臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討高中教師對視覺障礙者之職業刻板印象的情形及其不同背景變項的差異情形。本研究以自編之「普通班教師、視障教育教師對視障者職業刻板印象之調查問卷」為研究工具，研究對象為北、中、南、東四個地區之高中職含視障生之導師、視障教育教師(啟明學校、巡迴輔導及資源班)。問卷調查所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗及單因子變異數分析加以處理。
根據本研究的結果，可以歸納以下結論：
一、 高中教師對視障者職業刻板印象之情形，其職業選擇為「非常適合」為「物理治療人員-按摩」，「非常不適合」為「護理人員」。
二、 高中教師對視障者職業刻板印象的差異情形會因背景變項的不同，而有所差異。
(一) 不同職務、性別的差異，對視障者(低視力及盲)之職業選擇的情形達顯著差異，其中高中職導師之職業刻板印象程度高於視障教育教師。
(二) 不同視障專業背景的差異，高中教師對視障者(低視力及盲)之職業選擇情形達顯著差異，其中未修習視障相關學分之高中教師對視障者(低視力及盲)的職業刻板印象程度高於曾修習視障相關學分10學分以上者。
茲根據研究結果，提供幾項具體建議，供高中教師、視障者及未來研究之參考。

This study investigated senior high school teachers’ perceptions of vocational stereotypes of the visually impaired and differences across demographic variables. The research instrument was a self-developed questionnaire “Survey on Perceptions of Vocational Stereotypes of the Visually Impaired among Regular Class Teachers and Teachers of Education for the Visually Impaired”. The subjects were homeroom teachers of high school classes with visually impaired students and teachers of education for the visually impaired (teachers in schools for the visually impaired, itinerant teachers, and teachers of resource classes). Data were analyzed using methods including frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way ANOVA.
The findings were summarized into the following conclusions:
1. According to the senior high school teachers’ perceptions, “physical therapist—massage” was an occupation “very suited for” the visually impaired, while “nursing staff” was an occupation “very unsuited for” them.
2. The senior high school teachers’ perceptions of vocational stereotypes of the visually impaired differed by demographic variables.
(1) Their perceptions of occupational choice of the visually impaired (with low or no vision) differed significantly by duties and gender. High school homeroom teachers showed greater vocational stereotyping of the visually impaired than teachers of education for the visually impaired.
(2) Their perceptions of occupational choice of the visually impaired (with low or no vision) also differed significantly by professional background. Educators who had never taken any course related to visual impairment showed higher vocational stereotyping of the visually impaired (with low or no vision) than those who had completed more than 10 credits of related courses.
Based on the results, this study provided several suggestions to educators of the visually impaired, visually impaired people, and future researchers.

中文摘要-------------------------------------------------------- --i
英文摘要------------------------------------------------------- ---ii誌謝---------------------------------------------------------- ---iii
目錄--------------------------------------------------------- --- -iv
表目錄-------------------------------------------------------------vi
圖目錄-----------------------------------------------------------viii
第一章 緒 論 -------------------------------------------------------1
第一節 問題背景與研究動機 ----------------------------------------1
第二節 研究目的 --------------------------------------------------5
第三節 名詞釋義 --------------------------------------------------6
第二章 文獻探討 --------------------------------------------------- 9
第一節 視覺障礙者之意義及特質-------------------------------------9
第二節 視覺障礙者職業種類之探討----------------------------------13
第三節 職業刻板印象之探討 及相關研究-----------------------------18
第三章 研究方法 ---------------------------------------------------25
第一節 研究架構 -------------------------------------------------25
第二節 研究對象 -------------------------------------------------27
第三節 研究工具 -------------------------------------------------33
第四節 研究步驟 -------------------------------------------------37
第五節 資料處理 -------------------------------------------------39
第四章 結果與討論--------------------------------------------------41
第一節 高中教師對視覺障礙者的職業刻板印象之分析------------------41
第三節 不同背景變項之高中教師對視覺障礙者的職業刻板印象之分析---------------------------------------------------------47
第四節 綜合討論--------------------------------------------------68
第五章 結論與建議--------------------------------------------------71
第一節 結論------------------------------------------------------71
第二節 建議------------------------------------------------------74
參考文獻-----------------------------------------------------------76
附錄一 普通班教師、視障教育教師和就業服務員對視障者職業刻板印象調查表
【初稿】----------------------------------------------------81
附錄二 普通班教師、視障教育教師對視障者之職業從事看法調查問卷【專家意
見彙整表】-------------------------------------------------87
附錄三 普通班教師、視障教育教師對視障者之職業從事看法調查問卷專家效度
分析------------------------------------------------------128
附錄四 普通班教師、視障教育教師對視障者職業刻板印象之調查問卷(正式問
卷)-------------------------------------------------------134

中文部分
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