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研究生:謝豪
研究生(外文):Hao Sie
論文名稱:讀報教育對國小讀寫困難學童識字成效之行動研究
論文名稱(外文):Action Research on the Effects of Newspaper in Education on an Elementary School Student with Dyslexia
指導教授:錡寶香錡寶香引用關係
指導教授(外文):Pao-Hsiang Chi
口試委員:王淑娟楊雅惠
口試委員(外文):Shwu-Jiuan WangYa-Hui Yang
口試日期:2014-07-04
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:110
中文關鍵詞:讀報教育讀寫困難
外文關鍵詞:Newspaper in Educationdyslexia
相關次數:
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本研究採取行動研究的方法,以國小讀寫困難學童為研究對象,透過讀報教育的介入,探究此方案是否能增進其識字能力及閱讀興趣。研究過程中,研究者即教學者,自選國語日報文本為教材,並以「自編讀寫測驗」、「自編識字流暢性測驗」及「意見訪談表」等工具來蒐集資料,所得資料經整理、歸納與分析後,主要發現如下:
一、讀報教育的介入能結合與拓展讀寫困難學童的生活經驗。
二、讀報教育可以提升讀寫困難學童的學習興趣。
三、讀報教育可以提升讀寫困難學童的識字量。
四、讀報教育對讀寫困難學童寫字能力的提升無明顯幫助。
五、研究者對於「研究本身」、「教學策略」、「教學方案」等面向的省思與成長。

根據上述研究結果,本研究提出未來教學及研究之建議。
The current study aimed to explore the effect of Newspaper in Education on the motivation for reading and literacy abilities of a student with dyslexia. An action research methodology was adopted in this study to explore the revision and reflection of teachers throughout the whole teaching period in terms of using the optional Mandarin Daily News text as teaching material. A "teacher-made literacy test", "teacher-made literacy fluency test", and "records of the interviews" were used to collect data.
Overall, the results found in this study were as follows:
1.The involvement of newspaper in education program can enhance and expand the life experience of the student with dyslexia.
2.The involvement of newspaper in education program raises the motivation and interest for reading and learning of the student with dyslexia.
3.The involvement of newspaper in education program increases the student’s word recognition ability.
4.The involvement of newspaper in education program has no significant effect in improving the student’s word writing ability.
5.The researcher’s reflection and self-development in the aspects of "research itself", "teaching strategies" and "teaching programs" were presented.
目錄
摘要 i
Abstract ii
第一章 緒論1
第一節 研究動機1
第二節 研究目的與研究問題5
第三節 名詞釋義6
第四節 研究範圍與限制7
第二章 文獻探討9
第一節 讀報教育的意義和發展現況9
第二節 讀寫障礙的探究21
第三節 讀報教育和識字策略的結合31
第三章 研究方法35
第一節 研究設計35
第二節 研究對象37
第三節 研究工具42
第四節 讀報教學方案規劃44
第五節 研究流程48
第六節 資料的收集與分析51
第四章 行動研究歷程與發現53
第一節 讀報識字教材的發展過程53
第二節 讀報教育融入識字教學之實施歷程58
第三節 學童在讀報教育融入識字教學前後81
第四節 研究者的省思與成長91
第五章 結論與建議97
第一節 結論97
第二節 建議100
參考文獻103
一、中文部分103
二、英文部分106
附錄109


表目錄
表2-1 讀報教育提升學生閱讀能力或書寫能力的研究18
表2-2 國內近五年相關讀寫困難兒童識字教學研究27
表3-1 個案相關標準化測驗資料表37
表3-2 讀報教育識字教學課程計畫表45
表3-3 教學活動流程表46
表4-1 讀報教育識字教學課程計畫表55
表4-2 識字流暢性計算範例81
表4-3 學生意見訪談表88
表4-4 家長意見訪談表89

圖目錄
圖2-1識字教學策略圖31
圖3-1研究架構圖36
圖3-2研究流程圖48
圖4-1行動研究實施歷程圖58
圖4-2初期文本閱讀平均每分鐘朗讀正確字數82
圖4-3中期文本閱讀平均每分鐘朗讀正確字數82
圖4-4後期文本閱讀平均每分鐘朗讀正確字數83
圖4-5初期生字詞語辨識朗讀正確率84
圖4-6中期生字詞語辨識朗讀正確率84
圖4-7後期生字詞語辨識朗讀正確率85
圖4-8立即聽寫測驗與延宕聽寫測驗分析86

一、中文部分
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二、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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