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研究生:蘇慧琪
研究生(外文):Hui-Chi Su
論文名稱:臺北市國小普通班教師轉介前介入實施現況之調查研究
論文名稱(外文):A Study on the Implementation of Pre-referral Intervention among General Education Elementary School Teachers in Taipei City
指導教授:李乙明李乙明引用關係
指導教授(外文):I-Ming Li
口試委員:張世彗錡寶香
口試委員(外文):Shih-Hui ChangPao-Hsiang Chi
口試日期:2014-06-09
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:114
中文關鍵詞:國小普通班教師轉介前介入實施現況
外文關鍵詞:general elementary school teacherpre-referral interventionimplementation
相關次數:
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本研究旨在探討臺北市國小普通班教師轉介前介入的實施現況,故以自編「臺北市國小普通班教師對轉介前介入實施現況之調查問卷」為研究工具,針對臺北市公立國民小學普通班教師進行調查。本研究共發放260份問卷,回收可用問卷251份,有效回收率為96.54%。研究方法採用統計與百分比等描述性統計、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析等分析方法。歸納本研究獲致主要結論如下:
一、 臺北市國小普通班教師實施轉介前介入為高執行程度,在實施學生背景資料蒐集最為落實,班級輔導實施有待加強。班級輔導層面中,對於轉介前介入的執行者為普通班教師,及補救教材的編寫,皆屬於低執行程度,需要再提升加強。
二、 不同學校規模的普通班教師在班級氣氛、成功經驗的提供、補救教學及攜手激勵班的實施有顯著差異。
三、 不同特教專業背景的普通班教師對於轉介前介入的主要執行者為普通班教師的認知概念上有顯著差異。
四、 不同任教資格、不同任教年資的臺北市國小普通班教師,在轉介前介入各層面及整體實施現況無顯著差異。
最後,研究者亦依據研究結論,對轉介前介入實務與未來相關研究提出具體建議。

The purpose of this study was to explore the implementation of pre-referral intervention among general education elementary school teachers in Taipei City. A self-developed questionnaire“ Questionnaire of implementing Pre-referral Intervention among General Education Elementary Teachers in Taipei City” was applied to conduct a survey. The participants of the study were general education elementary school teachers in Taipei City. 260 questionnaires were disseminated to participants, and 251 questionnaires were completed and returned, with the effective rate of 96.54%. With SPSS 20.0 statistic software, the quantitative data was processed and analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA. The following are the results of this study.
1. The results of survey indicated that the implementation of pre-referral intervention among general education teachers in Taipei City is “high” degree. And teachers put into effect collecting students’ background information, but class management were not sufficient. In class management level, the concept of general education teachers are executioners of pre-referral intervention were not sufficient. And the implementation of supplement teaching material is “low” degree.

2. There were significant difference between teachers in different school sizes when analyzing the implementation of the classroom climate, providing successful experience, remedial teaching, and the hand-in-hand and learning potential inducation program.
3. There were significant difference between teachers of different special education backgrounds when analyzing the concept of general education teachers are executioners of pre-referral intervention
4. The level of overall implementing pre-referral intervention conducted by general education elementary school teacher did not differ significantly among teachers of different teaching qualification, and teaching experience.

Finally, based on the findings from the survey, the author provided variously suggestions for actual operation and future study.

目次
第一章 緒論 1
第一節 問題背景與研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞界定 6
第二章 文獻探討 7
第一節 轉介前介入概念與功能 7
第二節 普通班教師在轉介前介入的角色 13
第三節 轉介前介入的實施及相關研究 23
第三章 研究方法 29
第一節 研究架構 29
第二節 研究對象 30
第三節 研究工具 34
第四節 研究程序 42
第五節 資料處理 45
第四章 結果與討論 47
第一節 臺北市國小普通班教師實施轉介前介入現況分析 47
第二節 不同背景變項實施轉介前介入現況差異性分析 55
第五章 結論與建議 75
第一節 結論 75
第二節 建議 77
參考文獻 81
附錄 89

表次
表2-1 臺北市普通班教師轉介前介入實施步驟內容表 24
表3-1 預試樣本分配統計表 30
表3-2 正式樣本分配統計表 31
表3-3 填寫問卷人數基本資料分析 33
表3-4 實施轉介前介入之流程題數 37
表3-5 審閱問卷之專家名單 38
表 3-6 轉介前介入現況調查問卷項目分析摘要表 39
表 4-1 臺北市國小普通班教師實施轉介前介入在學生背景資料蒐集現況分析 48
表 4-2 臺北市普通班教師實施轉介前介入班級輔導現況分析 50
表 4-3 臺北市國小普通班教師實施轉介前介入在提報個案,進行團隊輔導服務現況分析 53
表 4-4 臺北市國小普通班教師實施轉介前介入在成效評估現況分析 54
表4-5 不同學校規模在實施轉介前介入現況差異性分析 56
表4-6不同學校規模在實施轉介前介入現況題項差異性分析 57
表4-7不同任教資格在轉介前介入實施現況之差異性分析 62
表4-8 不同任教年資在實施轉介前介入現況差異性分析 63
表4-9 不同任教年資在實施轉介前介入現況題項差異性分析 64
表4-10 不同特教專業背景在實施轉介前介入現況差異性分析 69
表4-11 不同特教專業背景在實施轉介前介入現況題項差異性分析 70

圖次
圖2-1臺北市轉介前介入服務流程模式 23
圖3-1 研究架構 29
圖3-2 問卷架構 35
圖3-3 研究程序 42

中文部分
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