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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林恆菁
研究生(外文):Lin Herng Ching
論文名稱:急救情境模擬教學介入對護理臨床教師 教學專業能力成效之研究
論文名稱(外文):An Intervention Study on Clinical Preceptors’ Instruction Ability in First Aid Simulation Teaching
指導教授:高毓秀高毓秀引用關係
指導教授(外文):Yu-Hsiu Kao PhD
口試委員:胡朝榮李皎正
口試委員(外文):Chaur-Jong HuJane-Hsieh Lee
口試日期:2014-07-28
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北護理健康大學
系所名稱:醫護教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:114
中文關鍵詞:情境模擬教學護理臨床教師教學專業能力
外文關鍵詞:situation simulation teachingpreceptorinstruction ability
相關次數:
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本研究旨在探討護理臨床教師經由情境模擬教學介入後,對提升教學專業能力之成效。本研究方法採單組前後測之研究設計;研究對象為新北市某區域教學醫院護理臨床教師共計39人,研究對象接受護理臨床教師教學專業能力OSTE評量前測後,介入急救情境模擬教學,包括觀看影片、討論及情境模擬演練,並接受二週自學後實施後測。以SPSS19.0進行資料建檔與分析,採次數分配、百分率、平均數、標準差、paired t-test進行統計分析。研究結果顯示:(一)護理臨床教師教學專業能力之教學能力後測得分顯著高於前測。(二) 護理臨床教師教學專業能力之評值能力後測得分顯著高於前測。(三)護理臨床教師教學專業能力之溝通與協調能力後測得分顯著高於前測。(四)急救情境模擬教學介入後,護理臨床教師自覺對教學專業能力提升有幫助。因此,本研究介入之急救情境模擬教學,能提升護理臨床教師的教學專業能力,建議未來護理臨床教師教學專業能力的在職教育訓練課程,可以情境模擬教學方式進行,以增進教學專業能力之學習成效。
This study aims to explore the effects on enhancing instruction ability of clinical preceptor after introducing situation simulation teaching. It adopts a one-group pretest-posttest design as the research method, with 39 clinical preceptors from the regional teaching hospital in New Taipei City. After the pre-test of instruction ability OSTE scale for clinical preceptor, the research introduces first aid situation simulation teaching, including watching videos, discussion and role playing, and then conducts a 2-week self-learning for these teachers. SPSS 19.0 was used to build the file and analyze data, adopting frequency distribution, percentage, mean value, standard deviation and paired t-test for statistical analysis.
According to the results, (1) the score of instruction ability of clinical preceptor’ instruction ability in the post-test is significantly higher than that in the pre-test; (2) evaluation ability of instruction ability of clinical preceptor in the post-test is significantly higher than that in the pre-test; (3) the scores on communication and coordination ability in instruction ability of clinical preceptor in the post-test is significantly higher than that in the pre-test; (4) clinical preceptor were aware that first aud situation simulation teaching is helpful for improving instruction ability. Therefore, the proposed first aud situation simulation teaching in the study can improve instruction ability of clinical preceptor. It is suggested that such teaching method be used for on-the-job training for clinical preceptor, for further enhancing the learning outcome on instruction ability.

目次
致謝 Ⅰ
中文摘要 Ⅱ
ABSTRACT Ⅲ
目次 Ⅴ
圖表目次 Ⅶ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景及動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 研究假說 4
第五節 名詞界定 4
第二章 文獻查證 6
第一節 護理臨床教師專業能力 6
第二節 情境模擬相關概念 10
第三節 急救教學相關概念 13
第四節 教育訓練成效評量 15
第三章 研究方法 18
第一節 研究設計 19
第二節 研究架構 20
第三節 研究對象與場所 21
第四節 研究工具 22
第五節 研究步驟 25
第六節 資料分析 26
第七節 研究倫理 27
第四章 研究結果 28
第一節 個人基本資料 28
第二節 護理臨床教師教學專業能力OSTE評量得分情形 30
第三節 情境模擬教學提升護理臨床教師教學專業能力 36
第五章 討論 38
第一節 基本資料分析討論與護理臨床教師教學專業能力OSTE評量前測探討 38
第二節 護理臨床教師教學專業能力得分探討 39
第三節 情境模擬教學提升護理臨床教師教學專業能力 43
第四節 護理臨床教師教學專業能力OSTE評量(客觀)與急救情境模擬教學護理
臨床教師自覺對教學專業能力提升得分(主觀)之比較探討 44
第六章 結論與建議 48
第一節 結論 48
第二節 研究限制 49
第三節 建議 49
參考文獻 51
中文部分 51
英文部分 54
附錄 58
附錄一 護理臨床教師教學專業能力OSTE評量表 58
附錄二 教案設計 59
附錄三 情境模擬腳本 67
附錄四 情境模擬教學提升教師教學專業能力調查問卷 78
附錄五 研究工具效度考驗專家名單 80
附錄六 效度考驗專家評分修訂表 80
附錄七 急救情境模擬教學影片專家評分修訂表 105
附錄八 評分者一致性 105
附錄九 受試者同意書 106
附錄十 研究單位同意書 113
附錄十一 人體試驗委員會審核通過證明 114


圖表目次
表 3-1-1研究設計 19
表 3-4-1研究工具之效度考驗結果 24
表 3-6-1資料分析方法 26
表 4-1-1個人基本資料 29
表 4-2-1護理臨床教師OSTE評量各層面之得分情形 30
表 4-2-2護理臨床教師教學專業能力OSTE評量之得分情形 32
表 4-2-3護理臨床教師教學專業能力OSTE評量各題項之得分差異分析 33
表 4-3-1情境模擬教學提升教學專業能力各層面得分情形 36
表 4-3-2情境模擬教學提升教學專業能力各題項得分情形 37
表 5-4-1急救情境模擬教學介入後護理臨床教師教學專業能力主客觀得分 46
圖 3-2-1研究架構 20
圖 3-5-1研究步驟 25

中文部分
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英文部分
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