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研究生:楊雅筑
研究生(外文):YA-CHU YANG
論文名稱:大學生親子依附與愛情關係中衝突因應策略的關聯:情緒調節的中介預測效果
論文名稱(外文):Correlations among College Students’Parents-Child Attachment and Conflict-Coping Strategies in Romance Relationship: the Mediator Effect of Emotion Regulation
指導教授:孫頌賢孫頌賢引用關係
指導教授(外文):Sung-Hsien Sun
口試委員:吳淑禎趙文滔
口試日期:2014-07-10
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:心理與諮商學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:147
中文關鍵詞:親子依附情緒調節愛情關係衝突因應
相關次數:
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本研究旨在探討大學生親子依附關係、情緒調節與愛情關係中衝突因應之關聯。採用問卷調查法,以台北地區之大專院校學生為主要研究對象,有效問卷共計434人。研究工具包含:「父母依附量表」、「認知導向情緒調節量表」、「情感導向情緒調節量表」及「愛情關係衝突因應量表」。研究結果摘述如下:(1)大學生的親子依附關係能預測愛情關係中「整合」、「折衷」及「支配」衝突因應策略,但其影響力各有不同;(2)大學生之親子依附關係越好,越傾向採取「整合」、「折衷」及「支配」衝突因應策略;至於大學生情緒調節的中介效果部分則發現:(3)在「謙讓」與「逃避」策略上,認知導向與情感導向情緒調節均不具中介效果;在「整合」策略上,認知「重新計畫」與「正向重新評估」、情感「情緒覺察」與「情緒表達」情緒調節具完全中介效果;在「支配」策略上,認知及情感導向情緒調節具有部分中介效果,情緒調節各分項:認知「災難化」、「責怪他人」、「正向重新評估」、情感「情緒覺察」具有完全中介效果;在折衷策略上,認知「重新計畫」、「正向重新評估」、情感「情緒覺察」與「情緒表達」與情緒調節具完全中介效果。顯示出原生家庭之親子依附情緒經驗對大學生之親密關係的確有其關鍵性影響,卻也不能忽視後天情緒調節功能之潛在影響,然而本研究結果也發現當大學生之情緒調節功能越趨成熟,原生家庭依附關係之影響也會降低或消失。

This research is investigating the relevance of conflit-coping strategies between the parent-child attachment of college students, emotion regulation and romance relationship. The mainly research target is focus on Taipei’s college students, and there are total 434 valid quastionaires. Research tools included “Inventory of Parent and Peer Attachment” scale, “Cognitive Emotion Regulation Questionnaire”, “Emotion Regulation Questionnaire” and “the Rahim Organization Conflict Inventory-II”. In terms of direct prediction effects, the results show that: (a) College students’ parent-child attachment effectively predicted the conflict-coping strategies. (b) In terms of the mediational effects of cognitive emotion regulation, it was found that: with “intergrating”, and “compromising” conflict-coping strategies, cognitive emotion regulation has strong mediating effect; with “dominating” conflict-coping strategies, cognitive emotion regulation has limited mediating effect. (c) In terms of the mediational effects of emotional emotion regulation, it was found that: with “obliging”, and “avoiding” conflict-coping strategies, cognitive and emotional emotion regulation had no mediating effect; with “integrating” conflict-coping strategies, “refocusing on planning”, “positive reapprasisal”, “emotional awareness”, and “emotional expression” emotion regulation had strong mediating effect; with “dominating” conflict-coping strategies, cognitive and emotional emotion regulation had limited mediating effect, and “catastrophzing”, “blame on others”, “positive reapprasisal”, and “emotional awareness” had strong mediating effect; with “compromising” conflict-coping strategies, “refocusing on planning”, “positive reapprasisal”, “emotional awareness”, and “emotional expression” emotion regulation had strong mediating effect. It shows that parent-child attachment and emotion regulation both have strong influence on college students’ romance relationship. This research indicated that: when college students’ have better emotion regulation ability, the effects of parent-child attachment would decreased.
目 錄

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 5
第三節 重要名詞釋義 6
第二章 文獻探討 9
第一節 從依附理論看親密關係中的衝突 9
一、 親密關係中的衝突─是誰埋葬了愛情? 9
二、 依附理論之意涵與定義 10
三、 衝突因應策略之定義與相關研究 17
第二節 情緒調節的中介效果 23
一、 親子依附關係對愛情關係中衝突因應策略的預測 23
二、 親子依附關係對情緒調節的預測 24
三、 從家庭走入親密關係:情緒調節的中介預測效果 25
四、 情緒調節的理論基礎與相關研究 26
第三章 研究設計與方法 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究假設 41
第三節 研究對象 42
一、 預試樣本 42
二、 正式研究樣本 42
第四節 研究工具 44
一、 大學生個人基本資料 44
二、 親子依附量表 44
三、 認知導向情緒調節量表 46
四、 情感導向情緒調節量表 55
五、 衝突因應量表 57
第五節 實施程序 61
第六節 資料處理與分析 62
一、 描述性統計(descriptive statistics) 62
二、 皮爾森積差相關(Pearson product-moment correlation) 62
三、 典型相關 62
四、 多元階層迴歸 62
第四章 研究結果 65
第一節 大學生親子依附、情緒調節與愛情衝突因應之現況分析 65
一、 大學生親子依附關係現況分析 65
二、 大學生認知導向情緒調節之現況分析 66
三、 大學生情感導向情緒調節之現況分析 67
四、 大學生愛情關係中衝突因應方式之現況分析 68
五、 結果討論 68
第二節 親子依附關係、情緒調節與愛情衝突因應方式之相關分析 71
一、 親子依附關係與認知導向情緒調節之相關分析 71
二、 親子依附關係與情感導向情緒調節之相關分析 72
三、 親子依附關係與認知、情感導向情緒調節之典型相關分析 73
四、 親子依附關係與愛情關係中衝突因應方式之相關分析 75
五、 認知導向情緒調節與愛情關係中衝突因應方式之相關分析 77
六、 情感導向情緒調節與愛情關係中衝突因應方式之相關分析 78
七、 認知、情感導向情緒調節與愛情關係中衝突因應方式之典型相關分析 78
八、 結果討論 81
第三節 情緒調節的中介效果分析 84
一、 認知導向情緒調節之中介效果檢驗 84
二、 情感導向情緒調節之中介效果檢驗 93
第四節 研究發現 99
一、 親子依附關係、情緒調節與愛情衝突因應方式之現況 99
二、 親子依附關係、情緒調節與愛情關係衝突因應方式之皮爾森積差相關與典型相關分析 100
三、 情緒調節之中介效果分析 101
第五章 討論與建議 105
第一節 討論 105
一、 家庭親子依附關係會如何影響大學生的愛情衝突因應策略? 105
二、 情緒調節具有什麼樣的中介效果? 106
第二節 建議 107
一、 對家庭親子互動之建議 107
二、 對諮商輔導實務工作之建議 108
三、 對未來研究之建議 109
參考文獻 111
附錄 123
附錄一 父母依附IPPA因素結構表 123
附錄二 原認知導向情緒調節量表之因素結構表 124
附錄三 原情緒管理(情感導向情緒調節)量表 因素結構表 126
附錄四 原組織衝突量表 因素結構表 127
附錄五 IPPA量表使用同意書 128
附錄六 CERQ量表使用同意書 129
附錄七 情緒管理量表使用同意書 130
附錄八 衝突因應量表使用同意書 131
附錄九 專家效度調查問卷(認知導向情緒調節之調查量表) 132
附錄十 大學生情緒經驗問卷(預試問卷) 137
附錄十一 本研究使用研究工具(正式問卷) 140
附錄十二 認知導向情緒調節與情感導向情緒調節之相關分析 147

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13. 孫頌賢、李宜玫(2009)。暴力的代間傳遞:原生家庭暴力經驗與依戀系統對大學生約會暴力行為的預測比較。家庭教育與諮商學刊,7,23-43。
14. 孫頌賢、李宜玫(2009)。暴力的代間傳遞:原生家庭暴力經驗與依戀系統對大學生約會暴力行為的預測比較。家庭教育與諮商學刊,7,23-43。
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