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研究生:黃景熙
研究生(外文):Ching-Hsi Huang
論文名稱:「自我解釋-小組討論-再解釋」教學策略應用於國小四年級 月亮單元學生學習之成效
論文名稱(外文):The Effects of Learning the “Moon” for Fourth Grade Students by Using “Self-explanation, group-Discussion, re-Explanation” Teaching Strategies
指導教授:張自立張自立引用關係
指導教授(外文):Tzyh-Lee Chang
口試委員:林君憶徐超聖
口試委員(外文):Chun-Yi LinChao-Sheng Hsu
口試日期:2014-06-09
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:自然科學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:168
中文關鍵詞:「自我解釋-小組討論-再解釋」教學策略月亮迷思概念二階層診斷評量
外文關鍵詞:”Self-explanation, group Discussion, re-Explanation”teaching strategyMoonMisconceptionTwo-tier Diagnostic Instrument
相關次數:
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本研究旨在探討透過SDE(自我解釋-小組討論-再解釋)教學策略對國小四年級學生在月亮單元的學習成效。本研究採取準實驗法,研究對象為臺北市某國小四年級學生,二個班級為實驗組48人,進行SDE教學;二個班級為對照組46人,進行一般教學。研究工具包括「月亮知識二階層診斷評量」及「對月亮學習態度量表」,並輔以SDE學習單、半結構式晤談、教師教學札記等質性資料作分析。
研究結果發現:
一、 國小四年級學生在月亮的學習成效上,實驗組學生顯著優異於對照組的學生。
二、 國小四年級學生對月亮學習態度上,實驗組學生顯著優異於對照組的學生。
三、 「月亮知識二階層診斷評量」與學習單分析結果,經過SDE教學後,在月亮的迷思概念均有減少。
四、 學生對於SDE教學策略均持正向的態度,且更樂意參與討論。他們認為此教學方式能加深學習的印象。

The purposes of this study were to explore the achievement of learning moon unit with SDE (Self-explanation, group Discussion, re-Explanation) teaching strategy for fourth grade elementary school students. A quasi-experimental design was used to compare the effect between the experimental group of forty-eight students and the control group of forty-six students in Taipei City. The experimental group was taught with the SDE teaching strategy. On the other hand, the control group was taught in conventional way. The research instruments used in this study included “Two-tier Diagnostic Instrument of Moon Knowledge” and “Attitudes toward Moon Learning”. Qualitative data were also collected including SDE worksheet, semi-structured interview, and teacher note.
The results of this study included: (1) There was a significant difference of learning achievement between the experimental group and the control group. (2) There was a significant difference of attitudes toward moon learning between the experimental group and the control group. (3)According to the instrument and worksheet results analysis, the moon misconception has been reduced after SDE teaching strategy. (4)Students were hold positive attitudes with SDE teaching strategy. They participated in discussions more pleasingly and believed this teaching strategy can enhance learning impression.

中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 v
圖次 x
第一章 緒論 1
  第一節 研究背景與動機 1
  第二節 研究目的與待答問題 2
  第三節 研究假設 3
  第四節 研究範圍與限制 3
  第五節 名詞釋義 4
第二章 文獻探討 7
  第一節 SDE教學策略 7
  第二節 概念與概念改變 17
  第三節 科學相關態度 24
  第四節 國小月亮課程相關研究 27
第三章 研究方法 37
  第一節 研究情境 37
  第二節 研究設計 39
  第三節 研究流程 41
  第四節 研究工具 43
  第五節 資料蒐集與分析 51
第四章 研究結果與討論 55
  第一節 SDE教學對學生在月亮知識學習成就之影響 55
  第二節 SDE教學對學生在月亮學習態度之影響 63
  第三節 SDE學習單分析 72
  第四節 月亮迷思概念分析 85
  第五節 學生對SDE教學之晤談記錄 99
  第六節 綜合討論 101
第五章 結論與建議 105
  第一節 結論 105
  第二節 建議 107
參考文獻 109
  一、中文部分 109
  二、英文部分 114
附錄一、實驗組與對照組教學活動設計 119
附錄二、月亮知識二階層診斷評量(預試) 128
附錄三、專家審查月亮知識二階層診斷評量表 136
附錄四、月亮知識二階層診斷評量試題難易度、鑑別度 151
附錄五、月亮知識二階層診斷評量(正式) 152
附錄六、對月亮學習態度量表 160
附錄七、專家審查對月亮學習態度量表 162
附錄八、SDE學習單 164
附錄九、半結構晤談大綱 168

一、中文部分
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英文部分
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