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研究生:王詩倩
研究生(外文):Wang, Shih-Chien
論文名稱:以繪本教學實施國小一年級品格教育之行動研究-以「關懷」為核心
論文名稱(外文):Action Research of using of the picture books on Character Education Curriculum for First Grade School students-Based on “ Care”
指導教授:曾榮華曾榮華引用關係
指導教授(外文):Tseng, Jung-Hua
口試委員:王金國陳盛賢
口試委員(外文):Wang,Chin-KuoChen,Cheng-Hsien
口試日期:2014-07-17
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:178
中文關鍵詞:關懷品格教育繪本教學
外文關鍵詞:Carecharacter educationPicture Book
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本研究以品格核心價值「關懷」為主題,探討利用繪本教學實施國小一年級品格教育之歷程與方法,再藉由教師觀察紀錄、學生訪談紀錄、研究諍友觀察記錄與回饋單、學習單、教學省思札記等資料,來進行課程實施成效的分析,最後再透過課程實施中發現的困境,找出因應之道。本研究以研究者任教學校之一年級學生為研究對象,進行4個多月的行動研究,其研究結果為:
一、以「關懷」為核心進行品格教育課程之教學流程,是先選出合適的繪本教材,再採取「繪本故事導讀」、「討論對話與生活經驗分享」、「體驗活動」、「統整與實踐」四步驟的教學模式進行,為品格教育可行之教學方案。
二、以上述四步驟的教學模式進行的品格教育課程,能有效提升學生「關懷」品格的道德認知、道德情意與道德行動,唯關懷行動之主動性與持續性仍待觀察,表示良好品格的培養並非一蹴可幾,因此品格教育要持續進行。
三、透過繪本教學實施品格教育,發現有課程與評量不易、學生學習知行不一、家長配合不佳等三方面之困境,解決策略可透過同儕教師合作課程設計、提供服務學習的機會、親師合作等方式來進行。

With the core values of personal characters "caring" as research topics, this research discusses the teaching process and teaching methods of applying picture books to improving the character education of the first-graders in the elementary school. The data is collected through teaching observation recordings, student interviews recordings, collaborative observations and feedbacks, students' feedbacks. Through the difficulties found in the character education curriculum, identify suitable response. To select the first-graders of the researcher's own schools as the research objects, after for more than four months of action research, this research finds the following conclusions:

A.The program applying picture books developed“ Care” moral education including the ways to choose picture books, using the feasible program for moral education to take the four-step teaching model of moral paragon: Sharing stories , discussion and dialogue, situational experience and integration and implementation.

B.Take the four-step teaching model of moral paragon, students 'caring' character of moral awareness, feelings and action were increased. But lacking initiative and continuity of care action shows that the development of well moral is not easy and cannot be attained in short time. So character education should continue.

C.Through this Curriculum,We can find such as the plight of the three aspects: Curriculum and assessment difficult, knowing and learning different parents unwilling to cooperate. Solving strategies are peer Collaborative Curriculum Design, provide opportunities for service-learning, parent-teacher cooperation.

摘 要 I
目 次 III
表 次 V
圖 次 VI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 重要名詞解釋 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 品格教育—「關懷」之意涵 9
第二節 品格教育相關理論 14
第三節 品格教育實施原則與策略 23
第四節 繪本之意涵與教學 29
第五節 繪本應用在品格教育之相關研究 44
第三章 研究設計與實施 55
第一節 研究方法與研究工具 55
第二節 研究對象 57
第三節 研究流程 61
第四節 資料蒐集整理與分析 64
第五節 研究倫理 68
第四章 研究結果與討論 69
第一節 以「關懷」為核心的品格教育課程教學設計 69
第二節 繪本教學活動歷程與分析 78
第三節 學生學習成效分析 116
第四節 課程實施困境與因應策略 133
第五章 結論與建議 141
第一節 結論 141
第二節 建議 146
參考文獻 148
附錄一 「照顧我們的地球」教學活動設計 153
附錄二 品格教育─關懷核心價值澄清學習單(一) 156
附錄三 品格教育-關懷核心 家長評鑑表 176


一、中文部分
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