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研究生:張瑛娸
研究生(外文):Ying-Chi Chang
論文名稱:國中任教綜合活動領域教師專業成長之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study of A Junior High School Teacher’s Professional Growth in Integrated Activity Learning Area
指導教授:張淑芳張淑芳引用關係
指導教授(外文):Shu-Fang Chang
口試委員:魏麗敏丘愛鈴
口試委員(外文):Li-Min WeiAi-Ling Chiu
口試日期:2014-06-13
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育學系課程與教學碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:200
中文關鍵詞:綜合活動教師專業成長個案研究
外文關鍵詞:integrated activity learning areateacher’s professional growthcase study
相關次數:
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本研究旨在瞭解國中任教綜合活動領域教師之專業成長,並探討其專業成長方式與影響因素,以及在專業成長過程中所面臨之困擾及其因應策略。本研究主要以訪談法進行資料蒐集,佐以教學觀察與文件資料,並加以整理、歸納和分析,獲致結論如下:
一、國中任教綜合活動領域教師專業成長之歷程可分為接觸探索時期、成長省思時期與創新實踐時期。
二、參加研習、教學觀察、課程研發、參訪交流、教師同儕互動、教師自我反思、參加工作坊與研討會、加入國民教育輔導團,以及推動教師專業學習社群等方式能有效促進國中任教綜合活動領域教師專業成長。
三、國中任教綜合活動領域教師專業成長之影響因素可分內在因素,包含教師自我反思、教師教學信念;外在因素,包含兼任職務、家庭因素、工作負荷量,以及研習地點與時間。
四、國中任教綜合活動領域教師專業成長過程中面臨的困擾主要為「授課節數多,多元評量時間不足」,其他尚有「考量能力指標,教材無法即時運用」、「國教輔導團工作繁重,造成壓力」。因應策略為建立同儕支持的夥伴關係、採取即知即行的教學行動、培養正向積極的處事態度。
依據上述之研究結果,本研究提出對地方教育行政單位、學校、國中教師以及後續相關研究的建議。
The main purpose of this study was to explore a junior high school teacher’s professional growth in integrated activity learning area. During the process, the teacher’s profession had been improved and the problems faced in teaching were solved. The data were mainly collected though the interview. The conclusions were as follows :
1. The junior high school teacher’s professional growth process in integrated activity learning area could be divided into the explorative stage, the reflective stage , and the praxis stage.
2. The ways to improve the junior high school teacher’s professional skills in integrated activity learning area were taking the profession-elevated courses, doing teaching observation, developing the appropriate courses, doing the interactive visiting, consulting with other teachers, having teaching reflection, and joining other professional groups.
3. The factors which influenced the professional growth could be categorized into two. One was the internal factor which included teaching reflection and teaching belief. The other group was external factor, such as the concurrent work, the family factors, the load of work, and the limit of time and space.
4. The main difficulty met during the process was the lack of time of assessment, and the other difficulties were the uncertainty of using new knowledge and skills, and the stress at work. The solutions to cope with them could be developing a supportive relationship among colleagues, mastering new knowledge and skills, and cultivating a positive attitude toward the work.
Based on the conclusions, the implications were proposed. The suggestions for the regional educational administrations, schools, and junior high school teachers, and the further studies were also provided.
目 次 V
表 次 IX
圖 次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究緣起與研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 重要名詞解釋 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 11
第一節 綜合活動學習領域的內涵與教師關鍵能力 11
第二節 教師專業成長的意涵、方式、影響因素與困擾 19
第三節 教師專業成長與綜合活動領域之相關研究 36
第三章 研究設計與實施 53
第一節 研究方法的選擇 53
第二節 研究對象的選擇、研究者的背景與角色 54
第三節 研究工具 58
第四節 研究流程與架構 60
第五節 資料蒐集與分析 63
第六節 研究信度與效度 69
第七節 研究倫理 71
第四章 結果與討論 73
第一節 國中任教綜合活動領域教師專業成長歷程 73
第二節 國中任教綜合活動領域教師專業成長方式與影響因素 97
第三節 國中任教綜合活動領域教師專業成長過程中面臨的困擾與因應策略 118
第四節 綜合討論 127
第五章 結論與建議 135
第一節 結論 135
第二節 建議 139
第三節 研究者的省思 143
參考文獻 147
附錄 155
附錄一:研究同意書 155
附錄二:小菁老師之學經歷及相關紀錄一覽表 156
附錄三:小菁老師進修研習一覽表 158
附錄四:訪談大綱(個案教師版)—小菁老師 160
附錄五:訪談大綱(輔導員版)—小穎老師 161
附錄六:訪談大綱(同事版)—小宜老師 162
附錄七:訪談大綱(學生版) 163
附錄八:訪談逐字稿(節錄) 164
附錄九:前導性研究之研究結果與反思 166
附錄十:教師專業成長歷程相關研究一覽表 168
附錄十一:綜合活動學習領域相關研究一覽表 173
附錄十二:小菁老師設計之學習單 184
附錄十三:小菁老師得獎教案 185
一、中文部分
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