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研究生:李榮峰
研究生(外文):Li, Jung-Feng
論文名稱:從敘說中建構國小體育教師之實踐知識
論文名稱(外文):A Narrative Inquiry of the Construction of Physical Education Teacher's Practical Knowledge
指導教授:李佑峰李佑峰引用關係
口試委員:石明宗李建興
口試日期:2014-05-23
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:體育學系碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:117
中文關鍵詞:國小體育教師教學實踐知識敘說探究
外文關鍵詞:physical educationpractical knowledgenarrative inquiry
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綜觀現有國小體育教學著作與論述,以及各類教學參考資源,對於教學原理、教學課程、教材教法,多有著墨,然而,相對於基層體育教師而言,這些「資訊」,必須經過實際教學場域的實踐、反思,才能內化為體育教師個人獨特的實踐知識。因此,本文以研究者本身為研究對象,採敘說探究法,將研究者多年來於國小高年級體育教學場域中,習焉不察、看似信手拈來、卻又有跡可循的「教學信念」、「班級經營」、「課程編排」、「教學效能」等實務經驗,經過蒐集、登錄、歸類、分析、詮釋各項研究文本,透過敘說、回溯、反思、釐清、再敘說的循環歷程,統整架構出研究者專屬的教學實踐知識體系。研究發現,「笑、汗、巧、移、安」為研究者的教學信念,而「專、熱、適、同、誼」為班級經營的具體作為,「依人、事、時、地、物而制宜」為課程編排的審酌要點,「定、靜、安、慮、得」則為教學效能的達成要素。研究者期盼此研究歷程與結果,除能提供其他教學實踐者參考與運用外,也能引起共鳴,產生對話與溝通,豐富彼此的教學視域,促進專業成長。



To make a comprehensive survey of physical education books, writings, and various resources, the researcher realizes that information must be transformed by physical education teachers in teaching field to become their practical knowledge. The purpose of this research is to disclose researcher's practical knowledge after teaching physical education for many years in elementary school, and how he built up his own experience system. Through the method of narrative inquiry, researcher reveals that his teaching beliefs are “joy, perspiring, skill, shift, and safety”;the conducts of classroom management are “profession, enthusiasm, appropriateness, empathy and friendship” ; “considering of people, occasions, times, venues and equipment” are the points of curriculum arrangement, and “decision, calm, relief, consideration and harvest” can achieve the goal of teaching effectiveness. The researcher expects that this study could not only be the reference and application for other teaching practitioners, but also be the material of conversation and communication.
第壹章 緒論………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………1
第二節 研究目的………………………………6
第三節 研究問題………………………………6
第四節 研究範圍與限制…………………7
第五節 研究價值 ……………………………7

第貳章 文獻探討………………………………8
第一節 國小體育教學…………………… 8
第二節 教師實踐知識………………………17
第三節 敘說探究……….... …………21

第參章 研究方法………………………………25
第一節 自我敘說………………………………25
第二節 研究對象…………………………..28
第三節 研究流程與架構…………………30
第四節 資料整理與運用…………………33
第五節 研究倫理………………………………34

第肆章 敘說教學經驗與故事 …………35
第一節 常規建立、秩序維持 …………35
第二節 教學面面觀………..…………….44
第三節 師生相處之道….……………………59
第四節 教材課程動動腦……………………63
第五節 愛上體育課.…………………………69

第伍章 研究結果…………………………………75
第一節 教學信念…………………………………75
第二節 班級經營…………………………...79
第三節 課程編排…………………………………82
第四節 教學效能…………………………………86

第陸章 省思與結論……………………………89
第一節 研究省思…………………………………89
第二節 結論…………………………...…….94

參考文獻………………………………….………………96
一、中文書目……………………………………………96
二、西文書目……………………………………………101

附錄…………………………………….…….……………104



【中文書目】
〔專書〕
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