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研究生:莊韻潔
研究生(外文):Chuang, Yun-Chieh
論文名稱:體感式電玩遊戲對增進國中智能障礙學生健康體適能之成效研究—以Kinect for Xbox 360為例
論文名稱(外文):Effects of Somatosensory Video Games on Health-Related Physical Fitness during the Intellectual Disabilities Junior High School Students -with Kinect for Xbox 360
指導教授:吳柱龍吳柱龍引用關係
指導教授(外文):Wu, Chu-Lung
口試委員:許太彥佘永吉
口試委員(外文):Hsu, Tai-YenSher, Yung-Ji
口試日期:2014-07-09
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:156
中文關鍵詞:體感式電玩遊戲國中智能障礙學生健康體適能Xbox 360
外文關鍵詞:Somatosensory video gameintellectual disabilities junior high school studenthealth-related physical fitnessXbox 360
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本研究旨在探討體感式電玩遊戲教學實驗對增進國中輕度智能障礙學生健康體適能的成效,以KinectTM for Xbox 360®遊戲機,搭配活力健身房2的遊戲軟體,作為本研究的實驗工具。
研究設計採單一受試研究法中的跨行為多探測設計方式,自變項為「體感式電玩遊戲教學」,依變項為「健康體適能成效」。以臺中市國中集中式特教班三名輕度智能障礙學生為研究對象,實施時間為期二十四週,每週三次,每次五十分鐘的體感式電玩遊戲教學。在實驗階段中,以教育部體育署體適能網站公布的體適能測驗項目,即一分鐘屈膝仰臥起坐、立定跳遠及三分鐘登階測驗來進行視覺分析與C統計考驗,最後再將健康體適能評量結果,做前、後測的體適能常模比較。另外,針對學生課程教學回饋單與教師訪談題綱的質性資料,採社會效度分析處理。根據實驗結果,歸納本研究的結論,有以下三點:
一、除了身體組成外,體感式電玩遊戲具有增進國中輕度智能障礙學生,在柔軟度、肌力與肌耐力、瞬發力及心肺功能的測驗結果。
二、三大運動遊戲教學能有效提升國中輕度智能障礙學生,在一分鐘屈膝仰臥起坐、立定跳遠及三分鐘登階測驗的評量表現。
三、國中輕度智能障礙學生與集中式特教班教師對體感式電玩遊戲的教學回饋,皆給予正向評價。
最後,依據研究結論提出建議,可將體感式電玩遊戲應用在智能障礙學生的適應體育教學,使其誘發運動意願與維持學習興趣,且本研究成果也作為學校教育、家長及後續研究者的參考。
The aim of our study is to investigate the effects of “somatosensory video game” teaching programs on the health-related physical fitness during the mild intellectual disabilities junior high school students. We use the “active 2 personal trainer” video game in KinectTM for Xbox 360® as our intervention tool.
Single-subject research of multi-probes design across behaviors is used in our study. “Somatosensory video game teaching program” is the independent variable and “effects of health-related physical fitness” is the dependent variable. The participants are 3 mild intellectual disabilities junior high school students in a contained special education class in Taichung City. Totally 24-week somatosensory video game teaching programs are performed. There are 3 times in a week. Each time is carried out for 50 minutes in average. In the intervention stage, we use visual analysis and Tryon’s C statistics to analyze the items of physical fitness notified on the website of sports administration of the ministry of education included 1-minute bent-knee sit-up, standing long jump and 3-minutes step test. Finally, we match the pre-test and post-test data to the national norm of physical fitness to compare the differences before and after our interventions. In addition, we deal with the lecture feedbacks of students and interview contexts of teachers qualitatively by the method of social validity. So, we can make 3 conclusions as below:
1. Except the body composition, somatosensory video game teaching program can promote the test results of flexibility, muscle strength, muscle endurance, muscle power and cardiopulmonary function during the mild intellectual disabilities junior high school students.
2. By the intervening of 3 main teaching programs step by step can facilitate the test results of 1-minute bent-knee sit-up, standing long jump and 3-minutes step in the intellectual disabilities junior high school students.
3. The feedbacks of both intellectual disabilities students and special education teachers in junior high school are positive.
Finally, according to our study, we suggest that somatosensory video game teaching programs could be used for the adaptation to exercise class in the intellectual disabilities students by the promotion of their motivation to exercise and maintenance of their learning interesting. Our result might also be considered in the future education or research.
第一章 緒論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
第一節 研究背景與動機‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
第二節 研究目的與研究問題‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
第三節 名詞釋義‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
第四節 研究範圍與限制‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9

第二章 文獻探討‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11
第一節 健康體適能定義與評估‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11
第二節 智能障礙與體適能之相關研究‥‥‥‥‥‥‥‥‥23
第三節 體感式電玩遊戲與體適能之相關研究‥‥‥‥‥‥31

第三章 研究設計與實施‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥39
第一節 實驗設計‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥39
第二節 研究對象‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥46
第三節 研究工具‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥50
第四節 實驗教學課程‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥53
第五節 資料處理與分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥60
第六節 研究程序‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥65

第四章 研究結果與討論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥69
第一節 健康體適能評量結果分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥69
第二節 社會效度分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥111
第三節 綜合討論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥117

第五章 結論與建議‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥123
第一節 結論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥123
第二節 建議‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥125

參考文獻
壹、中文部分‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥129
貳、英文部分‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥134

附錄
附錄一 智能障礙者健康體適能前測研究結果‥‥‥‥‥‥137
附錄二 健康狀況調查表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥142
附錄三 家長(監護人)同意書‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥143
附錄四 體感式電玩遊戲教學單元活動設計‥‥‥‥‥‥‥144
附錄五 健康體適能評量紀錄表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥147
附錄六 體適能測驗紀錄表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥148
附錄七 學生課程教學回饋單‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥151
附錄八 教師訪談題綱‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥153
壹、中文部分
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