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研究生:程恩蓓
研究生(外文):Cheng, En-Pei
論文名稱:由主要照顧者觀點探究在家教育實施的現況與感受
論文名稱(外文):The Perspectives of Caregivers on Current Conditions and Perceptions of Homebound Education for Children With Disability
指導教授:林雅容林雅容引用關係
指導教授(外文):Lin,Ya-Jung
口試委員:吳柱龍、林秀蓁
口試委員(外文):Wu, Chu-Lung 、Lin, Show-Jane
口試日期:2014-06-23
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系早期療育碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:在家教育主要照顧者特殊需求學生
外文關鍵詞:homebound educationcaregiversstudents with special needs
相關次數:
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本研究透過質性研究的深度訪談方式,蒐集五位研究對象對於在家教育服務情況的看法、主觀感受與建議,彙整訪談資料後與文獻資料相對應後,完成分析與討論,提出研究結果。
本研究結果歸納出下列結論:
一、家長不清楚個別化教育計畫的內容及重要性;得知政府相關社會福利補助訊
息不一致,並且對於服務內容瞭解不夠。
二、以其子女身體健康、生活快樂為主要教學期待,家長認為學童障礙程度過於
嚴重,在家教育是目前最適合孩童的教育安置方式。
三、在家教育教師對於學童及家長的幫助及在教學內容、教具使用、教學方式、
教學態度差異很大,多數家長與學童沒有參與過學校舉辦的活動。
四、家長建議在家教育老師要有多元化的教學方式及資源整合的能力,增加教學
時數,設籍學校應主動關心在家教育學童,建議舉辦與同為在家教育家庭互
動機會的活動,並配合相關的志工服務。
本研究期盼帶給關心在家教育者不同面向的省思,以增進在家教育服務品質及作為相關政策制定時的參考。
關鍵字:在家教育、主要照顧者、特殊需求學生

This study is stand on the view points of caregivers of children with disability. And two main porposes are to illustrate the current conditions on home schooling for children with disability, and to discover the perceptions of home schooling. The qualitative data was collected by in-depth interview and five caregivers whose children stayed in this program were as interviewee. Follow below are four findings in this study.
1.Parents did not understand the context and importance of individual educational plan .They got consistent social welfare messages from government and didn’t understand well in service contents.
2.Due to serious handicapped of their children, most caregivers only excepted that their children could be health and happly during the program of home schooling. They even considered that this program was best for their children even without social interaction without peer group.
3.Caregivers had quite different perceptions on teaching context, strategies and attitudes of home schooling teachers. Most caregivers had never be invited to join school activities.
4.All caregivers mentioned that Educational units should increase teaching hours for this program. All schools should pay more attention on home schooling students. Home schooling teachers should have abilities of multiple teaching strategies and resource-intergration. And families should have more opportunities to be familiar with each other with the voluntary aid.
This study offered some suggestions for future researchers and policy-makers on home schooling program.

Key words: homebound education, caregivers, students with special needs

第一章 緒論
  第一節 研究背景與動機..........................................1
  第二節 研究問題與目的..........................................7
第三節 名詞解釋................................................8
第二章 文獻探討
  第一節 在家教育之相關法源......................................9
  第二節 在家教育學童的身心特質與學習情況.......................19
  第三節 在家教育實施現況與困難.................................26
第三章 研究設計
  第一節 研究方法...............................................38
  第二節 研究步驟與流程.........................................40
  第三節 研究者背景與經驗角色...................................47
  第四節 資料蒐集與分析.........................................51
第五節 研究之信度與效度.......................................54
第四章 研究結果分析與討論
  第一節 家長對於在家教育制度的認識.............................57
  第二節 家長對其子女在家教育的期待.............................73
  第三節 家長參與在家教育的現況.................................81
第四節 家長對於在家教育的建議............. ..................107
第五章 結論與建議
  第一節 研究結論..............................................115
  第二節 研究建議..............................................118
第三節 研究省思..............................................122
參考文獻
中文文獻......................................................125
英文文獻......................................................131
附錄
附錄一 訪談同意書............................................133
附錄二 訪談大綱..............................................134
附錄三 訪談效度問卷..........................................137

中文文獻
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1. 王天苗(1993)。心智發展障礙幼兒家庭需要之研究。特殊教育研究學刊,
2. 王天苗(1993)。心智發展障礙幼兒家庭需要之研究。特殊教育研究學刊,
3. 王天苗(1995)。心智發展障礙幼兒家庭支援實施成效及其相關問題之研究。特殊教育研究學刊, 2,75~103。
4. 王天苗(1995)。心智發展障礙幼兒家庭支援實施成效及其相關問題之研究。特殊教育研究學刊, 2,75~103。
5. 王慧豐、陸正威(2001)。論非學校型態實驗教育與在家自行教育之異同。特教園丁,17(1),23-27。
6. 王慧豐、陸正威(2001)。論非學校型態實驗教育與在家自行教育之異同。特教園丁,17(1),23-27。
7. 沈振旭(1997)。去他家,做啥?---談在家教育學童課程規劃。特教園丁,
8. 沈振旭(1997)。去他家,做啥?---談在家教育學童課程規劃。特教園丁,
9. 李雯堯(2002)。在家教育的教學經驗及心得分享。臺東特教,16,74-79。
10. 李雯堯(2002)。在家教育的教學經驗及心得分享。臺東特教,16,74-79。
11. 吳慧英(1995)。殘障子女的父母親壓力及其因應策略。特教園丁,10(4),
12. 吳慧英(1995)。殘障子女的父母親壓力及其因應策略。特教園丁,10(4),
13. 宋明君(1995)。淺談特殊兒童教育的回流教育。特殊教育季刊,55,52-59。周俊良、范智敏、陳冠蘭、劉蔚萍、李昆霖、劉心箖(2006)。幼兒特殊教
14. 宋明君(1995)。淺談特殊兒童教育的回流教育。特殊教育季刊,55,52-59。周俊良、范智敏、陳冠蘭、劉蔚萍、李昆霖、劉心箖(2006)。幼兒特殊教
15. 林永成、孫佳銘(2006)。在家教育之困難與因應策略。南投文教,24,95-98。
 
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