(100.26.179.251) 您好!臺灣時間:2021/04/12 20:52
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:蔡佩純
研究生(外文):Tsai Pei Chuen
論文名稱:哲也童話對國民小學學生生命態度影響之研究
論文名稱(外文):The Effects of Zhe-Ye’s Fairy Tales on the Life Attitudes of Elementary School Students.
指導教授:劉瑩劉瑩引用關係
指導教授(外文):Liu Ying
口試委員:林素珍陳慧芬
口試委員(外文):Lin Su ZhenChen Hui Fen
口試日期:2013-08-07
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:語文教育學系碩博士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:哲也童話生命教育生命態度
外文關鍵詞:Zhe-YeFairy talesLife educationLife attitude
相關次數:
  • 被引用被引用:4
  • 點閱點閱:255
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:20
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
本研究主要在探討哲也童話對國民小學學生生命態度之影響。本研究採用準實驗研究法,以彰化縣某國小四年級兩個班級共60名學生為研究對象,其中實驗組30名學生,控制組30名學生。實驗組接受為期十週共20節之哲也童話生命教育課程,控制組學生在實驗期間不接受任何實驗處理。研究工具以「國小中年級學童生命態度量表」進行前測、後測及追蹤測驗,所得資料以獨立樣本單因子共變數分析進行統計處理。此外,除了量表施測外,亦採用質性分析方式,以小組討論單、學習單、課程總回饋表及家長回饋表等質性資料,綜合分析實施哲也童話生命教育課程後,學童生命態度的改變情形,以及學童和家長對本實驗課程的感受與回饋。
本研究獲得之結論如下:
一、哲也童話實驗教學對實驗組學童生命態度的提升具有立即性效果。
二、哲也童話實驗教學對實驗組學童生命態度的提升具有持續性效果。
三、根據質性資料分析可知,哲也童話實驗教學的實施具可行性,實驗組學童與家長表達願意繼續參加生命教育課程的高度意願。
最後,研究者根據研究結果,對教學者、學校行政單位與後續研究者
提出具體建議以供參考。


The purpose of this study was to investigate the effects of Zhe-Ye’s fairy tales on the life attitudes of elementary school students. This study was used quasi-experimental method. The participants were 60 fourth grade students selected from two classes in an elementary school in Changhua County. One class is as the experimental group and the other is as the control group. The experimental group took 20 lessons from the life education curriculum of Zhe-Ye’s fairy tales for ten weeks. However, the control group did not take any extra lessons during the experimental period.”Scale on life attitudes of grade 3-4 elementary school students”was used as a instrument to do the pre-test, post-test, and tracking-test. The outcome was analyzed by ANCOVA, a one-way Analysis of Covariance.In addition, group discussion sheets, learning sheets, feedback sheets, and polls of parents were put into this study in order to have deep understanding about the differences of students’ life attitude affected by the life education curriculum of Zhe-Ye’s fairy tales.
The main results of the experiment are as follows:
1.After the instruction of Zhe-Ye’s fairy tales, there is an immediate improvement shown in life attitudes of the experimental group.
2.After the instruction of Zhe-Ye’s fairy tales, there is an continual improvement shown in life attitudes of the experimental group.
3.According to the analysis of qualitative data, the instruction of Zhe-Ye’s fairy tales, has feasibility. After taking the course, students and parents show their strong willings to continue the course of life education.
Finally, according to the conclusions of study, some suggestions were presented to teachers, the school administrative units and future related studies.

目次
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的 …………………………………………1
第二節 研究問題與假設……………………………………………5
第三節 名詞釋義……………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制……………………………………………7
第二章 文獻探討
第一節 童話理論及相關研究…………………………………9
第二節 哲也及其相關研究……………………………………24
第三節 生命教育理論及相關研究 ………………………………31
第三章 研究設計與實施
第一節 研究對象與設計…………………………………………49
第二節 研究架構與流程…………………………………………51
第三節 研究工具…………………………………………………55
第四節 實驗教學 …………………………………………………58
第五節 資料處理與分析 …………………………………………63
第四章 研究結果與討論
第一節 實驗教學對學童生命態度的影響………………………65
第二節 學童對實驗教學的學習反應與接受情形……………71
第三節 家長及導師對學童接受實驗教學後的回饋…………95
第四節 實驗教學實施之檢討…………………………………99
第五章 結論與建議
第一節 結論 ……………………………………………………101
第二節 建議 ……………………………………………………102
參考文獻
中文部分 ……………………………………………………………107
西文部分 ……………………………………………………………113
附錄
附錄一 家長同意書 ………………………………………………115
附錄二 國小中年級學童生命態度量表(預試量表)……………116
附錄三 國小中年級學童生命態度量表之項目分析結果摘要……121
附錄四 國小中年級學童生命態度量表之因素分析 ………………122
附錄五 國小中年級學童生命態度量表(正式量表)……………127
附錄六 小組討論單 ………………………………………………131
附錄七 延伸活動學習單 …………………………………………136
附錄八 運用哲也童話實施生命教育之教學活動設計 …………141
附錄九 課程總回饋表 ……………………………………………151
附錄十 教師訪談單 ………………………………………………154
附錄十一 家長回饋表………………………………………………155


















表次
表2-1 童話定義一覽表………………………………………………10
表2-2 童話價值之評論………………………………………………17
表2-3 童話應用於教學之相關論文摘要……………………………20
表2-4 哲也作品表……………………………………………………26
表2-5 學者對生命教育意義的解釋…………………………………34
表2-6 學者對生命教育內涵的論點…………………………………35
表2-7 學者對生命教育目的的看法…………………………………37
表2-8 生命教育的教學方式…………………………………………39
表2-9 運用文本實施生命教育的相關論文一覽表…………………41
表3-1 生命教育課程實驗設計表……………………………………50
表3-2國小中年級學童生命態度量表(正式量表)之信度分析摘要
表……………………………………………………………57
表3-3實驗教學課程結構表 …………………………………………60
表3-4選用哲也童話內容簡介 ………………………………………61
表3-5質性資料編號意義……………………………………………64
表4-1「國小中年級學童生命態度量表」之敘述統計分析表………66
表4-2整體分數之迴歸係數同質性檢定摘要表 ……………………66
表4-3整體分數之變異數同質性檢定表 ……………………………67

表4-4「國小中年級學童生命態度量表」之後測共變數分析摘要
表 ……………………………………………………………67
表4-5「國小中年級學童生命態度量表」之敘述統計分析表………68
表4-6整體分數之迴歸係數同質性檢定摘要表……………………68
表4-7整體分數之變異數同質性檢定表……………………………68
表4-8「國小中年級學童生命態度量表」之追蹤測共變數分析摘要
表………………………………………………………………69
表4-9 學生對生命教育課程喜歡程度摘要表………………………87
表4-10 學生喜歡生命教育課程的原因摘要表……………………88
表4-11學生不喜歡生命教育課程的原因摘要表……………………88
表4-12 學生對哲也童話的喜歡程度及原因摘要表………………89
表4-13 學生對生命教育學習方式的喜好程度摘要表……………90
表4-14 學生會不會和家人或同學討論生命教育課程內容的情形摘要表……………………………………………………………90
表4-15 學生是否會想參加生命教育活動的意見摘要表…………91
表4-16 學生是否會想要再借閱其他的哲也童話之意見摘要表…92
表4-17 學生陳述自我的改變摘要表………………………………93
表4-18 學生想對老師說的話彙整摘要表…………………………94
表4-19 家長覺得孩子的改變情形摘要表…………………………95

圖次
圖3-1 研究架構圖 ……………………………………………………51
圖3-2 研究流程圖 ……………………………………………………54



參考文獻
中文部分
一、文本
哲 也(2004)。晶晶的桃花源記。臺北:小魯文化。
哲 也(2005)。童話莊子。臺北:小魯文化。
哲 也(2006)。晴空小侍郎。臺北:天下雜誌。
哲 也(2007)。湖邊故事。臺北:天下雜誌。
哲 也(2007)。火龍家庭故事集。臺北:天下雜誌。
哲 也(2009)。明星節度使。臺北:天下雜誌。
哲 也(2009)。小火龍棒球隊。臺北:天下雜誌。
哲 也(2012)。青蛙探長和小狗探員。臺北:天下雜誌。
哲 也(2012)。變身項圈和黃金蛋。臺北:天下雜誌。
二、專書及專書論文
(一)童話
李慕如(1983)。兒童文學綜論。台南:復文圖書。
林文寶(1987)。兒童文學故事體寫作論。高雄:復文圖書。
林文寶主編(1989)。兒童文學論述選集。臺北:幼獅文化。
林文寶(1994)。兒童文學故事體寫作論(三版)。臺北:毛毛蟲兒童哲學
基金會。
林文寶、徐守濤、陳正治等著(1996)。兒童文學。臺北:五南。
林守為(1988)。兒童文學。臺北:五南。
林 良(1976)。淺語的藝術:兒童文學論文集。臺北:國語日報。
林政華(1991)。兒童少年文學。台北:富春文化。
吳其南(2007)。中國童話發展史。上海:少年兒童。
吳 鼎(1980)。兒童文學研究。臺北:遠流。
洪汛濤(1989a)。童話學。臺北:富春文化。
洪汛濤(1989b)。童話藝術思考。臺北:富春文化。
張清榮(1991)。兒童文學創作論。臺北:富春文化。
韋 葦(1995)。世界童話史。臺北:天衛。
陳正治(1990)。童話寫作研究。臺北:五南。
傅林統(1990)。兒童文學的思想與技巧。臺北:富春文化。
葉詠琍(1986)。兒童文學。臺北:東大。
廖卓成(2002)。童話析論。臺北:大安。
蔡尚志(1989)。兒童故事原理。臺北:五南。
蔡尚志(1996)。童話創作的原理與技巧。臺北:五南。
施常花(1988)。台灣地區兒童文學作品對讀書治療適切性的研究。台南:
復文。
張劍鳴(1966)。童話的涵義。載於兒童讀物研究。臺北:小學生。
張清榮(1991)。兒童文學創作論。臺北:富春文化。
許義宗(1984)。兒童文學論。臺北:中華色研。
葛 琳(1986)。兒童文學—創作與欣賞。臺北:康橋。
葉詠琍(1986)。兒童文學。臺北:東大。
蔡尚志(1992)。兒童故事寫作研究。臺北:五南。
嚴友梅(1965)。童話淺談。載於兒童讀物研究。臺北:小學生。
蘇尚耀(1965)。發掘童話寶藏。載於兒童讀物研究。臺北:小學生。
(二)生命教育
吳庶深(2001)。超越生命的困境。載於何福田主編,生命教育論叢,51-54。臺北:心理。
吳庶深、黃麗花(2001)。生命教育概論-實用的教學方案。臺北:學富。
吳秀碧等(2006)。生命教育理論與教學方案。臺北:心理。
何福田(2001)。生命教育的由來與重要性。載於何福田主編,生命教育論叢,3-10。臺北:心理。
林思伶(2000)。台灣省高級中學實施生命教育現況─1998-2000。載於林思伶主編,生命教育的理論與實務,201-237。臺北:寰宇。
孫效智(2000)。生命教育的內涵與哲學基礎。載於林思伶主編,生命教
育的理論與實務,1-22。臺北:寰宇。
連進福(2001)。引導孩子走出自己的路-談生命教育在國民小學的實施。載於何福田主編,生命教育論叢,155-166。臺北:心理。
張春興(1994)。教育心理學-三化取向的理論與實踐。臺北:東華。
張湘君、葛琦霞(2000)。童書創意教學:生命教育一起來。臺北:三之三。
張湘君、葛琦霞(2000)。以童書在國小推行「生命教育」之可行性探討。載於。林思伶(主編)。生命教育的理論與實務(273-298)。臺北:寰宇。
張湘君、葛琦霞(2003)。開放教育總動員:25本童書教學活動設計。臺北:天衛文化。
張淑美(2000)。生命教育與生死教育在中等學校實施概況之調查研究。
載於林思伶主編,生命教育的理論與實務,171-199。臺北:寰宇。
教育部(2001)。教育部生命教育年簡介。臺北:生命教育基金會。
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要。臺北:教育部。
陳英豪(2000)。生命教育-今天不做明天會後悔的工作。載於林思伶主編,
生命教育的理論與實務。臺北:寰宇。
陳浙雲(2006)。學習,從生命開始。載於何福田主編,生命教育,78-96。
臺北:心理。
黃培鈺(2005)。生命教育通論。臺北:新文京開發。
黃雅文(2005)。生命的五個階段國小生命教育教案。臺北:世界宗教博
物館。
黃義良(2000)。生命教育在國小課程中的融合。載於林思伶主編,生命
教育的理論與實務,255-272。臺北:寰宇。。
黃德祥(2000)。小學生命教育的內涵與實施。載於林思伶主編,生命教
育的理論與實務,241-253。臺北:寰宇。
曾志朗(1999)。生命教育-教改不能遺漏的一環。載於曾志朗等著,享受
生命-生命教育,1-7。臺北:聯經。
詹棟樑(2004)。生命教育。臺北:師大書苑。
楊慕慈(2003)。生命教育。臺北:禾楓。
鄭石岩(2006)。生命教育的內涵與教學。載於何福田主編,生命教育,
23-48。臺北:心理。
黎建球(2000)。生命教育的意義價值及其內容。載於林思伶主編,生命
教育的理論與實務,37-48。臺北:寰宇。
鄧運林(2001)。認識生命教育。載於何福田主編,生命教育論叢,21-23。
臺北:心理。
錢永鎮(2000)。中等學校生命教育課程內涵初探。載於林思伶主編,生
命教育的理論與實務,127-149。臺北:寰宇。
錢永鎮(2004)。生命教育的理念與做法。載於德明技術學院主編,「生命
教育融滲教學師資培育計畫」成果彙編,33-34。臺北:德明技術學院。
(三)研究方法
吳明隆(2007)。SPSS統計應用學習實務-問卷分析與應用統計。台北:知城。
黃寶園(2009)。心理與教育研究法。臺北:華立圖書。
三、期刊
吳清山、林天佑(2000)。教育名詞-生命教育。教育資料與研究,39, 98。
吳武雄(1999)。推展生命教育回歸教育本質。高中教育,7,10-15。
吳瓊洳(1999)。生命教育課程的設計。台灣教育月刊,580,12-18。
陳芳玲(1998)。生命教育課程之探究。輔導通訊,55,11-14。
陳明和、郭靜芳(2004)。生命教育融入綜合活動學習領域之研究。教師之友,45(3),45-51。
陳浙雲(2001)。學習,從生命開始-九年一貫課程中生命教育的規劃與實施。教育資料集刊,26,237-263。
臺灣省政府教育廳(1998)。臺灣省國民中學推展生命教育實施計畫。研
習資訊,15(4),8-11。
鄭石岩(2000)。生命教育從何著手。北縣教育,33,18-24。
鄭崇趁(2001)。生命教育的目標與策略。教育資料與研究,39,18-20。
錢永鎮(1999)。如何推行生命教育-理論篇。台灣教育,580,25-28。
蔡明昌、吳瓊洳(2004)。融入式生命教育的課程設計。國立高雄師範大學教育學系教育學刊,23,159-182。
四、學位論文
王生佳(2009)。閱讀教學策略對閱讀態度與能力影響之研究-以智慧國小三年級閱讀童話為例。國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
江莉莉(2010)。繪本應用於國民小學生命教育之行動研究。中臺科技大學文教事業經營研究所碩士論文,未出版,臺中市。
李玉明(2008)。童話教學之潛在課程分析。國立臺北教育大學課程與教
學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
李秋敏(2006)。生命教育融入自然與生活科技學習領域對國小學童生命
概念與態度影響之研究。臺北市立教育大學科學教育研究所碩士論
文,未出版,臺北市。
李華玲(2004)。楊梅國小五年一班閱讀教學之研究-以生命教育為主題。
新竹教育大學進修部語文教學碩士班碩士論文,未出版,新竹市。
李佩怡(2011)。運用少年小說進行小五生命教育之行動研究-以《自由寫手的故事》與「關懷倫理學」為發展基礎。臺北市立教育大學課程與教學碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
吳佳娟(2001)。以兒童讀物進行生死教育之成效分析。屏東教育大學教
育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,屏東市。
吳事穎(2004)。陪小四生閱讀生命-由兒童讀物引導進入生命教育主題。
新竹師院臺灣語言與語文教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。。
吳慧月(2006)。生命教育的童詩教學研究。臺東大學兒童文學研究所碩
士論文,未出版,臺東市。
吳秋梅(2010)。哲也兒童文學研究。國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
吳國芬(2010)。國民小學五年級學生設定情境式童話寫作教學之研究。國立臺中教育大學/語文教育學系碩博士班碩士論文,未出版,臺中市。
吳鳳芬(2011)。繪本教材與閱讀教學策略對國小三年級學童生命意義感之影響。國立屏東教育大學教育學系碩士論文,未出版,屏東市。
林宮嫚(2007)。李歐﹒李奧尼的繪本應用於生命教育之行動研究。臺東
大學兒童文學研究所碩士論文,未出版,臺東市。
林敬順(2006)。以童話故事情境為主題的國小視覺藝術教學研究。大葉大學造形藝術學系碩士在職專班碩士論文,未出版,彰化縣。
邱惠群(2001)。國中學生經驗生命教育課程之研究。臺北師範學院課程
與教學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
邱秀娥(2011)。國小低年級學童生命教育融入繪本閱讀教學成效之研究。
高雄師範大學教育學系博士論文,未出版,高雄市。
洪昭岑(2006)。多元智能融入國小低年級生命教育課程之行動研究-以
應用繪本為例。臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
柳毓珍(2005)。應用繪本教學之生命教育課程對國民小學中年級學童生
命態度之影響研究。臺北市立教育大學教育心理與輔導研究所碩士論
文,未出版,臺北市。
馬長生(2006)。生命教育繪本教材融入綜合活動學習領域教學實施成效之行動研究-以澎湖縣為例。臺南大學教育學系課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺南市。
徐靜儀(2006)。童話電子書創作教學研究-以某國小五年某班為例。國立臺北教育大學/語文教育學系碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
翁淑容(2005)。生命教育課程融入英語繪本教學對國小高年級學童自我
概念、生命價值觀與生活態度影響之研究。高雄師範大學教育學系碩
士論文,未出版,高雄市。
陳明輝(2008)。繪本應用於國小生命教育研究-以「人與自然」為例。臺東大學教育學系研究所碩士論文,未出版,臺東市。
陳麗萍(2008)。國民小學國語領域教科書之生命教育議題內容分析及其融入國語領域教學之研究。國立臺中教育大學課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺中市。
張婷怡(2005)。國民小學應用繪本進行生命教育效果之研究。臺東大學
教育研究所碩士論文,未出版,臺東市。。
雲美蓮(2006)。繪本在生命教育應用之行動研究:以國小二年級為例。
屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東市。
黃連從(2004)。童詩閱讀教學探究─以〈在夢裡愛說童話故事的星星〉為例。國立臺東大學語文教育學系碩士班碩士論文,未出版,臺東市。
黃妙娟(2005)。生命教育課程融入國語文學習領域教學對國小中年級學
童生命態度、家庭倫理觀與人群關係影響之研究。高雄師範大學教育
學系碩士論文,未出版,高雄市。
黃淑芬(2005)。國小高年級學童生命態度與人際關係之相關研究。高雄
師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
黃心怡(2007)。國小高年級安徒生童話續寫教學研究。國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
黃嬿庭(2008)。哲也改寫作品研究。國立臺東大學兒童文學研究所碩士論文,未出版,臺東市。
曾馨萱(2009)。《世說新語》中生命態度及其在國民小學生命教育之應用。
高雄師範大學回流中文碩士班碩士論文,未出版,高雄市。
楊雯涵(2005)。國小童話教學研究-以國小低年級為例。國立高雄師範大學回流中文碩士班碩士論文,未出版,高雄市。
詹秋雲(2006)。自然觀察融入童話寫作教學之研究:以中和國小五年級學童為例。國立新竹教育大學語文學系碩士班碩士論文,未出版,新竹市。
董文萍(2009)。劉俠散文在國小生命教育課程的應用研究。國立屏東教育大學中國語文學系碩士論文,未出版,屏東市
劉燕遂(2009)。莊子寓言在國小生命教育教學之研究。高雄師範大學國文學系碩士論文,未出版,高雄市。
簡季芸(2007)。童話運用於國小二年級音樂欣賞教學之實徵研究。臺北市立教育大學音樂藝術研究所碩士論文,未出版,臺北市。
謝雅莉(2006)。童話改寫教學研究-以六年級一班為例。國立臺北教育大學語文教育學系碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
蔡佳霖(2007)。童話閱讀之情意教學研究。國立臺東大學兒童文學研究所碩士論文,未出版,臺東市。
蔡瑞淑(2009)。品德教育研究-以國小中年級童話教學為例。國立臺北教育大學/語文與創作學系語文教學碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
魏伶娟(2005)。創造思考教學策略應用於童話寫作教學之研究。國立新竹教育大學人資處語文教學碩士班碩士論文,未出版。
羅靖芬(2010)。運用兒童小說實施生命教育之研究。國立臺中教育大學語文教育學系碩士論文,未出版,臺中市。
藍文娟(2007)。國小三年級生命教育教學成效之研究。臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
網路資料
教育部生命教育學習網。做自己最好。2013年5月17日取自
http://life.edu.tw/homepage/index.html


西文部分
Grand, G. J.,& Gullo, S. V.(1987). Education in Thanatology. In A. H. Kutscher, A. C. Carr,& L. G. Kutscher(Eds.), Principles of Thanatology, pp.67-79. New York:Columbia University Press.


QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔