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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:曾雅眉
研究生(外文):Ceng, Ya-Mei
論文名稱:高職統測國文科文言文試題分析:91~102 年
論文名稱(外文):A Study on the Classical Chinese Test Questions of the Chinese Subject in TVE Joint College Entrance Examination from 2002 to 2013
指導教授:陳光明陳光明引用關係
指導教授(外文):Chen, Kuang-Ming
口試委員:林登順王錦慧
口試委員(外文):Lin, Teng-ShunWang, Chin-Hui
口試日期:2013-12-14
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:國語文學系中國文學碩士在職專班
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:統測國文科文言文試題閱讀技巧
外文關鍵詞:the Chinese Subject in TVE Joint College Entrance Examinationthe classical Chinese test questionsreading skills
相關次數:
  • 被引用被引用:4
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本研究以91~102年十二年間四技二專統一入學測驗國文科的試題做分析,採用歸納法將試題分為詞義類、句義類、段義類、其他類與閱讀理解類。並且在閱讀類上著重於考題層次的分類和解題技巧的分析。而研究整理後的分析如下:
一、 在統測試題中,其中以段義類和閱讀題組類的題目所佔的比例較高,但不管段義類或是閱讀題組類,都是著重於閱讀的理解能力,如果希望在統測國文科獲得高分,得在平時建立閱讀習慣,如此一來,在參加偏向閱讀題型的統測才能獲取高分。
二、 在統測試題的出題題型方面,每年皆有固定的題項,所以,只要掌握題型跟解題技巧,要能在統測中得到高分不是難事。
三、 在閱讀測驗方面,出題方式多屬於語言測試中的高層次閱讀,但將其套在PIRLS的分類中,屬於解釋理解類「比較評估」層次的略顯不足。而此方面也正是我們國生參加PIRLS表現較不理想的地方;而再套另一個閱讀理解推理判斷技巧集訓的分類中,「作者語氣判斷」這方面也略顯不足,而體會作者態度正是一篇文章重要的部分。
四、 文言文的閱讀技巧不同於一般白話文,其中有特定的用法,而記得這些特定用法再加以練習,能幫助學生更快讀懂文言文,能進一步理解文言文。

The study is based on the test questions of the Chinese subject in 2-year and 4-year TVE Joint College Entrance Examination during the 12 years from 2002 to 2013. It applies Inductive Method to divide the test questions into meaning of words, meaning of sentences, meaning of paragraphs, others, and reading comprehension. In addition, it emphasizes the division of test question levels and question solving skills on the reading type. The study analysis is as follows:
1. In the test questions, the ones of meaning of sentences and reading account for higher percentage. Both focus more on the reading comprehension. Therefore, if one hopes to get higher scores in this test, he or she should always cultivate reading habits so that the person can score high when attending the exam with the trend of reading question types.
2. In the aspect of drawing up test questions, the questions are fixed every year. Hence, one can grasp the question types and question solving skills. It is not difficult to score high in this exam.
3. As for the respect of the reading test, the way of drawing up questions is mostly high-level reading in the language test. However, when including it in the PIRLS classification, it is insufficient in the comparative appraisal level of the explanation and comprehension type, which indicates the inferior performance of Taiwanese students attending PIRLS. When it comes to another classification of reading comprehension, inference and judgment training, the performance is in lack of judging the author’s manner, which plays an important role in an article.
4. The reading skills of the classical Chinese are different from the vernacular Chinese. The classical Chinese has some specific usage. To memorize and practice the specific usage help students read and understand the classical Chinese.

中文摘要 I
英文摘要 II
致謝 IV
目 錄 V
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與研究目的 1
一、研究動機 1
二、研究目的 2
第二節 研究問題與研究假設 2
一、研究問題 2
二、研究假設 3
第三節 解釋名詞 3
一、語言測試 3
二、四技二專統一入學測驗 6
三、PIRLS 6
四、PISA 8
第四節 前人的研究 8
第五節 統測試題文言文分類 16
第二章 文言文試題分析(一) 17
第一節 詞義類試題分析 19
第二節 句義類試題分析 23
第三節 段義類試題分析 26
第四節 其他類試題分析 31
一、語法 31
二、修辭 34
第三章 文言文試題分析(一)閱讀題組試題分析 37
第一節 閱讀技巧概述 37
第二節 各題型解析 44
一、根據已知內容推論引申含義 44
二、根據上下文判斷詞彙的合理詞義 48
三、推斷段落或短文的主旨大意 51
四、推斷作者的觀點態度 56
五、根據邏輯關係進行分析與判斷 60
第四章 閱讀文言文的技巧 64
一、識字與通讀 66
二、古文詞義的特點 67
三、實詞用法 69
四、虛詞用法 70
五、古文句法 72
六、斷句常識 77
第五章 結論 81
一、統測試題符合語言測試 81
二、文言文試題各種分類的解題技巧 82
三、統測試題著重學生閱讀能力檢測 82
參考書目 86
附錄一 89
附錄二 91
附錄三 117

一、專書(依作者筆畫排序)
復文出版社:《修辭學》,高雄市:高雄復文出版社
朱德熙《語法講義》(北京:商務印書館,1982年)
葉蜇聲、徐通鏘:《語言學綱要》,台北市:書林,1993。
鮑善淳:《怎樣閱讀古文《,台北市,萬卷樓,民82年(1993)
劉景農:《漢語文言語法》,北京:中華書局,1994。
李忠鏞、鄧治安、張文華編:《文言短篇閱讀與能力訓練》(廣東:中山大學出版社,1993年)
許世瑛:《中國文法講話》,台北市:台灣開明,1998
韓雪屏:《中國當代閱讀理論與閱讀教學》(成都:四川教育出版社,1998年)
武尊民編:《英語測試的理論與實踐》,北京:外語教學與研究出版社,2002。
陳滿銘主編:《大學入學考試-國文試題分析(87~91) 》萬卷樓,台北市,民92
蔡宗楊《應用修辭學》(台北市:萬卷樓,2001年)
鄭圓鈴:《你也是創意命題高手》(台北市:萬卷樓,2002年)
鄭圓鈴:《Bloom認知領域教育目標在國語文教學與評量的應用》,(臺北市:心理,2004年)
呂文中等:《教育測驗與評量—教室學習觀點》(台北市:五南書局,2004年)
米爾.李文;蕭德蘭譯《心智地圖》(台北市:天下遠見,2004年)
竺家寧:《語言風格與文學韻律》(台北市:五南書局,2005年)
楊振中:《文言文閱讀初階》,上海市 :上海教育出版發行,2005。
孫湘生 龔艷霞:《英語閱讀理解-推理判斷技巧集訓》(北京:科學出版社,2008年)
鄭圓鈴:《基測國文科試題品質分析與改善建議》(台北市:心理出版社,2008年)
潘麗珠:《閱讀的策略》(台北:商周出版,2008年)
天下雜誌教育基金會編:《閱讀動起來》(台北:天下雜誌股份有限公司,2008年)
天下雜誌教育基金會編:《閱讀動起來2 香港閱讀現場》(台北:天下雜誌股份有限公司,2008年)
天下雜誌教育基金會編:《閱讀動起來3 閱讀力實戰關鍵》(台北:天下雜誌股份有限公司,2010年)
外山滋比古著;呂美女譯:《閱讀整理學》(台北:天下雜誌,2012年)

二、期刊部分:(依作者筆畫排序)
謝錫金、林偉業、林裕康等:《學會閱讀:世界各地的先進經驗和香港小學生的表現》研討會 香港大學教育學院 比較教育研究中心
何永清:《談古文教學的五個面向—以〈留侯論〉為例》
陳光明「國中基本學測國文科試題解析(一)~(九),中國語文,民90~91年
鄭圓鈴:《Bloom 2001年版在國語文標準化成就測驗質化分析上的應用》,國立台灣科技大學人文社會學報,民94
鄭圓鈴:《PISA的評量架構與〈雅量〉教材教法》
蘇珊玉:《PISA啟示錄:範文教材「流轉圜美如彈丸」的現代教學視野》天下雜誌:《教育特刊》:2007
張貴琳:《閱讀習慣的另類檢視-PISA閱讀投入因素》,教師天地 第172期 100年6月

三、論文部分
陳簾筑:《民國90-97年國中基測國文科試題之內容分析─對比「九年一貫國語文課綱」與「PISA閱讀素養」》,2009年(銘傳大學教育研究所碩士在職專班)
楊芝瑜:《記憶廣度與語境效度對閱讀歧異句的影響:來自眼動的證據》 2010年(中央大學學習與教學研究所碩士班)
唐郁涵:《90~99年國中基測文言文試題分析》,2011年(台南大學國語文研究所碩士班)

四、網路資源
PISA國家研究中心(2008)、PISA閱讀素養應試指南。台南:國立台南大學。http://www.sec.ntnu.edu.tw/PISA/PISA2006/PISA_004.html
技專院校招生策進總會http://www.techadmi.edu.tw/
國民教育社群網http://teach.eje.edu.tw/

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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