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研究生:謝秋雯
論文名稱:全職實習諮商師的團體帶領經驗、接受個別督導經驗及其交互經驗之探究
論文名稱(外文):An exploration of intern counselors' experiences in group leading, supervision and their interaction.
指導教授:卓紋君卓紋君引用關係
學位類別:博士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:諮商心理與復健諮商研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:279
中文關鍵詞:團體帶領經驗接受個別督導經驗交互經驗
相關次數:
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摘 要
本研究旨在團體諮商帶領者團體帶領經驗、接受督導經驗及兩者交互經驗的內涵。本研究蒐集兩位碩士層級全年實習諮商心理師帶領一個8次團體諮商的訪談資料與接受8次個別督導後訪談資料。本研究以質性研究中的持續比較法進行資料分析。研究結果如下:
1.本研究發現研究參與者A在團體帶領經驗出現8個主軸,接受個別督導經驗出現7個主軸,交互經驗出現6個主軸,5個交互類型。
2.研究參與者B在團體帶領經驗出現3個主軸,接受個別督導經驗出現3個主軸,交互經驗出現3個主軸,4個交互類型。
3.兩位研究參與者在團體帶領經驗出現7個相似點,分別是1.帶領者可以知覺到團體帶領技術狀況,並進行評估2.帶領者的情緒狀況隨著團體進展有所不同3.帶領者可以評估團體成員的交互與團體動力4.帶領者知覺個人使用技術意圖5.帶領者可以知覺到未來團體帶領方向與作法6.帶領者可以知覺到團體帶領知能的改變7.帶領者會在帶領過程中知覺到督導者的說法與態度。
4.接受個別督導經驗出現7個相似點,分別是1.受督者知覺到督導過程細節2.受督者知覺到督導者的行為3.受督者可以知覺個人在督導歷程中的行為4.受督者知覺到個人在督導歷程中的情緒變化5.受督者知覺到自己在接受個別督導後更清楚個人帶領團體經驗6.受督者知覺到個人轉變7.受督者知覺到個人帶領團體知能受到督導者影響。
5.兩者交互主題有2個相似點,包括是討論團體人數與個人議題;交互類型則有3個相似點,包括單次單向下一次、多次雙向下一次與多次雙向隔次。
6.兩位研究參與者在團體帶領經驗、接受個別督導經驗與兩者交互經驗除了相似點外,亦有許多獨特點,這些獨特點受到研究參與者個人學習經驗、工作經驗等影響。

本研究根據結果,提出若干建議,包括團體帶領實務工作者、督導者、團體諮商訓練與未來研究等方面建議,以供諮商實務工作者與未來研究者之參考。
關鍵字:團體帶領經驗、接受個別督導經驗、交互經驗

Abstract
The main purpose of this study was to explore the intern counselor’s of experiences in group leading, supervision, and their interactions.
The researcher interviewed the two group leaders after each group session and supervision immediately by Interpersonal Process Recall(IPR). After analyzing the datas with constant comparison, the results were as follow:
1.Eignt themes were found in the experiences of A in group leading process. Seven themes were found in the experiences of A in supervision process. Six themes and five interaction types were found in the experiences of A in interactions between group leading process and supervision process.
2.Three themes were found in the experiences of B in group leading process. Three themes were found in the experiences of B in supervision process. Three themes and four interaction types were found in the experiences of B in interactions between group leading process and supervision process.
3.Seven common themes were found in the experiences of A and B in group leading process.1.Group leaders can sense the situation about leading skills. 2.Group leaders ’s emotions change during group process. 3.Group leaders can estimate the interactions between group members and group dynamic. 4.Group leaders can sense intentions of group skills. 5.Group leaders can sense the group direction and mode. 6.Group leaders can sense the change of group knowledge and ability. 7.Group leaders can sense the supervisor’s attitude and statements.
4.Seven common themes were found in the experiences of A and B in supervision process.1.The supervisees can sense supervision process. 2.The supervisees can sense supervisors’s behaviors. 3.The supervisees can sense their behaviors. 4.The supervisees can sense the changes of their emotions. 5.The supervisees can sense the experiences of group leading. 6.The supervisees can sense self-growth. 7.The supervisees can sense the influence of the supervisors.
5.Two common themes were found in the experiences of A and B in interactions between group leading process and supervision process. The two themes were inclusive of discussion the situation of group members and the counselor’s personal issues. Three interaction types were found in the experiences of A and B in interactions between group leading process and supervision process. The three interaction types were inclusive of once-one way-continued type, multiple-two way-continued type and multiple-two way-delayed type.
6.Several different points were found in the experienses of A and B in interactions between group leading process and supervision process.
According to the findings, suggestions were addressed including guidlines for the group lesders and suggestions about the theory and training of supervisions of group counseling and suggestions regarding future studies.

Key words: experiences in group leading, experiences in supervision, interactions between group leading and supervision.

目 錄
表 次 III
圖 次 IV
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 6
第三節 名詞解釋 7
第二章 文獻探討 9
第一節 團體帶領經驗的內涵 9
第二節 團體帶領者接受督導的內涵 21
第三節 接受個別督導與團體帶領經驗交互的內涵 41
第三章 研究方法 45
第一節 研究設計 45
第二節 研究參與者 48
第三節 研究工具 51
第四節 資料分析 55
第五節 研究程序 62
第六節 研究品質 67
第四章 結果與討論 76
第一節 研究參與者A 76
第二節 研究參與者B 146
第三節 綜合討論 202
第四節 研究者的自我反思 232
第五章 結論與建議 237
第一節 結論 237
第二節 研究建議 244
參考文獻 249
一、中文部分 249
二、英文部分 254
附錄 262
附錄一督導者與受督導者研究邀請函 262
附錄二機構參與研究邀請函 263
附錄三機構參與研究同意書 264
附錄四受督導者研究參與同意書 265
附錄五團體成員研究邀請函 266
附錄六團體成員研究參與同意書 267
附錄七督導者研究參與同意書 268
附錄八團體帶領者接受個別督導重要事件紀錄表 269
附錄九受督導者受督後訪談大綱 270
附錄十受督導者帶領團體後訪談大綱 271
附錄十一團體單元紀錄表 272
附錄十二訪談札記 273
附錄十三文本檢核說明 274
附錄十四謄錄逐字稿格式與要點 275
附錄十五三角檢證舉例 276

參考文獻
一、中文部分
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二、英文部分
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