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研究生:柯淑菁
論文名稱:重度視覺障礙教師生涯發展歷程之個案研究
論文名稱(外文):Case Study on the Career Development of a Teacher with Severe Visual Impairment
指導教授:李永昌李永昌引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:97
中文關鍵詞:重度視覺障礙教師生涯發展生涯轉換因應資源
外文關鍵詞:a teacher with severe visual impairmentcareer developmentcareer changecoping resources
相關次數:
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本研究旨在瞭解重度視覺障礙教師生涯發展過程,並探討此過程中面臨生涯轉換時的心路歷程及其因應資源系統。透過文獻探討以瞭解有關教師生涯發展、生涯轉換理論、視覺障礙者的生涯發展以及視覺障礙教師教學問題相關研究,作為本研究參考之依據。本研究採個案研究法,採用半結構式深度訪談法,共訪談包括重度視覺障礙教師及其學校同事共四人,進行資料蒐集,歸納統整所蒐集之訪談資料,研究結果如下:
一、求學階段的情緒困擾會影響生涯發展的規劃
二、視力因素不是生涯轉換的唯一導火線
三、重度視覺障礙教師的個人特質會左右其生涯轉換的進展
四、多方面的支持系統扮演重度視覺障礙教師生涯轉換的推手
五、重度視覺障礙教師可採取多元策略因應生涯發展的變動
六、健康的心理才是對抗生理限制的不二法門
七、班級經營是重度視覺障礙教師在教學上極需協助的地方
八、視覺障礙者可加強專業能力,往高等教育階段學校服務邁進

根據結果,提出具體建議,供教育主管機關、視覺障礙者及未來研究之參考。

This study focused on understanding the career development of a teacher with severe visual impairment, and explored the mind and experiences during the process of career change as well as the corresponding resources and systems. Interviews with four people, which included a teacher with severe visual impairment, and her colleagues at school was used for data collection. Results of the study were following:
1. Emotional issues which happen in school could affect one’s career development plan.
2. Visual problems were not the only reason for career changes.
3. The personality of a teacher with a severe visual impairment had an impact on his or her career change progress.
4. Multi-aspect support systems played a role as an impetus for a severely visually impaired teacher’s career change.
5. Teachers with a severe visual impairment might adopt multiple strategies in accordance with the change of their career development.
6. A healthy mind was the only way to fight against one’s physical restrictions.
7. Class management was what a teacher with severe visual impairment needs more help with.
8. A visually impaired person might improve his or her professional ability to aim for higher education service.

Finally, based on the conclusions and findings, this study offers practical suggestions for educationally related organizations, for the visually impaired, and provides future follow-up research for reference.



目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 6
第一節 教師生涯發展意涵與理論 6
第二節 生涯轉換的理論與模式 15
第三節 視覺障礙者的生涯發展 24
第四節 視覺障礙教師教學歷程之探討 30
第三章 研究方法 35
第一節 研究設計 35
第二節 研究參與者 37
第三節 研究工具 39
第四節 資料蒐集與分析 42
第五節 信效度 44
第六節 研究倫理 46
第四章 結果與討論 47
第一節 研究對象生涯發展歷程概況 47
第二節 研究對象生涯轉換歷程之因應資源系統分析 53
第三節 生涯轉換對研究對象之影響與意義 63
第四節 綜合分析與討論 68
第五章 結論與建議 71
第一節 結論 71
第二節 建議 73
參考文獻 76
附錄一 研究邀請函(一) 83
附錄二 研究邀請函(二) 84
附錄三 訪談同意書 85
附錄四 訪談大綱(研究對象) 86
附錄五 訪談大綱(研究參與者) 88
附錄六 逐字稿檢核回饋函 89
附錄七 資料分析結果檢核回饋函(一) 90
附錄八 資料分析結果檢核回饋函(二) 91


表目錄
表 2 1生涯定義 6
表 2 2 Super生涯彩虹圖中各階段的角色任務 9
表 2 3 Newman教師生涯發展週期表 11
表 2 4 Steffy教師生涯發展階段論 11
表 2 5 Fessler教師生涯循環模式 12
表 2 6生涯轉換的定義 15
表 2 7 Levinson等人之生涯發展階段與任務 17
表 2 8後天失明者可能喪失之能力 25
表 3 1訪談時程表 38
表 3 2回饋效度統計表 44


圖目錄
圖 2 1 Goodman, Schlossberg &; Anderson的4S因應資源 20


參考文獻
一、中文部分
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