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研究生:李美宜
研究生(外文):Mei-I Lee
論文名稱:高雄市國民小學資訊教師資訊素養及相關研究
論文名稱(外文):A Research of Information Literacy of Computer Science Teacher in Elementary School in Kaohsiung City
指導教授:陳碧祺博士
指導教授(外文):Dr. Pi-Chi Chen
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:資訊教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:129
中文關鍵詞:資訊教師資訊素養工作內容
相關次數:
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本研究以高雄市國民小學資訊教師為研究對象,旨在瞭解高雄市國民小學資訊教師背景、資訊素養及工作內容執行狀況,並進一步探討不同變項之間的差異及相關情形。
本研究採取問卷調查法,發出正式問卷204份,共回收問卷153份,回收率75.00%,有效問卷148份,有效可用率為72.55%,以敘述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關分析等方法來進行分析,最後得出本研究之結論:
一、高雄市國民小學資訊教師之資訊素養屬於中上程度;其中以「資訊倫理」層面最高,其次是「資訊認知與應用」層面,最後為「資訊操作」層面。
二、高雄市國民小學資訊教師工作內容執行狀況普遍達到中等程度。
三、背景變項(性別、服務年資、職務、學校規模)的不同會造成高雄市國民小學資訊教師資訊素養的差異。
四、不同背景變項的高雄市國民小學資訊教師,在工作內容執行狀況上沒有顯著差異。
五、高雄市國民小學資訊教師資訊素養及工作內容執行狀況有正相關的關係存在。
六、高雄市國民小學資訊教師多使用資訊設備來處理行政事務,而資訊教師普遍多期望以參加相關研習活動或研討會的方式來提升資訊素養。
最後根據研究結果提出建議,希望提供主管教育行政機關及資訊教師作為提升資訊素養能力,以及後續研究之參考。
In this thesis, the author took computer science teachers in elementary school in Kaohsiung City as research subject, to realize their background, information literacy and implementation of their job, and to further discuss the differences caused by distinct variables.

Questionnaire survey is adopted in this thesis, a total number of 204 questionnaires were distributed. Among them, 148 effective samples were received. The feedback percentage reaches 72.55%. Following conclusions were made through descriptive statistics, Independent-Samples t-test, One-way ANOVA and Pearson product-moment correlation:

1. The information literacy for computer science teacher in elementary school teachers in Kaohsiung City is above average, in which the layer with highest score is “information ethics” followed by “information cognition and application” and “information operation.”
2. Job implementation of computer science teachers in elementary school in Kaohsiung City is generally achieving a middle level.
3. The difference of background variables (Gender, Tenure, Occupation and Scale of School) would cause differences in information literature among teachers.
4. There is no significant difference of job implementation from teachers with distinct background variables.
5. There is positive relationship between information literacy and job implementation for computer science teachers in elementary school in Kaohsiung.
6. Computer science teachers mostly handle administrative tasks with information equipment, while most of them expect to elevate their information literacy through joining related training or workshops.

In the last part, this thesis proposed recommendations through results, with expectation to serve as reference for governing authority or computer science teachers themselves seeking improvement on information literacy.
中文摘要 I
ABSTRACT II
目錄 IV
表目錄 VI
圖目錄 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 5
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 臺灣中小學資訊教育發展 9
第二節 資訊素養之意義 15
第三節 資訊素養之指標 20
第四節 資訊素養之相關研究 25
第五節 資訊教師工作內容 33
第三章 研究方法 35
第一節 研究步驟與流程 36
第二節 研究架構 37
第三節 研究對象 39
第四節 研究假設 42
第五節 研究工具 44
第六節 分析方法 58
第四章 研究結果與討論 59
第一節 資訊教師資訊素養 59
第二節 資訊教師工作內容執行狀況 67
第三節 資訊教師背景變項在資訊素養之差異 68
第四節 資訊教師背景變項在工作內容執行狀況之差異 81
第五節 資訊教師資訊素養及工作內容執行狀況之相關 89
第六節 使用資訊設備時數及用途 90
第七節 參加資訊教育研習次數及期望提升資訊素養方式 92
第五章 結論與建議 95
第一節 發現與結論 95
第二節 建議 100
參考文獻 103
中文文獻 103
英文文獻 108
附錄 111
附錄一 專家效度問卷 111
附錄二 預試問卷 120
附錄三 正式問卷 125

表目錄
表2-2-1 資訊素養定義與看法彙整表 16
表2-3-1 國內外學者專家對於資訊素養指標之看法 21
表2-4-1 資訊素養相關研究一覽表 25
表2-4-2 資訊素養相關研究之影響原因統整表 31
表3-3-1 資訊教師背景資料統計表 40
表3-5-1 建構專家效度之學者專家名單一覽表 46
表3-5-2 「高雄市國民小學資訊教師資訊素養及相關研究問卷」專家意見調查表 46
表3-5-3 資訊教師資訊素養量表之項目分析 52
表3-5-4 資訊教師資訊素養量表之信度係數 54
表3-5-5 資訊素養各層面KMO和Bartlett檢定 56
表3-5-6 資訊教師資訊素養量表之因素分析 57
表4-1-1 資訊教師整體及各層面資訊素養表 60
表4-1-2 資訊教師資訊素養各題平均數排序表 61
表4-1-3 資訊教師在「資訊操作」向度的資訊素養統計表 63
表4-1-4 資訊教師在「資訊認知與應用」向度的資訊素養統計表 64
表4-1-5 資訊教師在「資訊倫理」向度的資訊素養統計表 65
表4-2-1 工作內容執行狀況彙整表 67
表4-3-1 不同性別資訊教師在資訊素養之變異數同質性及獨立樣本t檢定分析表 68
表4-3-2 不同年齡資訊教師在資訊素養之變異數同質性及單因子變異數分析表 70
表4-3-3 不同教育程度資訊教師在資訊素養之變異數同質性及獨立樣本t檢定分析表 72
表4-3-4 不同服務年資資訊教師在資訊素養之變異數同質性及單因子變異數分析表 74
表4-3-5 不同職務資訊教師在資訊素養之變異數同質性及單因子變異數分析表 76
表4-3-6 不同學校規模資訊教師在資訊素養之變異數同質性及單因子變異數分析表 78
表4-4-1 不同性別資訊教師工作內容執行狀況之變異數同質性及獨立樣本t檢定分析表 81
表4-4-2 不同年齡資訊教師在工作內容執行狀況之變異數同質性及單因子變異數分析表 83
表4-4-3 不同教育程度資訊教師在工作內容執行狀況之變異數同質性及獨立樣本t檢定分析表 84
表4-4-4 不同服務年資資訊教師在工作內容執行狀況之變異數同質性及單因子變異數分析表 85
表4-4-5 不同職務資訊教師在工作內容執行狀況之變異數同質性及單因子變異數分析表 86
表4-4-6 不同學校規模資訊教師在工作內容執行狀況之變異數同質性及單因子變異數分析表 88
表4-5-1 資訊教師資訊素養及工作內容執行狀況之皮爾森積差相關分析表 89
表4-6-1 資訊教師使用資訊設備時數統計表 90
表4-6-2 資訊教師使用資訊設備用途統計表 91
表4-7-1 資訊教師參加資訊教育研習次數統計表 92
表4-7-2 資訊教師提升資訊素養方式統計表 93

圖目錄
圖3-1-1 研究流程圖 36
圖3-2-1 研究架構圖 37
中文文獻
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