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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:駱湘芸
研究生(外文):Xiang-Yun Luo
論文名稱:國家與學習資源投入對數學素養影響-基於PISA2009評量的多層次分析
指導教授:林原宏林原宏引用關係
指導教授(外文):Yuan-Horng Lin
口試委員:游森期吳柏林
口試日期:2013-06-25
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:數學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:98
中文關鍵詞:PISA2009階層線性模式數學素養
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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摘要
面對全球化的浪潮,大型教育評量結果更受到各國的重視,因其可檢視本(他)國的教育成就及學生素養。亞太區中的韓國、香港、日本、中國大陸、臺灣和新加坡分別自2000到2009年之間,藉由參與由經濟合作發展組織(OECD)所舉辦的國際性學生評量評比(PISA),與各國的學生進行素養能力之比較,具有相當重大的意義與影響。在PISA資料庫中,包含學生、學校和國家變項三階層,適合以階層線性模式(hierarchical linear model, HLM)探討學生變項、學校變項和國家變項的結構關係。本研究透過階層線性模式來探討國家與學習資源對數學素養之關係,並分析其對數學素養的影響程度。
本研究以家庭資源和線上閱讀頻率為學生變項,教職人員素質(包含具有合格證照之全職教師、具有大學學歷以上之全職教師)和教學資源為學校變項,全球競爭力指標(GCI)和網路整備度(NRI)為國家變項,並以數學素養為依變項,依序進行由簡至繁的次模式及完整模式分析。
研究結果發現,各國學生的學生變項和數學素養均有顯著差異,且所有學生變項均對數學素養有正向顯著影響;各校具有大學學歷以上之全職教師及教學資源對數學素養皆有正向顯著影響,而具有合格證照之全職教師則無影響;另一方面,除「具有大學學歷以上之全職教師對家庭資源影響數學素養」之程度會受NRI影響外,其餘「學校變項對學生變項影響數學素養」之程度並不會隨著GCI及NRI不同而有所差異。

目錄
中文摘要………………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要………………………………………………………………………Ⅱ
誌謝……………………………………………………………………………Ⅳ
目錄……………………………………………………………………………Ⅴ
表目錄…………………………………………………………………………Ⅶ
圖目錄…………………………………………………………………………Ⅹ
第一章 緒論 ……………………………………………………………………1
第一節 研究動機 ………………………………………………………1
第二節 研究目的 ………………………………………………………7
第三節 名詞解釋 ………………………………………………………8
第二章 文獻探討………………………………………………………………13
第一節 國際性評量內涵之探討………………………………………13
第二節 PISA內涵之探討 ……………………………………………16
第三節 HLM階層線性模式 …………………………………………19
第四節 學生個人變項、學校變項及國家變項之探討………………22
第三章 研究方法………………………………………………………………27
第一節 研究架構………………………………………………………27
第二節 資料來源與變項………………………………………………28
第三節 研究工具………………………………………………………30
第四節 研究流程………………………………………………………30
第五節 資料分析………………………………………………………31
第四章 研究結果與討論………………………………………………………37
第一節 學生數學素養與學生變項之敘述分析………………………37
第二節 學生數學素養之分析…………………………………………40
第三節 學生數學素養與學生變項之階層線性模式分析……………42
第四節 學校變項影響學生數學素養之階層線性模式分析…………47
第五節 國家變項解釋在「學校變項對學生變項影響數學素
養」解釋之差異分析…………………………………………50
第五章 結論與建議……………………………………………………………83
第一節 結論……………………………………………………………83
第二節 建議……………………………………………………………86
參考文獻 ………………………………………………………………………89
中文部分 ………………………………………………………………………89
英文部分 ………………………………………………………………………91
附錄 ……………………………………………………………………………95
附錄一 PISA2009 學生問卷Q20……………………………………95
附錄二 PISA2009 學生問卷Q26……………………………………96
附錄三 PISA2009 學校問卷Q09……………………………………97
附錄四 PISA2009 學校問卷Q11……………………………………98

參考文獻
中文部分
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英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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