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研究生:郭俐伶
研究生(外文):Li-Ling Kuo
論文名稱:高雄市國小教師使用智慧型手機於教育之現況探討
論文名稱(外文):A Study of the Application of Smart Phones in Teaching by Elementary Teachers
指導教授:荊溪昱荊溪昱引用關係
指導教授(外文):Yu Gingchi
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:158
中文關鍵詞:國小教師智慧型手機教學App市集使用意願
外文關鍵詞:elementary teachersmart phoneuse of smart phonesTeaching Application Mall
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本文係了解高雄市國小教師運用智慧型手機於教育上之現況探討,本研究利用問卷調查法,研究對象為高雄市國小教師,研究工具為研究者自編的「教師運用智慧型手機於教育之調查問卷」,採分層隨機抽樣方式進行,共獲得有效問卷465份。資料分析則採SPSS 18.0版本,以複選題分析、獨立樣本t檢定、單一樣本t檢定、單因子變異數分析、逐步多元回歸分析等方法進行資料分析。
根據資料分析結果,獲得以下結論:
1.教師雖然已經將智慧型手機融入生活裡,但是運用在教學上的部分較少,大部分還是在同事間的聯絡和親師溝通;少部分的教師將智慧型手機運用於教育相關活動。
2.大多數教師並不清楚教學App市集的存在與功用。
3.大部分的學校都有足夠的設備,但是設備仍需要汰舊換新。
4.國小教師智慧型手機之意向皆為正向,「教學App市集使用意願」同意度最高。
5.男性、兼行政、碩士以上、參加過資訊融入教學相關活動、上網時數長、擁有智慧型手機時間長、在教育上運用智慧型手機時間長、偏遠地區之教師在智慧型手機意向上同意度較高。
6.教師智慧型手機之資訊依賴性程度愈高,其對於運用智慧型手機之同意度也會愈高,其中以「資訊依賴性」對智慧型手機意向整體預測力最高,「資訊能力」次之。





The purpose of this study was to investigate the application of smart phones for elementary school teachers in Kaohsiung city.
Throughout stratified random sampling, some of the teachers of elementary schools in Kaohsiung City was asked to fill out an integrating digital archive resources into instruction questionnaire. The research method was questionnaire survey with "the applicaion of smart phone in teaching by elemantary teacher" as research instrument. The study samples were teachers from 29 public elementary schools in Kaohsiung City, and sampled through stratified random sampling. There were a total of 465 questionnaires. The collected data were analyzed by the SPSS-for-windows software with descriptive statistics, multiple response analysis, one-way analysis of variance for dependent samples, one sample t test, t-test, one-way ANOVA and stepwise multiple regression analysis.
According to the results of the data, the conclusions were as followed:
1. Although teachers had smart phones, but they didn't use in teaching, mostly in the contact with parents and the communication between colleagues. Few teachers applied smartphone to educational activities.
2. Most teachers didn't know the existence and function of the Teaching Application Mall.
3. Most of the schools had enough equipment, but the equipment needed to be updated.
4. Elementary school teachers' intention to smartphones were positive with the highest level of “the use of the Teaching Application Mall”.
5. Male teachers, teachers of the master degree, teachers of participated in the information into the teaching activities, teachers of access to the Internet long hours, teachers having a smart phone longer, teachers using smart phones on education and teachers of remote areas agreed on smartphone intention degree higher.
6. The higher the teacher information dependence degree of smartphones, the use of smart phone agree degrees would be higher. "Information dependency" was the highest predictor for smart phone intention as a whole. "The information ability " was the second predictor for smart phone intention .




目 次
謝 誌 I
摘 要 III
ABSTRACT V
目 次 VII
表 次 IX
圖 次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞解釋 5
第四節 研究範圍及研究限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 資訊融入教學 9
第二節 電腦、行動載具運用於教學之探討 17
第三節 智慧型手機運用於教學的相關研究 25
第三章 研究設計與實施 61
第一節 研究架構 61
第二節 研究假設 63
第三節 研究方法 64
第四節 資料處理與分析 69
第四章 研究發現 71
第一節 高雄市國小教師運用智慧型手機於教育之現況分析 71
第二節 國小教師運用智慧型手機於教育之意向各層面現況分析 80
第三節 不同背景變項之國小教師在運用智慧型手機於教育之意向分析 91
第四節 外在環境與資訊特質對教師運用智慧型手機意向現況之預測力分析與討論 112
第五章 結論與建議 121
第一節 主要研究發現 121
第二節 結論 130
第三節 建議 133
參考文獻 137
附錄一 問卷初稿 147
附錄二 正式問卷 153






表 次
表1-1 2013年第一季全球手機終端銷售量 2
表2-1資訊融入教學的定義與內涵 9
表2-2與智慧型手機之相關文獻一覽表 28
表2-3與資訊融入教學之相關文獻一覽表 41
表2-4與APP軟體運用之相關文獻一覽表 54
表3-1專家審查名單 67
表3-2問卷各變項信度考驗值 68
表4-1樣本背景之分布表 74
表4-2「國小教師運用智慧型手機之教育活動」次數分配摘要表 75
表4-3「國小教師運用智慧型手機之軟體」次數分配摘要表 76
表4-4「國小教師運用智慧型手機所遭遇之困難」次數分配摘要表 77
表4-5「教學APP市集」認知情形之次數分配表 78
表4-6國小教師運用智慧型手機之意向現況分析摘要表 80
表4-7國小教師運用智慧型手機之資訊特質現況分析摘要表 81
表4-8國小教師運用智慧型手機之外在資訊環境現況分析摘要表 82
表4-9國小教師在「運用智慧型手機認同度」層面現況之程度摘要表 83
表4-10國小教師在「運用智慧型手機使用意願」層面現況之程度摘要表 84
表4-11國小教師在「智慧型手機實用性」層面現況之程度摘要表 85
表4-12國小教師在「運用智慧型手機實用性」層面現況之程度摘要表 86
表4-13國小教師在「資訊能力」層面現況之程度摘要表 88
表4-14國小教師在「資訊依賴性」層面現況之程度摘要表 89
表4-15國小「學校資訊設備」層面現況之程度摘要表 90
表4-16不同「性別」之國小教師運用智慧型手機意向之T考驗摘要表 91
表4-17不同「年齡」之國小教師運用智慧型手機意向之單因子變異數分析摘要表 92
表4-18不同「職務」之國小教師運用智慧型手機意向之單因子變異數分析摘要表 93
表4-19不同「教育程度」之國小教師運用智慧型手機意向之T考驗摘要表 95
表4-20不同「教學經驗」之國小教師運用智慧型手機意向之T考驗摘要表 96
表4-21不同「服務年資」之國小教師運用智慧型手機意向之單因子變異數分析摘要表 97
表4-22不同「上網時數」之國小教師運用智慧型手機意向之單因子變異數分析摘要表 98
表4-23不同「擁有智慧型手機時間」之國小教師運用智慧型手機意向之單因子變異數分析摘要表 100

表4-24不同「運用智慧型手機於教育之時間」之國小教師運用智慧型手機意向之單因子變異數分析摘要表 101
表4-25不同「學校規模」之國小教師運用智慧型手機意向之單因子變異數分析摘要表 103
表4-26不同「學校區域」之國小教師運用智慧型手機意向之單因子變異數分析摘要表 104
表4-27個人背景變項與教師運用智慧型手機意向各分層面間之綜合分析摘要表 105
表4-28國小教師外在環境與資訊特質各層面預測「整體」之多元迴歸分析摘要表 113
表4-29國小教師外在環境與資訊特質各層面預測「認同度」之多元迴歸分析摘要表 114
表4-30國小教師外在環境與資訊特質各層面預測「使用意願」之多元迴歸分析摘要表 115
表4-31國小教師外在環境與資訊特質各層面預測「實用性」之多元迴歸分析摘要表 116
表4-32國小教師外在環境與資訊特質各層面預測「APP市集使用意願」之多元迴歸分析摘要表 117
表4-33國小教師外在資訊環境與資訊特質對智慧型手機意向預測之逐步多元迴歸分析綜合摘要 118



圖 次
圖2-1 訊息處理心理歷程圖示 12
圖3-1 研究架構 61

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13. 孫承偉 (2003)。 老師!勇敢伸出您操縱滑鼠的手—讓資訊融入教學中。國教世紀(206),頁 99-104。
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