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研究生:沈孟欣
論文名稱:八年級自然教科書海洋教育議題與STS概念分析
指導教授:林裕森林裕森引用關係任家弘任家弘引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:科學教育暨環境教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:101
中文關鍵詞:海洋教育STS實驗活動層次分類法九年一貫課程
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近來,教育部為因應環境變遷,陸續增加媒體素養、海洋教育、永續環保等議題,教科書也將要全面翻新,教育部公布了最新微調後的國中小九年一貫課程綱要(2008)(以下簡稱九七課綱),已於100 學年度正式實施生效。九七課綱(2008)新增了「海洋教育」議題;緣此,研究者認為課程融入「海洋教育」議題應該是未來所有教育工作者會面臨到的課題。

本研究的分析對象,採用的是南一、翰林、康軒三個版本的八年級自然與生活科技課本,各版本各有兩冊,合計六冊。信度檢定如下:
(1)評分者內信度:在做完第一次分析之後,經過四個月的時間,研究者在不看第一次的分析結果下,再做第二次的分析,求兩次分析的一致性。
(2)評分者間信度:本研究另請三位科學教育不同專長背景的分析者,使其瞭解各項的分析規準,並請其分析結果登錄在表格上,比較兩次的分析結果,以進行不同評分者間的一致性分析。這兩種一致性的考驗皆從內容分析的樣本中隨機每冊選1~2節做測量。

本研究所採取之分類方法即Schwab 所提出,並經由Herron 修正之實驗活動發現開放層次分類法來作為層次分類之標準。此分類方法係以問題、方法、步驟以及答案在實驗活動中是否已提供給學生來定義之。

各版本教科書以廣度來看,康軒版最多,南一、翰林次之。以比重來看海洋理化最常被提到,南一版10%,康軒版11%,翰林版16%,翰林版最多,其次是康軒版,然後是南一版。海洋應用科學比例次多,南一版6%,康軒版5%,翰林版4%。第三是生物資源和非生物資源,非生物資源各版本都有提到,分別是南一版2%,康軒版5%,翰林版4%,生物資源僅康軒版有提及,占2%。實驗方面,用STS分類法來分析各版本理化部分,南一版層次一的有15個,為三版本中總數最多,康軒版層次一的只有8個,翰林版僅有7個。

目 錄
中文摘要……………………………………………………………Ⅰ
ABSTRACT…………………………………………………………Ⅱ
目錄…………………………………………………………………Ⅳ
表目錄………………………………………………………………Ⅴ
圖目錄………………………………………………………………Ⅵ
第壹章 緒論……………………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………………………………………………………………1
第二節 研究的重要性 ……………………………………………………………………………2
第三節 研究目的與待答問題 ……………………………………………………………………………3
第四節 名詞釋義…………………………………………………………………………4
第五節 研究範圍與限制 ………………………………………………………………………………9
第貳章 文獻探討…………………………………………………………10
第一節 海洋教育議題課程綱要……………………………10
第二節 海洋教育之內涵……………………………………14
第三節 教科書內容分析法相關研究………………………21
第参章 研究方法……………………………………………………………26
第一節 研究架構與流程……………………………………26
第二節 研究對象與方法……………………………………29
第肆章 研究結果與討論……………………………………………………38
第一節 海洋教育課程綱要在各版本的題材呈現……………38
第二節 STS實驗層次分類法分析各單元實驗……………61
第三節 教科書整體編寫海洋教育教材的廣度與共通點…90
第伍章 結論與建議………………………………………………………93
第一節 結論……………………………………………………93
第二節 建議……………………………………………………97
參考文獻………………………………………………………………………99



表目錄
表1 中小學海洋教育架構.......................................6
表2-1 九年一貫課程綱要海洋教育議題..........................11
表4-1 翰林書局第3冊各章節海洋教育類目分析................... 41
表4-2 翰林書局第4冊各章節海洋教育類目分析...................44
表4-3 康軒第3冊各章節海洋教育類目分析.......................48
表4-4 康軒第4冊各章節海洋教育類目分析.......................51
表4-5 南一書局第3冊各章節海洋教育類目分析...................54
表4-6 南一書局第4冊各章節海洋教育類目分析...................57
表4-7 各版本教科書海洋教育類目分布-九年一貫
海洋教育課綱....................................... 59
表4-8 翰林第3冊實驗開放層次分析........................... 65
表4-9 翰林第4冊實驗開放層次分析........................... 69
表4-10 康軒二上實驗開放層次分析.............................75
表4-11 康軒二下實驗開放層次分析............................ 80
表4-12 南一第3冊實驗開放層次分析............................84
表4-13 南一第4冊實驗開放層次分析........................... 88
表4-14 STS實驗層次法分類結果.............................. 89
表4-15 南一版海洋教育分析結果............................. 91
表4-16 康軒版海洋教育分析結果............................. 91
表4-17 康軒版海洋教育分析結果............................. 92


圖目錄
圖3-1研究架構圖………………………………………………………………27
圖3-2研究流程圖………………………………………………………………28
圖4-1各版本教科書海洋教育類目分布-九年一貫海洋教育課綱長條圖…60
圖5-1南一版上下學期開放程度比較…………………………………………94
圖5-2翰林版上下學期開放程度比較…………………………………………95
圖5-3康軒版上下學期開放程度比較…………………………………………95


參考文獻

中文部分

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英文部分

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參考網站

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取自http://www. xhes.tc.edu.tw/~xheswww/97oceaneducation/howto.html
臺中市西屯區協和國民小學99學年度海洋教育實施計畫。

國民中小學「海洋教育」議題課程綱要(1997):擷取日期: 2011年8月2日取自http://203.68.253.130/~nature/master/1/13/13-75.htm

海洋教育政策白皮書(2012) :
擷取日期: 2012年11月23日 取自
http://140.111.34.34/marine/common/index.php?z=114&;zzz=114&;id=45

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