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研究生:劉子綺
論文名稱:國中特殊教育推行委員之特教經驗、支持態度與實施成效之研究
論文名稱(外文):The Study of Special Education Experience, Supporting Attitude and Effectiveness of the Special Education Implementation Committee Members in Junior High Schools.
指導教授:潘裕豐潘裕豐引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:特殊教育學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:90
中文關鍵詞:支持態度特殊教育推行委員會特教經驗實施成效
外文關鍵詞:effectivenesssupporting attitudespecial education experienceSpecial Education Implementation Committee
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本研究旨在探討國中特殊教育推行委員之特教經驗、支持態度與實施成效的現況,並分析差異情形,建立因果模式。
  以研究者自編之「國民中學特殊教育推行委員會實施現況調查問卷」,以基隆市、臺北市及新北市48所國中的229名特殊教育推行委員作為調查對象。本研究結果如下:
1.目前國中特殊教育推行委員之特教經驗背景程度中等,但個別差異較大。支持態度與實施成效尚高,代表對特殊教育推行委員會抱持正向支持態度;對實施成效採正向高度肯定。
2.不同身份在特教經驗、支持態度與實施成效表現有顯著差異。
3.不同專業知能在特教經驗表現有顯著差異,但在支持態度及實施成效沒有差異。
4.本研究發現特教經驗與支持態度相關,但對實施成效無顯著影響效果;而支持態度對實施成效產生直接正向影響效果。

The purposes of this study were to explore the status quo of special education experience, supporting attitude and effectiveness of the Special Education Implementation Committee (SEIC) members in junior high schools, and to analyze differences and establish a causal model.
The tool of research was a self-developed questionnaire, the Junior High School SEIC Member Investigation Scale, sent to 229 members in 48 junior high schools in Keelung, Taipei and New Taipei City. The main results of the study were as follows:
1. The Special Education Implementation Committee members had a moderate extent on the special education experience, but showed larger individual differences. Members showed a high degree of the supporting attitude and the effectiveness of implementation were high, which meant the members had a positive attitude to the Special Education Implementation Committee, and highly approved of the outcome of the implementation.
2. Members' different statuses resulted in significant differences in the performance of special education experience, supporting attitude and effectiveness of implementation.
3. Different professional knowledge led to a significant difference in the performance of special education experience, but showed no difference in the supporting attitude and the effectiveness of implementation.
4. This study discovered the positive correlation between special education and the supporting attitude, but there was no significant influence on the effectiveness of implementation. However, the supporting attitude would impose positive influence on the effectiveness of implementation.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與問題背景 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 9
第一節 特殊教育組織與推行委員會之沿革與發展 9
第二節 特殊教育經驗的定義與內涵 17
第三節 支持態度的定義與內涵 20
第四節 特教經驗、支持態度與實施成效間的關係 24
第三章 研究方法 27
第一節 研究設計與架構 27
第二節 研究對象 29
第三節 研究工具 31
第四節 研究程序 40
第五節 資料分析與處理 42
第四章 結果與討論 45
第一節 特推會委員之特教經驗、支持態度與實施成效的現況分析 45
第二節 特推會委員之特教經驗、支持態度與實施成效差異情形 51
第三節 特推會委員的特教經驗、支持態度與實施成效之因果模式的適配度 56
第五章 結論與建議 61
第一節 結論 61
第二節 研究限制 66
第三節 建議 67
參考文獻 69
附錄 75
附錄一 問卷同意書 75
附錄二 專家評鑑內容效度問卷 76
附錄三 調查問卷修改意見彙整表 81
附錄四 預試問卷 85
附錄五 正式問卷 88

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