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研究生:張碧珠
研究生(外文):Chang, pi-chu
論文名稱:高音直笛初階教材資料庫之建置
論文名稱(外文):The Database Establishment of Materials for Teaching Elementary Soprano Recorders
指導教授:鄭方靖鄭方靖引用關係
指導教授(外文):Cheng, Fung-Ching
口試委員:莊敏仁侯志正
口試日期:2014-06-20
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:音樂學系音樂科教學碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:219
中文關鍵詞:音樂教育直笛初級教材音樂資料庫內容分析
外文關鍵詞:music educationrecorderelementary teaching materialsmusic databasecontent analysis
相關次數:
  • 被引用被引用:6
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本研究旨在將所蒐集之坊間樂譜、個人採譜,逐一進行樂曲分析,探討其音樂內涵是否適合運用於做為國民小學直笛教學之補充教材,將分析結果整理後,建置「高音直笛初階教材資料庫」,並架設網站,藉以提供音樂教師在直笛教學時搜尋使用。

本研究採內容分析法,以定質為主,分析樂曲之音樂內涵,包括調號、調式、音域、音程、曲式、節奏、樂曲演奏型態、節拍、首調唱名音組、音名音組、小節數、指法分級、建議教學用途與年級;以定量為輔,歸納整理出樂曲相關音樂內涵(調式、音程、調號、拍號、音域、節奏、指法分級)所占之數量,和適用性(節拍、節奏、調式、音名、演奏記號、直笛指法、音樂記號和音樂術語)的數量狀況﹐以觀察樂曲之整體態勢。而信效度控制方面﹐採專家效度、評分者信度、三角交叉方式進行檢測,以提高本研究的信效度。

因為樂曲並非隨機抽樣,無法做有力的推論,僅能對這150首樂曲做出以下結論:
一、直笛初階教材樂曲之音樂內涵及適用性分析結果,以do為主音的樂曲居多;音程以4度和5度以內的音程最多;調號方面偏於一個升降之內,但移調後即可進行較多升降調號的樂曲教學;拍號以二四拍和四四拍最多,三八拍和六八拍最少;音域介於3度和14度,但以8度和9度居多;節奏以 和 居多,指法分級集中在第二和第三階。整體適用於國民小學當補充教材。

二、高音直笛初階教材資料庫以MySQL做為資料庫管理系統,在首頁中以「曲目總覽」或「項目檢索」查詢可供教學上使用之樂曲,並提供「建議教學用途與年級」及「指法教學順序參考曲目表」。網址為:http://140.130.190.133/musicbase/home.html。

最後研究者根據研究結果提出個人建議,以提供出版社、資料庫建置者及後續研究之參考。

This study aims at analyzing the contents of soprano recorder music scores and individual transcriptions collected to investigate whether or not their musical connotations are suitable for use as supplementary material in elementary school recorder teaching practice. By consolidating the analyses results, this paper aims to establish a database of elementary materials for soprano recorder teaching. This database, along with a corresponding website, will provide information for music teachers while they teaching soprano recorders.

The main research approach is qualitative content analysis. It will be analyzing key signature, tonality, range, intervals, form, rhythmic elements, voicing, meter, tonic sol-fa tone set, pitch name tone set, length of music (number of measure), and fingering level classification, recommended teaching application and student grade; quantitative analyzing method is used as the secondary approach which is to analyze the percentages of tonality, intervals, key signature, time signature, range, rhythmic elements, and fingering level classification. In terms of controlling reliability and validity, it applies the validity of experts, the score reliability, and triangulation in order to enhance the reliability and validity of this study.

The musical compositions are not random sampling and cannot have powerful inference; therefore, the conclusion is made according to the 150 soprano recorder music works:
1. Most of the music collected for elementary soprano recorder used do as tonic; pitch intervals of fourths and fifths were most common; key signatures within one sharp or one flat were common, though transposition may contact to more music sharps and flats; time signatures were mostly 2/4 or 4/4, with 3/8 and 6/8 appearing least; range was between a third and fourteenth, concentrating mainly between an octave and a ninth; a majority of rhythmic elements were “ ” and “ ”; fingering level classification was largely concentrated in the second and third level. Overall, they are suitable as elementary school music supplementary teaching materials.
2. The materials database for elementary soprano recorder teaching uses the MySQL database management system. The music which can be used as teaching materials could be searched at “Track Overview” and “Item Search” on the homepage; it also offers “teaching uses and grades suggested” and “reference tracks according to fingering levels classification”. The website can be accessed at-
http://140.130.190.133/musicbase/home.html

Base on the final result of this research, researcher provides personal suggestions for publisher, database builder, and reference for further research.

中文摘要……………………………………………………………………………………i
英文摘要……………………………………………………………………………………ii
致謝…………………………………………………………………………………………iv
目 錄....................................................................................................................................v
表目錄..................................................................................................................................vii
圖目錄...................................................................................................................................ix
第一章 緒論……………………………………………………………………………..1
第一節 研究背景與動機............................................................................................1
第二節 研究目的與問題............................................................................................4
第三節 名詞釋義與界定............................................................................................5
第四節 研究範圍與限制............................................................................................7
第二章 文獻探討………………………………………………………………………10
第一節 兒童音樂能力之相關學理與直笛學習年齡之探討…………………….. 10
第二節 直笛之教學與教材的選用…………………………………..……...….… 30
第三節 音樂內涵分析之相關論述 ........................................................................ 47
第四節 音樂教學資料庫之相關論述...................................................................... 71
第三章 研究設計........................................................................................................101
第一節 研究方法和架構........................................................................................101
第二節 研究對象與工具........................................................................................ 104
第三節 研究步驟與流程........................................................................................112
第四節 資料的整理分析........................................................................................115
第四章 研究結果與討論.......................................................................................... 121
第一節 高音直笛教學樂曲中之音樂內涵及教學適用性的分析結果................121
第二節 高音直笛初階教材音樂教學資料庫之建置............................................160
第三節 綜合討論....................................................................................................174
第五章 結論與建議....................................................................................................177
第一節 結論 ..........................................................................................................177
第二節 建議 ..........................................................................................................179
參考文獻.......................................................................................................................... 181
中文文獻.................................................................................................................... 181
西文文獻................................................................................................................... .186
樂譜教材....................................................................................................................187

附錄....................................................................................................................................189
附錄一 150首樂曲總目錄.................................................................................... . 189
附錄二 八十二年課程綱要……………………………………………………....194
附錄三 專家效度問卷……………………………………………………………199
附錄四 高音直笛基本指法表………………………………………………..…. 201
附錄五 移調樂曲一覽表…………………………………………………………202
附錄六 指法教學順序參考曲目一覽表…………………………………………204
附錄七 節拍適用年級一覽表…………………………………………………....209
附錄八 調式適用年級一覽表…………………………………………………....212
附錄九 音樂記號適用年級一覽表…………………………………………....…216

光碟附錄

光碟附錄一 專家效度問卷匯整(略)
光碟附錄二 三十五首試探性樂曲分析(略)
光碟附錄三 150首高音直笛初階教材樂曲分析資料
光碟附錄四 評分者信度統計表(略)

一、中文文獻

(一)著作類書籍
王秀萍(2009)。學前兒童經驗音樂教育。安徽:安徽文藝。
王淑姿(1995)。中國高大宜音樂教學法。臺北市:高大宜文化。
吳明宗(2000)。木笛100問。臺南市:小神笛出版社。
李玲玉(2007)。嬰幼兒的音樂欣賞。臺北市:新學林。
李映慧(2003)。音樂鐘滴滴答。臺北市:楊智。
林明輝(1995)。兒童器樂演奏與指導。高雄市:復文。
姚世澤(2002)。音樂教育與音樂行為。臺北市:師大書苑。
高 明(2013)。教育研究法。臺北市:鼎茂。
教育部(1993)。國民小學課程標準。臺北市:教育部。
教育部(2010)。國民中小學九年一貫課程網要藝術與人文學習領域。臺北市:教育部
陳怡君(2007)。山歌好韻滋味長:賴碧霞與她的客家民歌天地。桃園縣:桃園縣政府文化局。
張春興(2011)。教育心理學。臺北市:臺灣東華書局股份有限公司。
郭美女(2004)。聲音與音樂教育。臺北市:五南。
曹 理(2008)。音樂學科教育學。北京:師範大學。
張統星(2003)。音樂科教材教法。臺北市:全音。
許常惠(1992)。現階段臺灣民謠研究。臺北市:樂韻。
張渝役(2002)。幼兒音樂教材教法。臺北市:五南。
許雲卿(1989)。中日音樂教學之比較研究。臺北市:全音。
陳惠齡(1990)。小豆芽的成長。臺北市:奧福教學法研究推廣中心。
康 謳(1984)。音樂教材教法與實習。臺北市:天同。
曾焜宗(2006)。音樂的教育功能。高雄市:復文。
葉重新(2010)。教育研究法。臺北市:心理。
趙 寧(1998)。教學設計之呈現方式在概念學習上之應用。臺北市:師大書苑。
臺灣省政府教育廳國民教育巡迴輔導團(1992)。八十一學年度音樂科教材教法研習資 料。臺北市:心理。臺中縣:臺灣省政府教育廳國民教育巡迴輔導團
鄭方靖(2002)。柯大宜音樂教學法之理論與實務。高雄市:復文。
鄭方靖(2003)。從柯大宜音樂教學法探討臺灣音樂教育本土化之實踐方向。高雄市:
復文。
鄭方靖 (2004)。運用柯大宜教學法於國小新音樂課程-樂理要素教學策略及活動實例(理論研究篇)。高雄市:復文
鄭方靖(2012)。當代五大音樂教學法。高雄市:復文。
潘宇文(2011)。學校歌唱教學內涵與實務之研究。臺北市:五南。
劉洰渭、張清治與賴德和(2002)。音樂與人生。臺北縣:國立空中大學。
蔡曄琳(2005)。木笛小百科。臺北市:世界文物。
賴榮達、龔明賜(1984)。音樂科教材教法探討。南投縣:臺灣省教育廳。
簡上仁(1991)。臺灣福佬系民歌的淵源及發展。臺北市:自立晚報社文化出版部。
蘇慧文(1998)。音樂教育心理學之研究(上篇)。臺南市:供學社。

(二)編纂類書籍
育橋文教(2012)。國中社會教師手冊。臺北市:康軒。
育橋文教(2011)。國中社會教師手冊。臺北市:康軒。
楊孝濚(2009)。內容分析法。載於楊國樞等編,社會及行為科學研究法下冊(903-927)。臺北市:東華。
趙宋光(2012)。音樂教育心理學。上海:上海音樂。

(三)翻譯書籍
沈信一(譯)(1976)。民族音樂的理論與方法。(原作者:Nettle, B.)。臺北市:書評書目。(原著出版年:無標記日期)
林勝儀(譯)(2005)。袖珍本音樂辭典。(原作者:音樂之友社著)。臺北市:美樂出版社。(原著出版年:1998)
林勝儀(譯)(2007)。新訂標準音樂辭典。(原作者:音樂之友社著)。臺北市:美樂出版社。(原著出版年:1991)
董子嘉(譯)(2003)。完美的合奏。(原作者:Spanhove, B.)。桃園市:山河企業社。(原著出版年:2000)
筱梅(譯)(1995)。木笛吹奏手冊。(原作者:Linde, H. M.)。臺北市:世界文物。(原著出版年:1962)
趙亮、劉沛(譯)(2008)。柯大宜教學法I。(原作者:Choksy, L.)。北京:中央音樂學院。(原著出版年:1999)
鄭世文(譯)(1993)。木笛實用手冊。(原作者:Wollitz, K.)。臺北市:世界文物。(原著出版年:1966)
謝孟蕊(譯)(2001)。每個孩子都是音樂家。(原作者:Landre, N.)。臺北市:臺灣麥克。(原著出版年:1996)

(四)會議專刊或研討會論文集
吳博明(1998)。樂器在國民小學音樂科各項教學的應用。載於邁向二十一世紀音樂教學之藝術-合唱與合奏教學研討會論文集(頁79-109)。臺北市:臺北市立師範學院音樂教育學系。
張蕙慧(2011)。本土化國際化與藝術人文領域音樂教學關係析論。載於奧福音樂2(頁80-90)。臺北市:臺灣奧福教育協會。

(五)期刊
吳淑娟(1997)。高音直笛教材之分析研究。臺南師院學生學刊,18,236~248。
吳舜文(1991 )。一般學校音樂課程中的直笛教學。中等教育,42(6),83~91。
吳榮桂(1986)。直笛教材教法研究-兼談本省現有直笛教材分析。音樂教育,3,17-28。
吳榮桂(1990)。臺灣省第一屆直笛比賽紀實。音樂教育,17,26-35。
余錦福(1998)。臺灣原民傳統歌唱之脈絡。山海文化雙月刊,23(24),6-12。
林朱彥(2009)。幼兒聽覺與音樂能力發展知多少。國教之友,60(1),38-40。
林淑芬(2005)。直笛音樂教育在臺灣之引進與發展。教師之友,46(4),64-72。
林鳴育(2011)。音樂答客問:應該幾歲開始學樂器。muziU音樂生活雜誌,31,25-26。
林鎧陳(1987)。直笛的合奏教學。音樂教育,4,6-14。
林靜姿(1997)。國小四年級直笛聽創作教學。國教之友,49(3),29-34。
邱家麟(1985)。國民小學直笛教學之探討。國教輔導,25(1),8-10。
邱家麟(1989)。樸質無偽的音色魅力-淺談直笛及其教育功能。師友月刊,266,46-48。
姚世澤(1991)。如何邁向多元文化的音樂教育。中等教育,42(6),13-15。
高博銓(2005)。後設認知取向的教學方法及其在綜合活動學習領域上的應用。教育研究月刊,140,87-99。
徐龍輝(1983)。國民小學音樂教育設施現況與器樂指導。師友月刊,187,62-65。
陳淑文(2000)。應用五聲音階培養多聲部音樂能力。國教世紀,190,43-50。
陳國泮(1987)。千年滄桑的笛音-直笛發展史。音樂教育,4,16-29。
張瑞媚(1988)。音樂遊戲(五)。音樂教育,9,13-19。
楊文碩(2004)。器樂教學的美感經驗-以直笛教學為例。研習資訊,21(1),20-28。
楊文碩(2004)。落實直笛教學的多元評量。國教天地,155,81-87。
趙景惠(1986)。直笛教學的推展與音樂教育。音樂教育,3,29-32。
鄭方靖(2012)。給我一顆本土腦。美育,186,14-20。
劉英淑(1995)。國民小學音樂科新課程的精神與特色及實施之相關做法。研習資訊,12(5),33-40。
諶世芬(1997)。卡爾.奧福教學法在直笛團教學上的應用。台南師學生學刊,18,215-235。

(六)學位論文
江昀珊(2011)。藝術與人文教科書歌唱與直笛曲目之內容研究。國立臺灣師範大學音樂學系碩士論文。未出版,臺北市。
李依玲(2006)。藝術與人文領域第二階段教科書音樂內容分析。國立臺北教育大學音
樂研究所音樂教學碩士論文。未出版,臺北市。
吳舜文(1992)。國中直笛教學之探究。國立臺灣師範大學音樂研究所碩士論文。未出版,臺北市。
吳蕙純(2008)。兩岸三地小學創作教學課程綱要與教材內涵之分析比較。國立臺南大學音樂教育研究所碩士論文。未出版,臺南市。
李琴娟(2003)。遊戲化直笛課程對國小中年級學生直笛學習興趣、直笛成就及音樂成
就之影響。國立臺北師範學院國民教育研究所音樂教學碩士班論文。未出版,臺北
市。
何榮華(2007)。臺灣高音直笛教材之內容分析。臺北市立教育大學音樂教育學系音樂
教學碩士學位班碩士論文。未出版,臺北市。
林佳怡(2007)。鈴木教學技巧應用於國中直笛教學策略之研究-以鈴木直笛教材為例。
國立臺灣師範大學音樂學系在職進修碩士班論文。未出版,臺北市。
林雅萍(2005)。國小音樂教學應用「多元智能」增進學童音樂能力之研究。國立臺灣
師範大學音樂學系研究所論文。未出版,臺北市。
施融華(2006)。臺中市國小四年級學童直笛學習興趣之調查研究。國立臺北教育大學
音樂研究所音樂教學碩士論文。未出版,臺北市。
徐千智(2003)。高屏地區國民小學音樂教師直笛教學認知與實施現況之研究。屏東師
範學院音樂教育學系碩士班論文。未出版,屏東市。
涂琦屏(2007)。國民小學直笛合奏比賽指定曲分析探討。國立新竹教育大學人資處音樂教學碩士班。未出版,新竹市。
張君君(1996)。國中音程音感教材設計及實徵研究。國立臺灣師範大學音樂研究所碩士論文,未出版,臺北市。
張碧芳(2006)。國小藝術與人文教科書之直笛教材內分析研究,臺北市立教育大學音樂研究所碩士論文。未出版,臺北市。
許家琪(2007)。遊戲式直笛教學對國小中年級學童直笛吹奏技巧與合奏能力影響之探
究。國立屏東教育大學音樂學系碩士論文。未出版,屏東市。
許瑾翎(2004)。中部地區國民小學學生調式旋律辨認之研究。國立臺北師範學院音樂
研究所論文。未出版,臺北市。
陳涵婷(2010)。中音直笛數位教材之教學輔助功能設計。國立臺灣師範大學資訊教育
學系。未出版,臺北市。
許淑貞(2005)。運用台灣原住民歌謠於國民小學音課程之研究-以布農族為例。國立臺南大學音樂教育研究所碩士論文。未出版,臺南市。
郭凱怡(2005)。臺灣小學音樂課程標準.課程綱要與香港小學音樂科課程綱要之比較分析。臺北市立教育大學音樂藝術研究所碩士論文。未出版,臺北市。
陳宜芝(2012)。國中藝術與人文教科書直笛教學內容適用性之調查研究-以新北市國中音樂教師為對象。國立臺灣師範大學音樂學系碩士論文。未出版,臺北市。
黃界錫(2009)。國民小學高音直笛初級教材之設計發展,國立臺北教育大學音樂學系
碩士班。未出版,臺北市。
楊文碩(2004)。器樂教學提升國小五年級學童音感及節奏能力-以直笛為例。國立屏東師範學院音樂教育學系碩士論文。未出版,屏東市。
楊雅茜(2013)。音樂樹鋼琴教本內容分析之研究。國音臺南大學音樂音樂學系研士論文。未出版,臺南市。
廖幸薇(2010)。運用遊戲化策略提升國中學生直笛學習成效之行動研究,國立臺灣師
範大學音樂學系在職進修教學碩士班碩士論文。未出版,臺北市。
蔡佳紋(2012)。全國學生音樂比賽國中組直笛合奏指定曲分析探討(2011-2010)。國立新竹教育大學人力資源教育處教師在職進修音樂教學碩士班論文。未出版,新竹市。
賴郁如(2008)。臺灣阿里山鄉鄒族歌謠的傳承與國小音樂教學資料庫建置之研究。國音臺南大學音樂教育學系音樂科教學碩士班論文。未出版,臺南市。
薛郁琪(2006)。音樂概念學習策略方案實施音樂教師後設認知教學歷分析研究-以「UbD課程設計」模式為內涵。國音臺南大學音樂教育學系音樂科教學碩士班論文,未出版,臺南市。
顏柏全(2006)。雲林縣國民小學直笛教學現調查與研究。國立臺北教育大學音樂學系音樂教學碩士學位班論文。未出版,臺北市。
羅惠芬(2007)。教師參與直笛團對國小直笛教學之推展研究(以台灣地區為例)。國立新竹教育大學人資處教學碩士班論文。未出版,新竹市。
蘇郁惠(1998)。兒童音樂性向測量及其相關因素之探討。國立政治大學教育學系博士論文。未出版,臺北市。

(七)網路資料
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http://myweb.scu.edu.tw/~yhchen/report.htm
「概念化音樂教學」。2013年2月20取自
http://office.wfes.tp.edu.tw/teach/art-class/newfile_39.html
中國音樂(2002)。音樂心理屬性的性質。2013年2月28日。取自
http://www.021jjw.com/news-492.html
「節奏教學探討」。2013年3月19日。取自
http://www.hceb.edu.tw/lkc/03-music%20%20education/next/music%20teach-next001.htm
「原音之美」首頁。2013年8月19日。取自
http://archive.music.ntnu.edu.tw/abmusic/index.html
「原音聆賞室」。2013年8月19日。取自
http://archive.music.ntnu.edu.tw/abmusic/concert.html
「豐年祭大會舞」音樂欣賞。2013年8月19日。取自
http://archive.music.ntnu.edu.tw/abmusic/detail.html?id=0001
「原音教學與創作」。2013年9月20日。取自
http://archive.music.ntnu.edu.tw/abmusic/learning.html
「豐年祭大會舞」教案設計。2013年10月27日。取自
http://archive.music.ntnu.edu.tw/abmusic/edu/amis/amis001_edu.html
「My song file」首頁。2014年2月25日。取自
http://mysongfile.com/index
「songs」歌曲目錄。2014年2月25日。取自
http://mysongfile.com/songs
「a ram sam sam」樂曲分析。2014年2月25日。取自
http://mysongfile.com/songs/a_ram_sam_sam
「search our resources」畫面。2014年2月25日。取自
http://mysongfile.com/search
「worksheets」學習單搜詢結果。2014年2月26日。取自
http://mysongfile.com/search_results?SID=14779
「worksheets」搜尋畫面。2014年2月26日。取自
http://mysongfile.com/worksheets
「games」搜尋畫面。2014年2月26日。取自
http://mysongfile.com/games
「games」搜尋結果。2014年2月26日。取自
http://mysongfile.com/search_results?SID=7502
「strategies」搜尋畫面。2014年2月26日。取自
http://mysongfile.com/strategies
「strategies」搜尋畫面。2014年2月26日。取自
http://mysongfile.com/strategies/a_strategy_to_teach_beat_and_rhythm

(八)其他
鄭方靖(2012)。音樂遊戲理論與實務課。2012年3月20日上課投影片。

二、西文文獻

(一)外文書
Anderson, W. M., & Lawrence (1998). Intergrating music into the elementary classroom. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Ben-Tovim, A., & Boyd, D. (2012). The right instrument for your child. London, England: Orion Books Ltd.
Campbell, P. S., Scott-Kassner, C., & Kassner, K. (2006). Muic in childhood: From preschool throught the elementary grades. Australia, New Zealand: Thomson Shirmer.
Floic, R. L. (2007). Research and retrieval. Columbus, OH: Pro Canto Press.
Hackett, P., & Lideman, C. A. (2001). The musical classroom: Backgrounds, models, and skills for elementary teaching. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Hargreaves, D. J. (1986). The developmental psychology of music. New York, NY: Cambridge University Press.
Hoffer, C. R. (1987). Music in the elementary classroom. Orlando, FL: Harcourt Brace Jovanovich.


(二)外文期刊
Brophy, T. S. (2001). Developing improvisation in general music classes. Music Educators
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Chazanoff, D. (1970). The recorder goes to school. Musical Journal, 28(9), 60.
Gardner, H. (1981). Do babies sing a universal song? Psychology Today 15(12), 70-76.
Kersten, F. (2000). Introducting recorder ensembles in general music classes. General Music Today, 13(3), 7-12.
Marshall, H. D., & VanHaaren, P. (2006). Recorder resources, Part 1. General Music Today, 19(2), 32-34.
Mitchell, R. (1996). To sing or not to sing in instrument. Class Music Educators
Journal, 83(1), 17-21.
Priest, T. (2002). Creative thinking in instrumental classes. General Music Today, 13(3), 7-12.
Rawlins, R. (2005). Sight singing for instrumentalists. American Music Teacher, 55(3), 53-57.
Reynolds, G. A., & Gottschalk, T. (2009). The exquisite recorder. General Music Today, 23(1), 31-34.

(三)國外論文
Johnstone, I. H. (1973). The recorder as a tool instrumnet for teaching music fundamentals in the classroom. Unpublished master's thesis , University of Oregon, USA.
McDonald, J. C. (1987). The application of Edwin Gordon’s empirical model of learning sequence to teaching the recorder. Unpublished doctoral dissertation, University of Arizona, USA.

三、樂譜教材
Erdei, P. (1974). 150 American folk songs to sing read and play. Milwaukee, WI: Hal Leonard Corp.
Factora, M. B. (2003). Philippine children’s songs, spoken rhymes and games for teaching. Manila, Philippines: Miriam B. Factora.
Locke, E. G. (1988). Sail away. Milwaukee, WI: Hal Leonard Corp
Zeitlin, R.W. (1996). Basic recorder lessons. New York, NY: Music Sales Corporation.
王瑞雪(2007)。直笛城堡(1)教學指引。屏東市:orff 新世紀音樂教學中心。
王瑞雪(2007)。直笛城堡(2)教學指引。屏東市:orff 新世紀音樂教學中心。
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戎博志(1999)。飛行の船。東京:トヤマ
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