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研究生:何瓊瑤
研究生(外文):Chiung-Yao Ho
論文名稱:台灣中高級日語學習者漢語學習策略之研究
論文名稱(外文):A Investigation About the use of Kango-words Learning Strategies by Middle-Level and Advanced-Level Japanese Learners in Taiwan
指導教授:葉淑華葉淑華引用關係
指導教授(外文):Shu-Hua Yeh
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄第一科技大學
系所名稱:應用日語研究所
學門:人文學門
學類:外國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:日文
論文頁數:85
中文關鍵詞:意識過程學習策略讀音漢語學習
外文關鍵詞:Kango-words learningconscious processlearning strategiespronunciation
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日語教育愈到中高級,新聞、商業文書相關的學習隨之偏重,漢語字彙量亦隨之增加。特別是漢語有音讀與訓讀之分,對日語學習者來說,逐一記憶這些龐大的漢語單字是相當大的負擔。因此,如何有效率的學習如此龐大的漢語字彙,使用的學習策略為何都是相當重要的課題。本研究針對台灣人中高級日語學習者在學習日語漢語字彙時,(1)意識過程的不同,對於漢語學習的影響(2)台灣人中高級日語學習者的漢語學習策略使用狀況(3)意識過程的不同與漢語學習策略使用的關係進行考察。
本研究以國立高雄第一科技大學應用日語系在學的台灣人中高級日語學習者為對象進行調查。主要的調查結果如下:
1.在讀音的學習成果上,比起直接意識到意思的學習者,先意識到漢語讀音的學習者得到較好的成績。
2. 全體來看,在學習漢語時,有著重在漢語讀音的傾向。常使用已知漢語的讀音去推測新的漢語單字,或是用中文的發音去推測等「推測」的補償學習策略。
3.從個別的意識過程來看,意識過程「直接意識到意思」的學習者最常使用「翻字典查意思」,意識過程「先意識到讀音,再意識到意思」的學習者最常使用「注意漢語單字的讀音變化」和「訂定漢語單字學習計畫」。
The higher level Japanese education gets, the more important the news
and business documents become require more Kango-words. In particular, there are Onyomi-type and Kunyomi-type it will be a heavy burden for Japanese learner to memorize each of these Kango-words. Therefore,how to learn such large number of Kango-words effectively and what learning strategies are used by the learners are very important. In this study, when Taiwanese middle-level and advanced-level Japanese learners learn Kango-words(1)the impact of Kango-words learning through different conscious process. (2)the actual conditions of Kango-words learning strategies used by Taiwanese middle-level and advanced-level Japanese learners. (3)the interaction between the different conscious process and Kango-words learning strategies. These three factors are considered in this study.

This is a survey of the Taiwanese middle-level and advanced-level Japanese learner in National Kaohsiung First University of Science and Technology of the Department of Applied Japanese.
The results are as follows:
(1) The result of Kango-words pronunciation, the learners who are first aware of the pronunciation got better grade than the learners who are directly aware of the meaning.
(2)Overall, the learners have a tendency towards Kango-words pronunciation when they learn Kango-words. They frequently use the known Kango-words or the Chinese pronunciation to speculate about the unknown one. It’s the compensation learning strategy.

(3)From each of the conscious process, the learners who are“directly aware of the meaning” often use the “look up the Kango-words in the dictionary”as their learning strategies. The learners who are“aware of the pronunciation before the meaning”often use “notice the change of Kango-words pronunciation”and“set the study plan of Kango-words” as their learning strategies.
摘要 ⅰ
要旨 ⅱ
ABSTRACT ⅲ
謝辞 ⅴ
表目次 ⅷ
図目次 ⅸ
第一章 序論 1
1-1研究動機 1
1-2研究目的 3
1-3研究方法と対象 5
第二章 先行研究 6
2-1学習ストラテジー 6
2-1-1学習ストラテジーの定義 6
2-1-2学習ストラテジーの種類 7
2-2語彙・漢字・漢語学習ストラテジーに関する先行研究 14
2-2-1横須賀(1999) 14
2-2-2海保・柏崎(2002) 22
2-2-3大北(1995) 26
2-2-4顏(2007) 28
2-3まとめ 33
第三章 漢語学習の認知過程及び漢語学習 35
ストラテジーの使用調査と結果分析 35
3-1調査概要 35
3-1-1アンケート調査の作成 35
3-1-2調査の流れ 38
3-2漢語学習の意識過程及び漢語学習ストラテジーの使用考察と分析 40
3-2-1漢語学習の意識過程と漢語の読みの学習成果の関係 40
3-2-2漢語学習ストラテジーの使用頻度分析 44
3-2-3漢語学習の意識過程と漢語学習ストラテジー使用頻度の関係 48
第四章 結論と今後の課題 59
4-1まとめ 59
4-2今後の課題 65
参考文献 66
付録:アンケート調査表 69
英語
Douglas,M.(1992) Kanji Learning Strategies of Learners of
Japanese as a Foreign Language. Doctoral dissertation,
University of Southern California at Los Angels.

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日本語
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アルドトリ-ニ(1992)「非漢字系学習者のための入門期における漢字学習指導-考察」『世界の日本語教育』2号 国際交流基金日本語国際センター p65-76.

伊東祐郎(1993)「日本語学習者の学習ストラテジー選択」東京外国語大学留学生教育センター論集19 p77-92.

石田敏子(1995)『日本語教授法』大修館書店

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大北葉子(1998)「初級教科書の漢字学習ストラテジー使用及び漢字学習信念に与える影響」『世界の日本語教育』8号 国際交流基金日本語国際センター p31-45

加納千恵子(1998)「非漢字圏学習者の漢字力と習得過程」『日本語教育論文集ー故意で歌子先生退職記念』凡人社

海保博之・柏崎秀子(2002)「漢字の指導」『日本語教育のための
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URL

中国語

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88%86#axzz2yqy2btWS (2014/04/10)

日本語

ウィキペディア(Wikipedia)「分散分析」ホームページ
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%88%86%E6%95%A3%E5%88%86%E6%9E%90 (2014/04/13) (2014/04/13)

weblio辞書統計学用語辞典ホームページ
http://www.weblio.jp/cat/academic/tkgyg (2014/05/10)
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