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研究生:顏坤德
論文名稱:高雄市國小教師工作壓力與因應策略之研究
指導教授:張勝茂張勝茂引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:176
中文關鍵詞:高雄市國小教師工作壓力因應策略
相關次數:
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本研究旨在探討高雄市國小教師工作壓力及因應策略之相關性,研究方法採問卷調查法,以自編之「高雄市國小教師工作壓力與因應策略調查問卷」做為資料蒐集的工具,其研究對象為高雄市241所國小教師,共發放600份,回收564份,有效問卷536份。根據受試者填答的結果,以「描述性統計」、「單因子多變量變異數分析」、「單因子單變量變異數分析」、「皮爾森積差相關」及「多元迴歸分析」等SPSS統計方法,進行資料分析。根據分析結果,獲致以下結論:
一、在整體工作壓力感受接近中等程度,其中以「學生行為」壓力感受最高。在因應策略屬中上程度的採用頻率,其中以「解決問題」策略的使用頻率最高。
二、在「專業不適感」中,大學學歷者的工作壓力高於研究所學歷者。在「班級教學」及「工作負荷」中,年資6~10年、11~15年及16~20年者的工作壓力,高於5年以下者。在「班級教學」、「學生行為」及「工作負荷」中,級任導師者的工作壓力高於科任及兼任行政職務者。在「班級教學」中,30~39歲者的工作壓力高於50歲以上者;在「工作負荷」裡,30~39歲及40~49歲者的工作壓力高於29歲以下者。
三、在「自我調適」中,年資5年以下及11~15年者的採用頻率高於6~10年者。在「尋求支持」中,擔任教師兼任行政者的採用頻率高於級任導師者;在「自我調適」中,擔任科任教師者的採用頻率高於級任導師者。在「自我調適」中,30~39歲及50歲以上者的採用頻率高於40~49歲者。
四、教師採用「解決問題」及「整體因應策略」頻率愈高,在「整體工作壓力」、「學生行為」、「工作負荷」及「專業不適感」等層面的工作壓力愈低。教師採用「自我調適」頻率愈高,在「整體工作壓力」、「班級教學」、「學生行為」及「工作負荷」等層面的工作壓力愈低。
五、「班級教學」及「專業不適感」對「解決問題」策略具有預測力。「工作負荷」對「自我調適」策略具有預測力。「班級教學」、「學生行為」及「專業不適感」對「整體因應策略」具有預測力。

摘要………………………………………………………………………………i
Abstract……………………………………………………………………………ii
目錄…………………………………………………………………………………iv
表次…………………………………………………………………………………vi
圖次…………………………………………………………………………………ix
第一章 緒論…………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與重要性……………………………………………………1
第二節 研究動機………………………………………………………………3
第三節 研究目的………………………………………………………………5
第四節 待答問題………………………………………………………………6
第五節 名詞解釋………………………………………………………………6
第六節 研究範圍與限制………………………………………………………8
第二章 文獻探討…………………………………………………………………11
第一節 國小教師角色及工作概況…………………………………………11
第二節 教師工作壓力理論與相關研究……………………………………22
第三節 教師壓力因應策略理論與相關研究………………………………46
第三章 研究設計與實施…………………………………………………………63
第一節 研究架構……………………………………………………………63
第二節 研究假設……………………………………………………………65
第三節 研究方法……………………………………………………………66
第四節 研究對象……………………………………………………………66
第五節 研究工具……………………………………………………………68
第六節 研究步驟……………………………………………………………89
第七節 資料處理……………………………………………………………90
第四章 研究結果與討論…………………………………………………………91
第一節 高雄市國小教師工作壓力與因應策略之現況分析………………91
第二節 不同背景變項的高雄市國小教師工作壓力之差異分析…………97
第三節 不同背景變項的高雄市國小教師因應策略之差異分析…………110
第四節 高雄市國小教師工作壓力與因應策略間之相關分析……………120
第五節 高雄市國小教師工作壓力對因應策略之預測力分析……………124
第五章 結論與建議………………………………………………………………129
第一節 研究發現……………………………………………………………129
第二節 結論…………………………………………………………………134
第三節 建議…………………………………………………………………139
參考文獻……………………………………………………………………………145
中文部份………………………………………………………………………145
外文部份………………………………………………………………………152
附錄…………………………………………………………………………………155
附錄一 問卷內容效度之專家學者名單……………………………………155
附錄二 專家效度問卷………………………………………………………156
附錄三 預試問卷……………………………………………………………165
附錄四 正式問卷發放說明…………………………………………………169
附錄五 正式問卷……………………………………………………………170
附錄六 正式問卷抽測樣本分配一覽表……………………………………174
附錄七 工作壓力及因應策略問卷授權書…………………………………176





























表 次
表1-1-1 各調查機構對教師工作感受調查摘要表………………………………2
表2-1-1 國內外學者對角色定義的彙整表………………………………………12
表2-1-2 高雄市國小教師及兼任行政職務人員每週授課節數表………………18
表2-2-1 國內外學者對壓力定義的彙整表………………………………………24
表2-2-2 國內外學者對工作壓力定義的彙整表…………………………………27
表2-2-3 國內外學者對教師工作壓力定義的彙整表……………………………29
表2-2-4 國內研究者對教師工作壓力來源的一覽表……………………………36
表2-2-5 學者對性別與教師工作壓力之相關研究摘要表………………………38
表2-2-6 學者對學歷與教師工作壓力之相關研究摘要表………………………39
表2-2-7 學者對師資培育來源與教師工作壓力之相關研究摘要表……………40
表2-2-8 學者對服務年資與教師工作壓力之相關研究摘要表…………………41
表2-2-9 學者對職務與教師工作壓力之相關研究摘要表………………………42
表2-2-10 學者對婚姻狀況與教師工作壓力之相關研究摘要表…………………43
表2-2-11 學者對年齡與教師工作壓力之相關研究摘要表………………………44
表2-2-12 學者對學校規模與教師工作壓力之相關研究摘要表…………………45
表2-3-1 國內外學者對因應策略定義的彙整表…………………………………47
表2-3-2 國內研究者對教師工作因應策略的一覽表……………………………53
表2-3-3 學者對性別與教師因應策略之相關研究摘要表………………………54
表2-3-4 學者對學歷與教師因應策略之相關研究摘要表………………………55
表2-3-5 學者對師資培育來源與教師因應策略之相關研究摘要表……………56
表2-3-6 學者對服務年資與教師因應策略之相關研究摘要表…………………57
表2-3-7 學者對職務與教師因應策略之相關研究摘要表………………………58
表2-3-8 學者對婚姻狀況與教師因應策略之相關研究摘要表…………………59
表2-3-9 學者對年齡與教師因應策略之相關研究摘要表………………………60
表2-3-10 學者對學校規模與教師因應策略之相關研究摘要表…………………61
表3-4-1 正式問卷抽樣學校數及各校抽樣人數表………………………………68
表3-5-1 教師工作壓力各層面題項分配表………………………………………69
表3-5-2 教師因應策略各層面題項分配表………………………………………70
表3-5-3 專家內容效度修正意見彙整表…………………………………………70
表3-5-4 預試問卷量表題數一覽表………………………………………………80
表3-5-5 預試抽測樣本分配一覽表………………………………………………81
表3-5-6 國小教師工作壓力量表之項目分析摘要表……………………………82
表3-5-7 國小教師因應策略量表之項目分析摘要表……………………………83
表3-5-8 國小教師工作壓力量表之因素分析摘要表……………………………84
表3-5-9 國小教師因應策略量表之因素分析摘要表……………………………85
表3-5-10 國小教師工作壓力量表之信度分析摘要表……………………………86
表3-5-11 國小教師因應策略量表之信度分析摘要表……………………………87
表3-5-12 正式問卷有效研究樣本分配情形………………………………………88
表4-1-1 教師工作壓力之平均數及標準差摘要表………………………………92
表4-1-2 教師工作壓力單題分析摘要表…………………………………………93
表4-1-3 教師因應策略之平均數及標準差摘要表………………………………95
表4-1-4 教師因應策略單題分析摘要表…………………………………………96
表4-2-1 不同性別教師工作壓力之描述統計及多變量變異數分析摘要表……98
表4-2-2 不同學歷教師工作壓力之描述統計及多變量變異數分析摘要………98
表4-2-3 不同學歷教師工作壓力之單因子單變量變異數分析摘要表…………99
表4-2-4 不同師資培育來源教師工作壓力之描述統計及多變量變異數分析
摘要表…………………………………………………………………100
表4-2-5 不同師資培育來源教師工作壓力之單因子單變量變異數分析摘要
表………………………………………………………………………101
表4-2-6 不同服務年資教師工作壓力之描述統計及多變量變異數分析摘要
表………………………………………………………………………102
表4-2-7 不同服務年資教師工作壓力之單因子單變量變異數分析摘要表…103
表4-2-8 不同職務教師工作壓力之描述統計及多變量變異數分析摘要表…104
表4-2-9 不同職務教師工作壓力之單因子單變量變異數分析摘要表………105
表4-2-10 不同婚姻狀況教師工作壓力之描述統計及多變量變異數分析摘要
表………………………………………………………………………106
表4-2-11 不同年齡教師工作壓力之描述統計及多變量變異數分析摘要表…107
表4-2-12 不同年齡教師工作壓力之單因子單變量變異數分析摘要表………108
表4-2-13 不同學校班級數教師工作壓力之描述統計及多變量變異數分析
摘要表…………………………………………………………………109
表4-3-1 不同性別教師因應策略之描述統計及多變量變異數分析摘要表…111
表4-3-2 不同學歷教師因應策略之描述統計及多變量變異數分析摘要表…112
表4-3-3 不同師培來源教師因應策略之描述統計及多變量變異數分析摘要
表………………………………………………………………………113
表4-3-4 不同服務年資教師因應策略之描述統計及多變量變異數分析摘要
表………………………………………………………………………113
表4-3-5 不同服務年資教師因應策略之單因子單變量變異數分析摘要表…115
表4-3-6 不同職務教師因應策略之描述統計及多變量變異數分析摘要表…115
表4-3-7 不同職務教師因應策略之單因子單變量變異數分析摘要表………116
表4-3-8 不同婚姻狀況教師因應策略之描述統計及多變量變異數分析摘要
表………………………………………………………………………117
表4-3-9 不同年齡教師因應策略之描述統計及多變量變異數分析摘要表…118
表4-3-10 不同年齡教師因應策略之單因子單變量變異數分析摘要表………119
表4-3-11 不同班級數教師因應策略之描述統計及多變量變異數分析摘要
表………………………………………………………………………120
表4-4-1 工作壓力與因應策略之相關係數矩陣………………………………122
表4-5-1 教師工作壓力各層面對解決問題因應策略之迴歸分析摘要表……125
表4-5-2 教師工作壓力各層面對尋求支持因應策略之迴歸分析摘要表……125
表4-5-3 教師工作壓力各層面對自我調適因應策略之迴歸分析摘要表……126
表4-5-4 教師工作壓力各層面對整體因應策略之迴歸分析摘要表…………127
圖 次
圖2-2-1 Kyriacou 與 Sutcliffe 的教師工作壓力模式………………………32
圖2-2-2 Moracco 和 McFadden 的教師職場壓力模式………………………34
圖2-3-1 Lazarus 及 Folkman 的壓力因應過程模式…………………………50
圖2-3-2 Lazarus 及 Folkman 的個體與環境互動模式………………………51
圖3-1-1 研究架構圖……………………………………………………………64
圖3-6-1 研究步驟流程圖………………………………………………………89

一、中文部分
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