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研究生:郝偉凱
研究生(外文):Hao Wei Kai
論文名稱:用戲劇教性別:國中情感教育行動研究
論文名稱(外文):Teaching Gender Issues in Drama Education: An Action Research on Relationship Education in Junior High School
指導教授:楊佳羚楊佳羚引用關係
指導教授(外文):Yang Chia Ling
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:性別教育研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:160
中文關鍵詞:戲劇教育情感教育行動研究性別教育
外文關鍵詞:drama educationrelationship educationaction researchgender educationsexuality
相關次數:
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用戲劇教性別:國中情感教育行動研究
摘要
  本研究以高雄市某國中兩個三年級班級為研究田野,進行情感教育的行動研究。身為研究者並教學者,我使用戲劇教學技巧、融入性別觀點與國中生討論愛情。研究為期七週,每週一節課。課程設計使用「雕塑遊戲」做為主要教學方式,帶領學生建立反身性思考能力,判批現有愛情故事中的性別政治與性別規範。
  研究發現有三:首先,國中學生的愛情想像深受流行文化影響,反映出浪漫愛商品化及強調性行為的現象;再者,「男性女愛」的性別分野雖然存在,但透過戲劇課程與討論,有助於女生勇於談性,男生學習說愛;最後,教師需善用生命經驗為教學一部份,並不斷反思自身性別權力位置,以求和學生合作建構一個性別平等、安全的戲劇教學課堂。
  戲劇的框架提供學生一個將生活經驗中的愛情故事距離化、脈絡化的空間,讓學生得以情境式的檢視當中的性別問題,建立性別意識來批判愛情故事中的意識型態,培養協商親密關係的能力。研究過程亦發現許多值得延伸探討的情感教育議題,如分手、同性戀等。

關鍵字:戲劇教育、情感教育、行動研究、性別教育、性

Teaching Gender Issues in Drama Education: An Action Research on Relationship Education in Junior High School
Abstract
This study takes two third-grade classes in a junior high school in Kaohsiung as its research field and employs action research in relationships education. As a teacher and a researcher, I use drama education to teach junior high school students the concept of “love” with gender perspective. The series of classes last in seven weeks, one class per week. Using “sculpture” as the primary teaching method in drama education, I lead the students to reflect gender politics and gender norms in love stories through reflexive thinking.
The findings of this research are as follows. First of all, love stories created by junior high school students are heavily influenced by pop cultures, reflecting the phenomenon of commodification and overemphasis on sex in intimate relationship. Secondly, the notion of “men highlighting sex and women focusing on love” does exist, but through the use of drama education and discussions, boys can learn to express love and girls dare to talk about sex. Last but not least, teachers should be encouraged to integrate their life experiences in teaching processes with continuous reflection on their positions as a teacher as well as in gender politics. By doing so, teachers can collaborate with the students to practice drama education in a safe environment that emphasizes on gender equity.
Drama education provides the students a space to create love stories from their life experiences. Moreover, drama education also makes students step back and examine gender issues in love stories critically with gender consciousness. Accordingly, students can develop potential strategies in dealing with these issues. This study finds many gender issues worth exploring in further research, such as homosexuality and breaking up in relationship.

Keywords: drama education, relationship education, action research, gender education, sexuality

目錄
第一章 研究動機 1
第一節 研究緣起 1
第二節 研究目的與問題 6
第二章 文獻探討 8
第一節 戲劇與教育 8
第二節 女性主義教育學 16
第三節 性、情感與教育 22
第三章 研究方法 34
第一節 研究法的選擇 34
第二節 行動的起點 36
第三節 資料蒐集方式 43
第四節 研究倫理 48
第四章 透過表演,說的更多 51
第一節 戲劇課程的構成元素 51
第二節 「理想」的愛情故事 57
第三節 故事中出現的愛情公式 97
第五章 透過戲劇,談性說愛 105
第一節 戲劇中的性別跨越 105
第二節 青少年的情感與性事 114
第三節 教師的反思 123
第六章 結論與建議 129
第一節、研究發現 129
第二節 研究限制與建議 138
參考文獻…………………………………………………………………………….143
附錄…………………………………………………………………………………….154


表目錄
表3-2 用戲劇玩性別:國中情感教育行動研究──課程設計大綱……………..39
表3-3 資料編碼方式整理…………………………………………………………46
表3-4 問卷編碼代碼說明………………………………………………..………..48
表4-1 「用戲劇玩性別:國中情感教育」課程實施內容…………………….…52
表4-2 黑皮班學生提出的自由聯想:「愛情」關鍵詞…………………………60
表4-3 課程實施反應態度量表及調查結果………………………………………94
表4-4 作答者基本資料……………………………………………………………95
表4-5 學生喜好的課程內容與教學活動整理……………………………………97
表4-6 白馬班的愛情故事與關鍵詞(依上台表演順序)………………………98
表5-1 愛情聯想關鍵詞整理………………………………………………………108



圖目錄
圖2-1 衛教性教育與女性主義性教育的比較……………………………………29
圖6-1 女性主義性教育論述中的性與情感關係交織結構………………………133

參考文獻
中文部份
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