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研究生:林素美
研究生(外文):Lin, Su-Mei
論文名稱:國小教師參與海洋保育活動的計畫行為、涉入與偏好
論文名稱(外文):Planned Behavior,Involvement,and Preference of the Participation in Ocean Conservation Activities by Elementary School Teachers
指導教授:陳瀅世陳瀅世引用關係黃銘志黃銘志引用關係
指導教授(外文):Chen, Ying-ShiHuang, Ming-Chi
口試委員:魏光莒陳坤宏
口試委員(外文):Wei, Kuan-ChuChen, Kun-hung
口試日期:2014-06-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:生態科學與技術學系環境生態碩士在職專班
學門:環境保護學門
學類:環境資源學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:131
中文關鍵詞:海洋保育計畫行為理論涉入願付價格條件評估法
外文關鍵詞:ocean conservationtheories of planned behaviorinvolvementwillingness to paycontingent valuation method
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海洋保育問題日益受到重視,而國小教師是海洋環境教育的最佳傳播者。因此本研究以南部國小教師為調查對象,應用計畫行為理論(TPB)與涉入理論,探討對海洋保育支付意願及願付價格之影響變項,設計問卷採用假設性市場價值評估法的詢價方式,進行差異分析與二元羅吉斯迴歸分析。
由研究結果發現,知覺行為控制、態度能預測國小教師的願付價格,生活中心性的涉入對於保育的願付價格亦有顯著影響。
受訪者在參與海洋保育活動時,有78.4%的教師願意捐出海洋保育基金,以捐款300元以上者為數最多,占39%。願意購買有「海豚安全」標章的鮪魚罐頭的教師佔76.1%,以多支付 10元金額的接受度最高,占22.6%;但抗議樣本比例最高,占23.9%。87.7%的受訪教師願意在搭乘渡輪等工具或參觀海生館等地方時,隨票附加海洋保育費,以多支付 20元的金額最能接受,占24.1%。88.6%的受訪者願意在參加浮潛或賞鯨等海上活動時,隨票附加海洋保育費,以多支付 20元的金額最能接受,占25.6%;抗議樣本比例最低,僅11.4%。
此研究結果提供海洋環境教育推廣機構規畫募款活動之參考,建議宜以海洋遊憩活動為號召,透過知覺行為控制與改變態度為策略,以海洋保育議題涉入教學者為推廣對象。

Ocean conservation has long been an issue of concern, and elementary school teachers are the best communicator of marine environmental education. As a result, this study investigated elementary school teachers in Southern Taiwan. With the application of the theories of planned behavior (TPB) and involvement, this study examined the willingness to pat for ocean conservation and the influential variables of price willing to be paid. Questionnaire adopted estimated market value evaluation to inquire price for variance analysis and binary logistic regression analysis.

Research results found the control and attitude of perceived behavior can be used to predict the prices that elementary teachers are willing to pay while centrality of involvement in life also has the significant influence on the prices that are willing to be paid for conservation.
When participation in ocean conservation activities, 78.4% teachers were willing to donate for the ocean conservation fund and the majority was willing to pay the amount NT$300 and up, accounting for 39% of all teachers surveyed. Approximately 76.1% teachers purchased canned tuna with “dolphin-safe” label and they mostly agreed to pay ten dollars more, accounting for 22.6% of all teachers surveyed. The protest sample, however, had the highest percentage, about 23.9% among all teachers surveyed. About 87.7% teachers agreed to pay for the attached ocean conservation fees when they take the ferries or visits National Museum of Marine Biology & Aquarium, and they would pay for the ceiling price of NT$20, accounting for 24.1% of all samples. Among interviewees, 88.6% were willing to pay for attached ocean conservation fee when participating in scuba diving or whale watching activities, and they would pay the ceiling price of 20 dollars, accounting for 25.6% of all samples. The protest sample had the lowest percentage of 11.4%.

Research results of this study serve as the reference for fund raising activities by the institutions in charge of marine environmental education. It is suggested to focus the effort on recreational activities, and through strategies such as control of perceived behavior and change of attitude, educators involved in ocean conservation issues shall be considered as the promotion target.

中文摘要 i
ABSTRACT ii
謝誌 iv
目錄 v
表目錄 vii
圖目錄 ix
第一章 緒論 1
1.1 研究動機與背景 1
1.2 研究目的 3
1.3 研究範圍與限制 4
1.4 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
2.1 海洋保育與海洋教育之相關研究 7
2.2 計畫行為理論之相關研究 20
2.3 涉入理論之相關研究 26
2.4 條件評估法與生態支付的偏好之探究 35
第三章 研究方法 42
3.1 研究架構 42
3.2 研究假設 43
3.3 研究流程 44
3.4 問卷設計 47
3.5 樣本與抽樣方法 52
3.6 資料分析 54
第四章 研究結果與討論 56
4.1 敘述性統計 56
4.2 因素分析與信度分析 66
4.3 不同背景變項對計畫行為與涉入之影響 73
4.4 不同背景變項對支付意願之影響 84
4.5 教師參與海洋保育活動支付意願之迴歸分析 87
4.6 教師對不同類型之生態支付的願付價格 90
第五章 結論與建議 92
5.1 結論 92
5.2 建議與後續研究方向 96
參考文獻 98
附錄一:海豚安全標章 115
附錄二:其他海洋生態保育機構與標籤 117
附錄三:預試問卷 120
附錄四:專家審查名單 126
附錄五:正式問卷 127

【中文部分】
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