eventually, this study is expected to bring different points of view for vagabond teachers when they are wandering .
第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機3
第二節 研究目的10
第三節 名詞解釋12
第二章 文獻探討 14
第一節 人力資源彈性化 14
第二節 教師專業認同22
第三節 代理代課教師的相關研究32
第三章 研究方法 52
第一節 研究取向與方法52
第二節 研究歷程60
第三節 資料蒐集63
第四章 流浪教師的遊牧之旅 69
第一節 我的教師夢69
第二節 啟程-踏上教職之路74
第三節 生命中接續不斷的變動-教甄76
第四節 逐水草而居的旅途88第五節 戀棧教育106
第五章 研究結果與省思 116
第一節 研究結果116
第二節 研究討論與建議123
第三節 省思143
參考文獻147

附錄次
附錄一 訪談大綱155
附錄二 現行公教及約聘僱人員給假簡明表156

圖目次
圖 3-1:我的流浪教師遊牧生涯的代理經驗60
圖 4-1:生長背景70
圖 4-2:影響我的重要他者72
壹、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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